Klucz do uczenia się - konstrukcje: Kładka nad rzeką. Scenariusz zajęcia

SCENARIUSZ ZAJĘCIA –
„KLUCZ DO UCZENIA SIĘ – KONSTRUKCJE”:
„KŁADKA NAD RZEKĄ – BUDOWA KŁADKI ZGODNIE Z PRZYKŁADEM - BUDUJEMY MOSTY”
PRZEPROWADZONEGO W GRUPIE DZIECI 6 – LETNICH PRZEZ ANITĘ BUTOWSKĄ W DNIU 10 .03.2009 ROKU.

CELE:
· Wprowadzenie zależności konstrukcji od jej wyznaczonej funkcji i określonych cech materiałów budowlanych (np. kładka dla pieszych wymaga stopni i poręczy, most nad szeroką rzeką musi być długi, dlatego trzeba wybrać odpowiednie klocki i musi zostać zwiększona liczba wsporników)
· Uświadomienie dzieciom, że wybór materiałów dla danej konstrukcji zależy od wyznaczonej funkcji
· Ćwiczenie orientacji przestrzennej (ponad, pod, obok, z obu stron, naprzeciw, powyżej, itp.)
· Opanowanie koncepcji symetrii

WYNIK DYDAKTYCZNY:
· Dzieci potrafią:
- zbudować kładkę i wyjaśnić cel każdej z części
- określić główne części funkcjonalne mostu oraz wskazać i wyjaśnić zależność pomiędzy konstrukcja i jej funkcją oraz omówić szczególne cechy materiałów budowlanych np. kładka musi mieć stopnie i poręcze, most przez rzekę musi być długi – odpowiednie klocki i ilość wsporników
- stosować odpowiedni język orientacji przestrzennej (ponad, pod, obok, z obu stron, naprzeciw, powyżej itp.)
- budować symetryczne konstrukcje

MATERIAŁY:
· Ilustracje różnego rodzaju mostów
· Klocki drewniane L. Wygotskiego
· Samochody, lalki, paski papieru imitujące rzekę, drogę itp.

PROCEDURA:

Różne rodzaje mostów:
· Analiza i wyjaśnienie co to jest most, do czego służy (to konstrukcja, która rozciąga się nad przeszkodą i pozwala przejść nad nią)
· Jakie są rodzaje mostów, jaki most jest w pobliżu przedszkola, czy dzieci korzystały z mostów- odwołanie do doświadczeń
· Z czego jest wykonany (stal, drewno, kamień, beton), różne projekty, wzory (podwieszane, łukowe, wspornikowe) i wysokości
· Dlaczego ludzie potrzebują mostów (żeby połączyć 2 miejsca oddzielone strumieniem, drogą, torami itp.), jakie są rodzaje – dla pieszych i transportowe - drogowe, kolejowe
· Jakie są główne części funkcjonalne mostów? (dojście – schody lub podjazd, wsporniki lub filary, przęsła, dźwigary)
· Umieszczenie na tablicy ilustracji i rozmowa na temat ich wyglądu, różnic, materiałów – zaangażowanie dzieci

Kładka dla pieszych:
· Rozdanie klocków – zaangażowanie dzieci
· Zbudowanie mostu przez nauczyciela – kolejność budowania, układania klocków – najpierw filary, potem dźwigary, schody – dzieci mają możliwość obserwowania czynności n – la, omówienie klocków z których zbudowany został most
· Zbudowanie takiego samego mostu przez dzieci w parach, wzór zostaje zasłonięty
· Sprawdzenie poprawności budowli
· Zbudowanie mostu przez chętne dziecko „inżyniera projektanta”, odtworzenie przez pozostałe dzieci
· Sprawdzenie przez „głównego inżyniera”
· Budowanie własnych mostów w parach, prezentacja
· Sprawdzenie
· Zatwierdzanie prawidłowych budowli, przybijanie pieczątek przez nauczyciela na kartach dzieci
Sprzątanie budowli, klocków