Projekt edukacyjny z zakresu edukacji przyrodniczej i ekologicznej "Jestem przyjacielem przyrody"

Projekt edukacyjny z zakresu edukacji
przyrodniczej i ekologicznej

,,JESTEM PRZYJACIELEM PRZYRODY’’

Wpatrz się głęboko,
głęboko w przyrodę,
a wtedy wszystko
lepiej zrozumiesz.

A. Einstein

Opracowała:
mgr Elżbieta Zalewska – nauczyciel mianowany
Przedszkola Publicznego Nr 4 w Łasku


1. WSTĘP

Dziecko żyje i rozwija się w otoczeniu przyrody. Stanowi ona źródło jego przeżyć i wiedzy. Wszelkie kontakty z przyrodą opierają się na obserwacji, która stanowi główne źródło poznania. Nauczyciel powinien kierować obserwacją poprzez nadanie jej określonego celu. Powinien rozbudzać w dziecku zaciekawienie, zainteresowanie i zwrócić uwagę na bogactwo i różnorodność otaczającego świata.
O tym, czy świat przetrwa zdecyduje wiele czynników. Na większość z nich człowiek wywiera decydujący wpływ. Dlatego, im wcześniej wpoimy dziecku zasady współzależności ze środowiskiem, im lepiej wyjaśnimy potrzebę ochrony przyrody, tym większa szansa na prawidłowe postawy w życiu dorosłym. Ekologia więc jest terminem, który nie bez powodu pojawił się w naszym codziennym słowniku. Wobec wszechobecnej degradacji przyrody ochrona naturalnego środowiska jest jednym najważniejszych problemów współczesnego świata. Wszystko bowiem, co jest potrzebne człowiekowi do życia, czerpie z otaczającego środowiska.
Jako nauczyciel chciałabym poprzez różne działania pomóc dzieciom poznać przyrodę, pokochać ją, szanować i chronić.


2. CELE PROJEKTU

Cel strategiczny:

Nabywanie świadomości korzystania z przyrody dla tworzenia lepszej przyszłości.

Cele szczegółowe:

1. Poznanie różnych środowisk przyrodniczych.
2. Zdobywanie umiejętności doświadczania i obserwowania przyrody.
3. Kształtowanie prawidłowej postawy na temat ochrony przyrody.
4. Kształtowanie w umysłach dzieci prawidłowych nawyków obcowania z
przyrodą.
W wyniku realizacji projektu dziecko poznaje:

- walory przyrodnicze swojego miasta
- ekosystemy: las, pole rzeka, łąka, staw, ogród, sad
- zjawiska atmosferyczne
- bogactwa naturalne Ziemi
- współzależność między człowiekiem i środowiskiem przyrodniczym
- przyczyny i skutki zanieczyszczenia środowiska
- podstawowe pojęcia i zachowania związane z ochroną przyrody

Dziecko umie:

- wskazać na mapie Polski położenie swojego miasta
- obserwować i badać dostępne ekosystem
- wybrać własny sposób pozytywnych działań na rzecz przyrody
- posługiwać się lupą, lunetą, lornetką
- rozpoznać różne rodzaje gleby
- opisać pozytywne i negatywne skutki działania promieni słonecznych
- dostrzec skutki niewłaściwego gospodarowania człowieka na Ziemi
( zanieczyszczona rzeka i las, zanieczyszczone powietrze, wysypiska śmieci, wypalona łąka)
- określić znaczenie powietrza dla naszego życia:
pozytywne – oddychanie
negatywne – tajfuny, huragany, trąby powietrzne
tereny zielone – zielone płuca naszego miasta

W zakresie wychowania dziecko:

- przejawia właściwy stosunek do świata przyrody
- rozumie koniczność ochrony przyrody
- umie ustosunkować się do niewłaściwych zachowań innych wobec przyrody
- chętnie uczestniczy w akcjach ekologicznych ( dokarmianie ptaków,
sprzątanie świata, zbiórka surowców wtórnych, segregacja śmieci)


3. STRUKTURA PROJEKTU

Projekt edukacyjny ,,Jestem przyjacielem przyrody’’ – jest adresowany do
dzieci 5, 6 letnich. Projekt dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci. Jest podzielony na 3 działy:
I. Przyroda w moim mieście.
II. Podglądanie przyrody.
III. Mały ekolog.

Termin realizacji projektu: rok szkolny 2009/ 2010 ( październik 2009 – czerwiec 2010).


4. SPOSOBY REALIZACJI

Realizacja treści ujętych w trzech kręgach tematycznych zakłada angażowanie różnej aktywności dziecięcej. Dotyczy to działalności plastycznej, technicznej, muzycznej, zdrowotnej, ruchowej, umysłowej i patriotycznej. Podczas wprowadzania nowych treści ważna jest bezpośrednia obserwacja, obserwacja pośrednia, operowanie konkretem, eksperymentowanie, przeprowadzanie doświadczeń i zabaw badawczych. W taki sposób prowadzone zajęcia mają szansę dostarczyć dzieciom szerszą wiedze na temat środowiska przyrodniczego, rozumienia roli ochrony tego środowiska dla lepszego jutra.

Przykładowe działania nauczyciela i dziecka w ramach realizacji treści poszczególnych kręgów tematycznych :

I. Przyroda w moim mieście

• obserwacja środowiska przyrodniczego w najbliższym otoczeniu dziecka
- wycieczki w różnych porach roku do ogrodu, sadu, lasu, na łąkę
- nazywanie roślin i mieszkańców ekosystemów
- utrwalanie spostrzeżeń w pracach plastycznych, makietach, albumach
• wycieczka do MINI ZOO w naszym mieście
- poznawanie egzotycznych zwierząt
• spacery nad rzekę GRABIĘ
- obserwowanie żyjących tam zwierząt, roślin
- badanie czystości wody
• organizacja konkursu plastycznego ,,PRZYRODA WOKÓŁ NAS’’
• współpraca z NADLEŚNICTWEM KOLUMNA
- wycieczka do leśniczówki, oglądanie filmów edukacyjnych
- oglądanie eksponatów znajdujących się w IZBIE PAMIĘCI
- spotkania z leśniczym – rozmowy pogadanki

II. Podglądanie przyrody

• analiza środowiska roślinnego pod względem form, koloru, kształtu
• oglądanie szczegółów przyrodniczych z bliska – posługiwanie się szkłem powiększającym
• zastosowanie oryginalnych sposobów obserwacji drzew: na leżąco, w lustrzanym odbiciu
• emisyjne i wokalne odtwarzanie wysłuchanych odgłosów przyrody
• drama – tworzenie kompozycji figuralnych zainspirowanych przyrodą
• wzbogacanie przez dzieci ,,kącika przyrody’’ o różne okazy
- wielozmysłowe badanie ich
- oglądanie przez lupę, lunetę
• zakładanie hodowli
– obserwowanie jaki wpływ na rośliny ma woda ,słońce,
zanieczyszczone powietrze
• poznawanie różnych gleb
• filtrowanie wody przez bibułę, watę
• obieg wody w powietrzu - doświadczenie
• obserwowanie ptaków przy karmniku, szukanie oraz interpretowanie tropów i śladów na śniegu
• prowadzenie doświadczeń:
- zamarzanie produktów płynnych np. olej, woda, mleko, jogurt
- badanie i określanie właściwości lodu

IV. Mały ekolog

• poznanie pojęć: recykling, segregacja śmieci, ekologia
• zbiórka materiałów wtórnych – puszki
• udział w akcji ,,SPRZĄTANIE ŚWIATA’’
• przestrzeganie zasad ochrony przyrody podczas spacerów, wycieczek, zabaw
• pogadanki, zajęcia, sytuacje nieoczekiwane, spacery mające na celu zachęcanie dzieci do segregowania śmieci
• zachęcanie rodziców do akcji gromadzenia i segregowania odpadów
- wykonywanie plakatów nawołujących do ochrony środowiska
- zredagowanie listu otwartego dla rodziców
• oszczędne gospodarowanie materiałem np. papier
• oszczędne korzystanie z wody podczas mycia rąk
• wykorzystanie materiałów wtórnych w pracach plastycznych
• dokarmianie ptaków w okresie zimy
• rozumie znaczenie roślin jako źródła świeżego powietrza
• ocenianie postępowania człowieka wobec przyrody
• realizacja twórczych pomysłów na wykorzystanie opakowań wtórnych
• podejmowanie różnych działań na rzecz przyrody

5. METODY PRACY

podające – opowiadanie, opis, wyjaśnienie
problemowe – dyskusja, burza mózgów
aktywizujące – inscenizacja, drama, impresje ruchowe, muzyczne
zadań stawianych do wykonania
obserwacje
doświadczenia

6. FORMY PRACY

- spacery i wycieczki
- zajęcia planowane
- sytuacje okolicznościowe
- zabawy, gry dydaktyczne i ekologiczne
- teatrzyki
- scenki rodzajowe
- spotkania z leśniczym

7. SPOSOBY EWALUACJI PROJEKTU

Osiągnięcia dzieci będą badane różnymi narzędziami:
• ocenianie zajęć na bieżąco
• udział dzieci w konkursach i quizach
• obserwacje zamierzone
• prace plastyczne, plakaty, albumy