Figury geometryczne nie tylko w matematyce

Cele dydaktyczne:

·Wspieranie samodzielnych działań dziecka. Nabywanie umiejętności poprzez działanie
·Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć, zdolność kojarzenia, umiejętność skupienia uwagi
·Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka
·Wspieranie działań twórczych
·Umożliwienie zdobycia doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym


Cele operacyjne: Dziecko

-Wykazuje się pomysłowością i inwencją twórczą;
-Formułuje poprawne składniowo zdania
-Zna i nazywa figury geometryczne – koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt
-Poprawnie posługuje się nożyczkami
-Potrafi współpracować w zespole
-Wciela się w postaci, w czasie odgrywanej przez siebie roli


Metody pracy: słowna, praktycznego działania, ruchowa

Formy pracy: indywidualna, zespołowa




Przebieg zajęcia:

1.Powitanie przy zabawie „Ludzie do ludzi” – dzieci witają się w parach poszczególnymi częściami ciała ( np. prawa noga z prawą nogą, lewy łokieć z lewym łokciem itd.).

2.Rozdanie dzieciom kart pracy z dwoma napisami TAK, NIE, oraz czterema narysowanymi kołami

3.Wyjaśnienie przez nauczycielkę kierunku pracy. Wycinanie przez dzieci poszczególnych elementów umieszczonych na kartce

4.Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi i zdolność kojarzenia – nauczycielka podaje pytanie, lub zdanie twierdzące, zadaniem dzieci jest podanie poprawnej odpowiedzi poprzez podniesienie odpowiedniego kartonika z napisem TAK, lub NIE. Osoby które podadzą błędną odpowiedź siadają w środku koła. Zabawa kończy się w momencie gdy zostaje tylko jedna osoba.

5.Zachęcenie dzieci do podjęcia próby prowadzącego zabawę – tym razem chętne dziecko pełni rolę nauczyciela, stara się poprawnie formułować zdania

6.Zabawa ruchowa „ Cienie”

7.Zabawa „Kto do kogo?” Dzieci losują znaczki i dzielą się według nich na zespoły.

8.Rozdanie dzieciom mozaiki geometrycznej, wykonanej z bloku technicznego i zachęcenie, do ułożenia z nich obrazu na dużym arkuszu kolorowego brystolu

9.Nazywanie przez dzieci wykorzystanych figur geometrycznych

10.Twórcza praca „Co z koła?” Każde dziecko bierze dowolna ilość wyciętych wcześniej kółek, nakleja je w odpowiednim miejscu kartki i w oparciu o nie rysuje wymyślony przez siebie obrazek (wykorzystanie sztalug)

11.Wystawa prac. Zabawa w aktora „Jestem malarzem” Każde dziecko prezentuje swój obraz, wymyślając przy tym swój pseudonim – wyjaśnienie pojęcia przez nauczycielkę