Scenariusz Dni Otwartych

Scenariusz „DNI OTWARTYCH”

CELE OGÓLNE:
• Zmniejszenie u dzieci napięć emocjonalnych w pierwszych kontaktach z przedszkolem
• Motywowanie dzieci do podejmowania działań i zachowań sprzyjających integrowaniu się z przedszkolem
• Nawiązanie bliskiego kontaktu w relacjach: nauczyciel – dziecko, nauczyciel – rodzic
• Zachęcenie rodziców oraz pracowników przedszkola do zapewnienia optymalnych warunków do łatwej adaptacji
• Integracja rodziców z przedszkolem w celu ułatwienia lepszej współpracy
• Przekazywanie rodzicom wiedzy w zakresie zaspokajania potrzeb dziecka – jako warunku jego prawidłowego rozwoju
• Zapoznanie rodziców z bazą i zasobami przedszkola oraz organizacją pracy

KORZYSCI DLA DZIECI, RODZICÓW I NAUCZYCIELI WYNIKAJĄCE Z DNI OTWARTYCH:
• Dzieci i rodzice zapoznają się z nowym otoczeniem jakim jest przedszkole, do którego zapisali swoje dziecko
• Dzieci i rodzice oraz nauczyciele grup młodszych wzajemnie poznają się, nawiązują serdeczny kontakt
• Dzieci i rodzice zapoznają się z organizacją pracy przedszkola, formami i metodami pracy
• Rodzice uczestniczą w organizowanych spotkaniach, zabawach, ćwiczeniach służących łatwej adaptacji oraz integrowaniu się dzieci i dorosłych
• Rodzice uzyskują fachową pomoc w przezwyciężeniu trudnego okresu jakim jest adaptacja ich dziecka do przedszkola


DZIEŃ I

Moi mili, wszyscy wiecie, że chwile spędzone w przedszkolu najlepsze są na świecie !!!
1. Powitanie. Bezpośrednio przy wejściu nauczycielka wręcza rodzicom i dzieciom wizytówki z imieniem i wita się indywidualnie.
2. Rozmowy z Dyrektorem, nauczycielem
• Zapoznanie z rozkładem dni otwartych
• Przybliżenie rodzicom obrazu rozwojowego dziecka 3 – letniego z uwzględnieniem problemów adaptacyjnych
• Zapoznanie z ramowym rozkładem dnia
• Wręczenie rodzicom folderów
• Prezentacja pomieszczeń przedszkolnych
3. „Poznajemy nasza salę” – rozmowy połączone z obserwacją – zapoznanie ze sprzętami i zabawkami w sali, wspólne zabawy z Rodzicami – (sala grupy I)
4. „Poznajemy ogród przedszkolny” – zabawy ruchowe z chustą animacyjną
KOLOROWA CHUSTA z udziałem rodziców
Zabawy ułatwiające wzajemne poznanie i integrujące grupę
„Kogo brakuje?” - uczestnicy stoją w kręgu z zamkniętymi oczami trzymając chustę na wysokości pasa. Prowadzący wybiera osobę (może być ich więcej), która wchodzi pod chustę. Następnie wszyscy otwierają oczy i odgadują, kto jest pod chustą.
„Przebieganie pod chustą” - uczestnicy podnoszą i opuszczają chustę, trzymając ją za uchwyty. Prowadzący mówi, kto ma zmienić miejsce, np. przebiegają ci, którzy mają niebieskie oczy; przebiegają osoby, które mają siostrę itp. Gdy chusta jest maksymalnie w górze, osoby te przebiegają pod nią
Zabawy ćwiczące współdziałanie
„Bilard” - grupa wachluje chustą, na której jest piłeczka. Ma ona wpaść do otworu znajdującego się na środku chusty.

„Sztorm” - na chustę wrzucamy lekkie przedmioty (piłeczki). Podczas wachlowania nie mogą one spaść z chusty.
Zabawy ćwiczące refleks i spostrzegawczość
„Rybak i rybka” - uczestnicy stoją w kręgu trzymając brzeg chusty. Wybieramy dwie osoby, które przyjmują rolę „rybaka” i „rybki”. Rybak wchodzi na chustę i stara się złapać pływającą w wodzie rybkę. Bawiący się falują chustą, utrudniając w ten sposób zadanie rybakowi. Gdy ten złapie rybkę, następuje zmiana par.
Zabawy wprowadzające odprężenie i relaks

„Muzyczna chusta” - uczestnicy trzymają rozciągniętą chustę. Grupa porusza się w takt melodii, falując chustą. Prowadzący przygotowuje różne fragmenty muzyczne.
Zabawy ćwiczące umiejętność rozpoznawania kolorów:

„Stań na kolorze” - uczestnicy tańczą w rytm muzyki wokół chusty. Gdy muzyka umilknie, stają na kolorze podanym przez prowadzącego.


DZIEŃ II

Bawić się, śpiewać i rysować, nie grymasić, uśmiech trzymać - bardzo lubimy w przedszkolu bywać !!!
1. Powitanie. Bezpośrednio przy wejściu nauczycielka wręcza rodzicom i dzieciom wizytówki z imieniem i wita się indywidualnie.
2. „Poznajemy nasza salę” – rozmowy połączone z obserwacją – zapoznanie ze sprzętami i zabawkami w sali, wspólne zabawy z Rodzicami
3. „ZABAWY INTEGRACYJE Z RODZICAMI” - (sala gimnastyczna)
4. Ćwiczenia w parach według metody ruchu rozwijającego W. Scherborn’e
a. ,,Lustro,,- rodzice i dzieci siedzą naprzeciwko siebie, dziecko wykonuje dowolne ruchy, gesty, wykorzystuje mimikę twarzy, rodzic naśladuje ruchy dziecka- zmiana ról.
b. ,,Naleśnik,,- dziecko leży na plecach , na podłodze, rodzic zwija go w naleśnik, smaruje dżemem, posypuje cukrem, kroi- zmiana ról
c. ,,Tunel,,- rodzic w klęku podpartym, dziecko przechodzi pod rodzicem
d. ,,Prowadzenie ślepca,,- rodzic ma zamknięte oczy, dziecko prowadzi go po sali-
zmiana ról
5. Zabawy z chustą animacyjną metodą pedagogiki zabawy
a. „Przechodzenie pod chustą”. Podnosimy i opuszczamy chustę. Prowadzący proponuje zmianę miejsc, gdy chusta jest podniesiona do góry. Osoby trzymające określony kolor przechodzą.
b. „Chodzenie po falach”. Dorośli trzymają nisko napiętą chustę i falują powierzchnię tak, aby przypominała fale, a dzieci wskakują na nią.
c. „Skacząca piłka”. Wszyscy uczestnicy zabawy trzymają napiętą chustę, w środku której umieszczamy piłkę. Poruszają nią tak, aby piłka wpadła przez dziurę pod chustę.
6. Zabawa wyciszająca, masaż relaksacyjny „Gdy słoneczko rano świeci”. Dzieci masują plecy umówionymi gestami (ruch paluszków, ruch obu dłoni, rysowanie słoneczka, przytulenie) i recytują wierszyk. Następnie zamawia ról, rodzic masuje plecy dziecka.
7. Zakończenie spotkania, podziękowanie dzieciom i rodzicom, rozdanie lizaków dla uczestników spotkania.


DZIEŃ III

Za ten czas spędzony razem czeka nas nagroda wielka, ale znowu się spotkamy i będziemy już prawdziwymi przedszkolakami !!!
1. Prezentacja programu artystycznego
• „KORALIKI”
• „GROZIK”
> „Żabka” – zabawa integracyjna rodzice wraz z dziećmi
• „PRANIE”
• „KLASKANY”
> „Błyskawica – grzmot” – zabawa integracyjna
• „Polka” – taniec -
• „Ciocia mi przyniosła farby” – piosenka z akompaniamentem instrumentów
> „Kolory” - zabawa integracyjna rodzice wraz z dziećmi
2. „Poznajemy nasza salę” – rozmowy połączone z obserwacją – zapoznanie ze sprzętami i zabawkami w Sali, wspólne zabawy z Rodzicami
3. „ZABAWY PLASTCZNE” - Rysowanie kredkami świecowymi, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z plasteliny na tematy dowolne:
• Zapoznawanie dzieci z prawidłowym trzymaniem kredki oraz z możliwością rysowania nimi różnych kształtów: kółeczka, kreski...
• Wiedzą, że kredki należy odkładać do pojemniczków i nie wolno nimi rysować po stole czy po ścianie
4. Wręczenie dyplomów za udział w spotkaniach adaptacyjnych

Opracowanie: Agata Dulemba, Agnieszka Kujawska