Przedszkolak poznaje świat - projekt edukacyjny

I. WSTĘP

W obecnych czasach możemy szybko przemieszczać się z jednego końca świata w drugi. Podróżowanie stwarza okazję do poznawania innych kultur, stylu życia i przyrody.
Edukacja europejska zajmuje obecnie znaczące miejsce w procesie nauczania. Istotą jej jest wpajanie dziecku szacunku do dziedzictwa kultury narodowej, a także kultur innych narodów.
W oparciu o ten projekt dziecko poznaje swoja odrębność narodową i przynależność do ojczyzny. Jest to punktem wyjścia do poznania innych krajów europejskich i wybranych kontynentów. Dziecko dostrzega, że na Ziemi żyją ludzie o różnym kolorze skóry i sposobie życia.
Opracowując ten projekt miałam na uwadze, aby dziecko uczyło się poszanowania
i tolerancji dla odmienności innych ludzi i kultur oraz rozbudzało swoje zainteresowania życiem ludzi w innych krajach.

II. CELE GŁÓWNE

1. Poznawanie najbliższego otoczenia.
2. Wzmacnianie więzi rodzinnych.
3. Budzenie przywiązania i szacunku do ojczyzny.
4. Budzenie zainteresowania życiem ludzi w innych krajach .
5. Rozumienie i akceptowanie odmienności innych ludzi.

III. CELE SZCZEGÓŁOWE

1. Wprowadzanie dzieci w świat wspólnoty rówieśniczej.
2. Rozumienie roli członków rodziny, docenianie wagi rodziny wżyciu każdego człowieka.
3. Interesowanie się przyrodą, kulturą, tradycjami i osiągnięciami własnej miejscowości.
4. Kształtowanie umiejętności dostrzegania piękna i oryginalności swojego regionu.
5. Poszukiwanie informacji na temat własnego kraju , jego historii i osiągnięć.
6. Podkreślanie wagi świąt państwowych.
7. Przyswajanie wiedzy o życiu dzieci w innych krajach.
8. Posługiwanie się nazwami wybranych państw europejskich.
9. Interesowanie się życiem ludzi zamieszkujących inne kontynenty.

IV. STRUKTURA PROGRAMU

Projekt edukacyjny ,,Przedszkolak poznaje świat” nie uwzględnia podziału na grupy wiekowe. Ma charakter otwarty, można go modyfikować w zależności od potrzeb, zainteresowań i możliwości dzieci. Bardzo ważna jest indywidualizacja procesu nauczania.
Zawarte treści i przykładowe działania stanowią propozycję osiągania celów począwszy od rzeczy i spraw najbliższych do coraz trudniejszych. Dlatego projekt ten rozpoczyna się
od umocnienia więzi z przedszkolem, rodziną i miastem. Przechodząc do regionu i ojczyzny, a następnie do Europy i innych kontynentów.

Materiał został ujęty w następujące obszary edukacyjne:

1. Ja i przedszkole.
2. Ja i rodzina.
3. Ja i moje miasto.
4. Ja i mój region.
5. Ja i ojczyzna.
6. Ja i Europa.
7. Ja i inne kontynenty.

Termin realizacji projektu: 2010/ 2011 ( wrzesień 2010 – czerwiec 2011).

V. SPOSOBY REALIZACJI

Realizacja treści ujętych w siedmiu kręgach tematycznych zakłada angażowanie różnej aktywności dzieci: słownej, dramatycznej, ruchowej, muzycznej, matematycznej, z zakresu kreślenia symboli graficznych.

Przykładowe działania nauczyciela i dziecka w ramach realizacji treści z poszczególnych kręgów tematycznych.

1. Ja i przedszkole.

• Spacer po przedszkolu, poznawanie rozkładu pomieszczeń oraz drogi ewakuacyjnej.
• Utrwalanie znajomości adresu przedszkola.
• Udział w uroczystości związanej z otwarciem nowego przedszkola „Leśne skrzaty”.
• Przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współdziałania w grupie.
• Zaprzyjaźnianie się i nawiązywanie życzliwych kontaktów ze wszystkimi dziećmi.
• Projektowanie i urządzanie „kącików”, dekorowanie sali.
• Pełnienie dyżurów.
• Organizowanie wystaw prac dzieci.
• Słuchanie utworów literackich o wymowie moralnej.
• Konkurs plastyczny „Moje przedszkole”.
• Branie czynnego udziału w akcjach propagujących idee ekologiczne.

2. Ja i rodzina.

• Interesowanie się historią i tradycjami swojej rodziny na podstawie zdjęć, rozmów rodzinnych i opowieści starszych.
• Określanie stopnia pokrewieństwa własnej rodziny.
• Interesowanie się pracą zawodową rodziców i dziadków.
• Organizowanie spotkań z członkami rodziny o ciekawych zawodach.
• Udział dzieci i członków rodziny w uroczystościach i imprezach grupowych i przedszkolnych.
• Wykonywanie upominków i obdarowywanie nimi najbliższych.
• Czytanie dzieciom książek w przedszkolu przez członków rodziny.

3. Ja i moje miasto.

• Spacery i wycieczki – zwiedzanie miasta.
• Oglądanie pocztówek, folderów przedstawiających nasze miasto.
• Nazywanie swojej ulicy i innych ulic.
• Poznanie legendy związanej z dziejami Łasku.
• Poznanie herbu Łasku.
• Obserwowanie odświętnych dekoracji budynków i ulic.
• Zwiedzanie miejsc pamięci narodowej, dowiadywanie się o wydarzeniach i ciekawostkach historycznych.
• Tworzenie albumu „Moje miasto”.
• Nawiązanie współpracy z instytucjami użyteczności publicznej:
- biblioteką
- Nadleśnictwem Kolumna
- sklepem spożywczym

4. Ja i mój region.

• Oglądanie ilustracji, albumów, widokówek o Pabianicach i Łodzi.
• Poznawanie herbu Pabianic i Łodzi.
• Słuchanie legend i podań regionu.
• Oglądanie eksponatów ludowych i poznawanie ich przeznaczenia.
• Tworzenie albumu „Mój region”.

5. Ja i ojczyzna.

• Definiowanie pojęcia „Polska”.
• Oglądanie filmów, pocztówek, folderów ukazujących piękno naszej ojczyzny.
• Poznawanie różnych krajobrazów i folkloru.
• Wyróżnianie i nazywanie symboli narodowych: godła, flagi, hymnu narodowego.
• Słuchanie hymnu narodowego – zachowanie w tym czasie właściwej postawy.
• Rozmowy na temat istoty świąt państwowych.
• Słuchanie wierszy, opowiadań, legend związanych z wydarzeniami historycznymi.
• Zapoznanie z mapą Polski, omawianie niektórych oznaczeń z legendy mapy.
• Poznawanie sławnych Polaków oraz dziedzin w których się wsławili.
• Słuchanie i śpiewanie piosenek i przyśpiewek ludowych.
• Nauka tańca narodowego lub ludowego.
• Tworzenie improwizacji tanecznej inspirowanej muzyką różnych regionów.
• Uzupełnianie eksponatami „kącika ludowego”.
• Tworzenie plakatów przedstawiających różne regiony Polski.
• Poznawanie historycznych stolic Polski.
• Poprawne posługiwanie się językiem ojczystym.
• Wskazywanie na mapie Polski:
- stolicy Polski i innych miast
- miasta Lasku i swojego regionu
- morza i gór
- ważniejszych rzek Polski

6. Ja i Europa

• Zapoznanie z mapą Europy, wskazywanie państw i ich stolic, wytyczanie na mapie tras podróży.
• Oglądanie atlasów, albumów, ilustracji przedstawiających wybrane kraje europejskie.
• Wyszukiwanie informacji, ciekawostek na temat omawianych krajów.
• Słuchanie bajek różnych narodów.
• Słuchanie piosenek o różnych krajach i w różnych językach.
• Używanie zwrotów grzecznościowych wybranych państw.
• Tworzenie dekoracji na temat poznawanego kraju.
• Wykonywanie prac plastycznych z uwzględnieniem charakterystycznych elementów wybranych państw.
• Udział dzieci w quizie „Co wiemy o Europie”.
• Konkurs plastyczny „Przedszkolak poznaje świat”.
• Udział dzieci w cyklu zajęć poświęconych wybranym krajom europejskim:
- Rosja
- Francja
- Włochy
- Holandia
- Wielka Brytania

7. Ja i inne kontynenty

• Zapoznanie z globusem, rozpoznanie w jaki sposób zaznaczone są lądy i wody.
• Twórcze uczestnictwo dzieci w cyklu zajęć poświęconych wyżej wymienionym kontynentom.
• Wyszukiwanie informacji, zdjęć w czasopismach na temat omawianego kontynentu.
• Wykonywanie prac plastycznych, albumów, plakatów przedstawiających przyrodę i życie na różnych kontynentach.
• Improwizacje taneczne do muzyki afrykańskiej, indiańskiej i innych.
• Tworzenie dekoracji na temat poznawanego kontynentu.
• Słuchanie bajek i legend wywodzących się z danej kultury.
• Układanie i rozwiązywanie zagadek słownych i pantomimicznych na temat zwierząt żyjących na danym kontynencie.
• Wskazywanie na globusie wybranych kontynentów:
- Afryka
- Ameryka Północna
- Azja
- Antarktyda


W wyniku realizacji projektu dziecko poznaje:

- Poszczególne pomieszczenia przedszkola i ich przeznaczenie.
- Swoje miasto i jego walory przyrodnicze.
- Historię swojego miasta.
- Charakterystyczne cechy wybranych regionów Polski: tańce, stroje, gwara, kulinaria, sztuka.
- Różnorodność zwyczajów panujących w różnych krajach europejskich i na wybranych
kontynentach.
- Przyrodę i piękno krajobrazów różnych krajów Europy i wybranych kontynentów.
- Gry, zabawy i muzykę charakterystyczną dla wybranych krajów Europy i niektórych kontynentów.

Dziecko potrafi:

- Podać swój adres zamieszkania i adres przedszkola.
- Nazwać członków rodziny i określić stopień pokrewieństwa.
- Nazwać zawody wykonywane przez członków rodziny.
- Podać nazwę swojego miasta i miast leżących w naszym regionie.
- Rozpoznać symbole: Łasku, Pabianic, Łodzi.
- Podać nazwę swojej ojczyzny.
- Wskazać na mapie Polski swoje miasto, swój region, stolicę Polski, morze bałtyckie, góry i bieg rzeki Wisły.
- Nazwać poszczególne symbole narodowe: flaga, godło, hymn.
- Nazwać wybrane kraje europejskie i ich stolice.
- Rozpoznać flagi omawianych krajów europejskich.
- Nazwać wybrane kontynenty i przedstawić ich odmienność środowiska naturalnego.

W zakresie wychowania:

- Dziecko nawiązuje kontakty i współdziała w grupie.
- Dziecko okazuje życzliwość innym.
- Dziecko szanuje własną i cudzą własność.
- Dziecko rozumie znaczenie i wartość pracy innych ludzi.
- Dziecko zna i przestrzega normy obowiązujące w życiu społeczności.
- Dziecko dostrzega konieczność dbania o estetykę sali, przedszkola i jego otoczenia.
- Dziecko uczy się poszanowania oraz akceptacji odmienności wyglądu, sposobu poruszania
się i mówienia koleżanek i kolegów.
- Dziecko szanuje odrębność ludzi innych narodów i ras.

VI. METODY PRACY

- podające ( przyswajanie)
- problemowe ( odkrywanie)
- aktywizujące ( przyswajanie)
- praktyczne (działanie)

VII. FORMY PRACY

- spacery, wycieczki
- zajęcia planowane
- sytuacje okolicznościowe
- zabawy i gry dydaktyczne
- zabawy z elementami dramy
- spotkania i uroczystości

VIII. SPOSOBY EWALUACJI PROJEKTU

Osiągnięcia dzieci będą badane różnymi narzędziami:
- ocenianie zajęć na bieżąco
- udział dzieci w konkursach i quizach
- obserwacje zamierzone
- prace plastyczne, plakaty, albumy, makiety.