Janusz Korczak - wielki przyjaciel najmłodszych

Janusz Korczak- wielki przyjaciel najmłodszych

Zajęcia obejmują dwie jednostki lekcyjne:

Cele:

- przedstawienie sylwetki i twórczości Janusza Korczaka
- zachęcenie do przeczytania książki „Korczak. Próba biografii” Joanny Olczak- Ronikier ( wyd. WAB, Warszawa 2011)
- uświadomienie wielkiej roli J. Korczaka w krzewieniu praw dziecka
- uczenie samodzielnego wyszukiwania informacji
- rozwijanie wyobraźni twórczej

Formy pracy:

- praca z tekstem
- dyskusja
- burza mózgów
- praca w grupie
-praca z komputerem
- wykorzystanie papieru, kredek i farb


1. Przedstawienie sylwetki i twórczości Janusza Korczaka oraz jego wielkiej roli w krzewieniu praw dziecka ( praca na bazie książki J.Olczak- Ronikier „ Korczak. Próba biografii” oraz informacji zgromadzonych przez uczniów).

W celu zgromadzenia informacji uczniowie z nauczycielem udają się do biblioteki szkolnej w celu wyszukania informacji o J. Korczaku oraz mają możliwość skorzystania z Internetu w pracowni komputerowej.

2. Prośby dziecka ( omówienie 20 próśb, które według Korczaka ma każde dziecko)_
1) Nie psuj mnie. Dobrze wiem, że nie powinienem mieć tego wszystkiego, czego się domagam. To tylko próba sił z mojej strony.
2) Nie bój się stanowczości. Właśnie tego potrzebuję - poczucia bezpieczeństwa.
3) Nie bagatelizuj moich złych nawyków. Tylko ty możesz pomóc mi zwalczyć zło, póki jest to jeszcze w ogóle możliwe.
4) Nie rób ze mnie większego dziecka, niż jestem. To sprawia, że przyjmuje postawę głupio dorosłą.
5) Nie zwracaj mi uwagi przy innych ludziach, jeśli nie jest to absolutnie konieczne. O wiele bardziej przejmuję się tym, co mówisz, jeśli rozmawiamy w cztery oczy.
6) Nie chroń mnie przed konsekwencjami. Czasami dobrze jest nauczyć się rzeczy bolesnych i nieprzyjemnych.
7) Nie wmawiaj mi, że błędy, które popełniam, są grzechem. To zagraża mojemu poczuciu wartości.
8) Nie przejmuj się za bardzo, gdy mówię, że cię nienawidzę. To nie ty jesteś moim wrogiem, lecz twoja miażdżąca przewaga !
9) Nie zwracaj zbytniej uwagi na moje drobne dolegliwości. Czasami wykorzystuję je, by przyciągnąć twoją uwagę.
10) Nie zrzędź. W przeciwnym razie muszę się przed tobą bronić i robię się głuchy.
11) Nie dawaj mi obietnic bez pokrycia. Czuję się przeraźliwie tłamszony, kiedy nic z tego wszystkiego nie wychodzi.
12) Nie zapominaj, że jeszcze trudno mi jest precyzyjnie wyrazić myśli. To dlatego nie zawsze się rozumiemy.
13) Nie sprawdzaj z uporem maniaka mojej uczciwości. Zbyt łatwo strach zmusza mnie do kłamstwa.
14) Nie bądź niekonsekwentny. To mnie ogłupia i wtedy tracę całą moją wiarę w ciebie.
15) Nie odtrącaj mnie, gdy dręczę cię pytaniami. Może się wkrótce okazać, że zamiast prosić cię o wyjaśnienia, poszukam ich gdzie indziej.
16) Nie wmawiaj mi, że moje lęki są głupie. One po prostu są.
17) Nie rób z siebie nieskazitelnego ideału. Prawda na twój temat byłaby w przyszłości nie do zniesienia. Nie wyobrażaj sobie, iż przepraszając mnie stracisz autorytet. Za uczciwą grę umiem podziękować miłością, o jakiej nawet ci się nie śniło.
18) Nie zapominaj, że uwielbiam wszelkiego rodzaju eksperymenty. To po prostu mój sposób na życie, więc przymknij na to oczy.
19) Nie bądź ślepy i przyznaj, że ja też rosnę. Wiem, jak trudno dotrzymać mi kroku w tym galopie, ale zrób, co możesz, żeby nam się to udało.
20) Nie bój się miłości. Nigdy.

3. W następnym fragmencie zajęć dzielimy uczniów na cztery zespoły ( każdy zespół losuje karteczkę, na której znajduje się cytat pochodzący z twórczości J. Korczaka). Następnie każda grupa ma stworzyć plakat do swojego cytatu.
a) „My jesteśmy rzeczoznawcy naszego życia i naszych spraw. My tylko milczymy, dlatego że nie wiemy, co wolno mówić, co nie”
b) „ Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat”
c) „Wychowywać to znaczy: nie deptać, nie poniewierać, nie gasić, spieszyć, dziecko ma prawo by było tym czym jest”
d) „Nie ma dzieci są ludzie; ale o innej skali pojęć, innym zasobie doświadczenia, innych popędach, innej grze uczuć. Pamiętaj, że my ich nie znamy”.