Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na miesiąc marzec dla dzieci 5 letnich

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ
NA M-C Marzec 2011 dla gr. IV Podstarszaki II

I. Blok tematyczny: Pogoda zmienna jest. (28.02-04.03.2011)

OBSZAR 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci
OBSZAR 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
OBSZAR 11. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń
Cele: kształcenie poprawnego mówienia pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym.
kształcenie umiejętności mówienia płynnego, niezbyt głośnego
kształcenie umiejętności słuchania dłuższych tekstów

(Plan sporządzono w formie tabeli - dop. red.)

Obszary edukacji (tematyka i ogólne cele zajęć)

Zdrowotno - ruchowej
Intelektualnej
Estetycznej
Plastycznej
Muzycznej

1. Ćwiczenia gimnastyczne nr 13 wg zestawu z książki „Przewodnik Metodyczny” cz. 4 – B. Okraska - Ćwiek i M. Walczak s. 24– prawidłowe wykonywanie poleceń nauczyciela, adekwatne reagowanie na polecenia, zgodne bawienie się podczas ćwiczeń.
2. Ćwiczenia poranne nr 27 – zestaw własny
3. Zabawy ruchowe w sali: z elementem rzutu i toczenia - „Piłka dołem, piłka górą”
bieżna - „ Kto szybciej dookoła”
4. zabawy na świeżym powietrzu
„Berek” ruchowa z el. Biegu
„Sztandary” orientacyjno-porządkowa

1. Słuchanie opowiadania Stanisława Karaszewskiego „Jak kropelka bawiła się z Jasiem w chowanego” – tworzenie dłuższych wypowiedzi poprawnych pod względem artykulacyjnym na temat wysłuchanego opowiadania.
2. Wprowadzenie i omówienie przysłowia „W marcu jak w garncu” na podstawie wiersza S. Karaszewskiego „Marcowy tydzień”. Zapoznanie dzieci ze znaczeniem przysłowia.
3.Nauka wiersza D. Gellner „Zima”. kształcenie umiejętności zapamiętywania tekstu, ćwiczenia pamięci długotrwałej dzieci.
4. Zabawa dydaktyczna „ Pajacyk dla przyjaciela” – układanie postaci pajacyka z figur geometrycznych wg recytowanego wierszyka; układanie mozaiki geometrycznej wg własnego pomysłu.

1. „Bucik” – praca z plasteliną. Formowanie buta nalepiając kawałki plasteliny na tekturkę (mł. dzieci wyklejanie po śladzie)
2. Rysowanie kredkami ołówkowymi na temat dowolny, rozwijanie wyobraźni oraz inwencji twórczej.

1. Śpiewające brzdące” – improwizacje ruchowe do słyszanych piosenek; rozwijanie wyobraźni ruchowej.
2. „ Koncert życzeń” – indywidualne śpiewanie piosenek na życzenie kolegi; czerpanie radości ze spełniania życzeń kolegi.

Ewaluacja, uwagi o realizacji planu:

Efekty edukacyjne: Dziecko -
• różnicuje prawidłowo zdania oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe modelując głosem
• potrafi opowiedzieć o tym, co się wydarzyło, i o tym, co może nastąpić
• buduje dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi
• dostosowuje swoje działania do panującej pogody, wie, dlaczego należy ubierać się stosownie do pogody
• potrafi tworzyć pracę z plasteliny, naklejając ją na tekturkę
• rysuje kredkami ołówkowymi na dowoly temat wykorzystując całą powierzchnię kartki i paletę barw
• rozwija możliwości wokalne poprzez śpiew indywidualny
• potrafi przedstawić ruchem tekst piosenki
• potrafi swobodnie, według własnego pomysłu, interpretować muzykę ruchem
• potrafi stworzyć pajacyka z mozaiki geometrycznej


II. Blok tematyczny: „Mamy różne charaktery” (07-11.03.2011)

Obszar 1: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych – obdarza uwaga dzieci i dorosłych, aby rozumieć to co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej ( stara się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych.
Cele: budowanie pozytywnych relacji w kontaktach społecznych; kształtowanie społecznie akceptowanych postaw; rozpoznawanie i wyrażanie emocji;

Obszary edukacji (tematyka i ogólne cele zajęć)

Zdrowotno - ruchowej
Intelektualnej
Estetycznej
Plastycznej
Muzycznej

1. Ćwiczenia gimnastyczne nr 13 wg zestawu z książki „Przewodnik Metodyczny” cz. 4 – B. Okraska - Ćwiek i M. Walczak utrwalanie poznanych zabaw i ćw.
2. Ćwiczenia poranne nr 28 – zestaw własny
3. Zabawy ruchowe w sali
Orient. – porządkowa „ Biegnij do domku”
Z elementami skoku: „ Pajacyki”
4. Zabawy ruchawe na powietrzu:
Orient-porz. „Raz, dwa, trzy...”
Z el. biegu „Między nami”

1. „Co się zdarzyło w Pluszątkowie” - słuchanie opowiadania M. Rosińskiej inscenizowanego sylwetami postaci lub pluszowymi zabawkami. wyjaśnienie pojęć: bohater pozytywny i negatywny, poszukiwanie ich w opowiadaniu.; wypowiedzi dzieci na temat postępowania bohaterów; wskazanie konsekwencji nie naprawienia błędów; dostrzeganie wartości: dobro, piękno, odwaga, prawda, przyjaźń, tolerancja
2. „Kłamczucha”- inscenizacja wiersza J. Brzechwy- ukazanie negatywnych skutków kłamstwa; wypowiadanie się na temat -Na czym polega kłamstwo? próby oceny postępowania;
3. Zabawa dydaktyczna wg E. Gruszczyk- Kolczyńskiej „Polowanie na tygrysa”- przybliżanie aspektu porządkowego liczby naturalnej, wspomaganie rozwoju operacyjnego rozumowania potrzebnego do ustalania konsekwencji serii, wdrażanie do uczenia się przez wgląd- zrozumienie, na czym polega zabawa i dostosowanie do nich reguł.
4. ” Pani Rozśmieszka ma pewien pomysł”- słuchanie opowiadania E. Meyer- Glitza - wyjaśnienie przysłowia „Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”; wypowiedzi dzieci, na temat sytuacji, w których doznały krzywdy od innej osoby; zwrócenie uwagi na uczucia, które im wtedy towarzyszyły; dokonywanie oceny zachowania własnego i zachowań innych;

1.Malowanie farbami plakatowymi na szarym papierze na temat dowolny. kształcenie umiejętności prawidłowego trzymania pędzla w dłoni i gospodarowania farbą i wodą.
2.” Kubek dla przyjaciela”- wykonanie kubka z masy papierowej i pojemnika po jogurcie; zachęcanie dzieci do wypowiedzi komu je podarują i dlaczego.

1. „Moje dłonie prowadzą” – zabawa przy muzyce - reagowanie na siłę dźwięku, współpracowanie z kolegą, skupianie się na zadaniu; aktywne uczestniczenie w zajęciach;
2. „ Przedszkolny blues” – wymyślanie treści piosenki do melodii „ Familijny blues” ; czerpanie radości ze wspólnej zabawy.

Ewaluacja, uwagi o realizacji planu:

Efekty edukacyjne: Dziecko -
• dostrzega wartości: dobro, piękno, odwaga, prawda, przyjaźń, tolerancja
• stara się zawsze mówić prawdę;
• dokonuje oceny zachowania własnego i zachowań innych;
• aktywnie uczestniczy w zajęciach;
• zna konsekwencje nienaprawiania błędów
• wie, co oznacza przysłowie „Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”;
• dostrzega potrzebę stosowania zwrotów grzecznościowych jako metody rozwiązywania konfliktów;
• potrafi wykonać kubek z masy papierowej
• potrafi współpracować z kolegą podczas wykonywania zadania
• projektuje i wykonuje postać fantastyczną,
• czerpie radość ze wspólnej zabawy
• potrafi tańczyć do muzyki wg instrukcji.


III. Blok tematyczny: „Tak mija nam czas”. (14-18.03.2011)

Obszar 13: Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną – zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku.
Cele: dostrzeganie powtarzalności układów i następstw czasu.

Obszary edukacji (tematyka i ogólne cele zajęć)

Zdrowotno - ruchowej Intelektualnej Estetycznej
Plastycznej Muzycznej

1. Ćwiczenia gimnastyczne nr 14wg zestawu z książki „Przewodnik Metodyczny” cz. 4 – B. Okraska - Ćwiek i M. Walczak s. –
doskonalenie umiejętności słuchania i rozumienia poleceń N
2. Ćwiczenia poranne nr 29 zestaw własny
3. Zabawy ruchowe w sali:
orientacyjno - porządkowa „Pszczółki”
równoważna „ Po wąskiej ścieżce”
4. zabawy ruchawe na powietrzu
bieżna: „ Jestem szybki”
z el. rzutu „Piłka parzy”

1. Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „Wiosenna
Wędrówka- zwrócenie uwagi na mijający czas na podstawie przykładów z życia ludzi, przyrody i literatury dziecięcej; nazywanie pór dnia:
rano, południe, popołudnie, wieczór,
noc,
2. Słuchanie baśni „ O dwunastu miesiącach” J. Porazińskiej – poznanie nazw miesięcy; rozumie, że rok składa się z miesięcy następujących po sobie od nowa w kolejnym roku,; nazywanie czterech pór roku z zachowaniem właściwej kolejności.
3. Słuchanie wiersza J. Brzechwy pt. : „Tydzień” – utrwalanie dni tygodnia; wymienianie w kolejności dni tygodnia;
4. Zabawa dydaktyczna „ Wiem że dobrze liczę” wg E. Gruszczyk- Kolczyńskiej - kształtowanie umiejętności liczenia oraz nawyku sprawdzania poprawności wykonania zadania, uświadamianie zasad , które musza być przestrzegane przy liczeniu.

1. Lepienie z masy solnej na temat dowolny, kształcenie umiejętności gniecenia, rolowania masy, ćwiczenia sprawności palców i dłoni.
2. ” Mój dzień” - wykonanie pracy plastycznej przy wykorzystaniu kredek świecowych- wyrażenie w ekspresji plastycznej jednego dnia z życia dzieci.

1. Zabawa przy piosence „Stary zegar” – poruszanie się przy muzyce; rozwijanie poczucia rytmu; określanie wysokość dźwięków, łączenie godziny z zegara z określoną porą dnia
2. „Zgadnij jaka to piosenka?” – zagadki muzyczne- odgadywanie znanej piosenki po fragmencie wysłuchanym z płyty CD.

Ewaluacja, uwagi o realizacji planu:

Efekty edukacyjne: Dziecko -
• Zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy z roku,
• Określa pory dnia: rano, południe, wieczór i stosuje je prawidłowo w wypowiedziach;
• Używa określeń czasu: dzisiaj, wczoraj, jutro;
• Wymienia w kolejności dni tygodnia;
• Rozumie, że rok składa się z miesięcy następujących po sobie od nowa w kolejnym roku;
• Nazywa cztery pory roku z zachowaniem właściwej kolejności.
• dziecko potrafi poruszać się rytmicznie, określa wysokość dźwięków, łączy godziny z zegara z określoną porą dnia
• potrafi w formie plastycznej opisać swój dzień


IV. Blok tematyczny: Idzie wiosna idzie (21-25.03.2011)

OBSZAR 1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych
OBSZAR 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
OBSZAR 8. Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec
OBSZAR 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych

cele: obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć to, co mówią i czego oczekują
łączenie przyczyny ze skutkiem, przewidywanie, co może się wydarzyć
śpiewanie piosenek z dziecięcego repertuaru
orientowanie się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach
Obszary edukacji (tematyka i ogólne cele zajęć)

Zdrowotno - ruchowej
Intelektualnej
Estetycznej
Plastycznej
Muzycznej

1. Ćwiczenia gimnastyczne nr 14wg zestawu z książki „Przewodnik Metodyczny” cz. 4 – B. Okraska - Ćwiek i M. Walczak s. –
doskonalenie umiejętności słuchania i rozumienia poleceń N.; utrwalanie wcześniej poznanych zabaw.
2. Ćwiczenia poranne nr 30 zestaw własny
3. Zabawy ruchowe w sali:
Ze śpiewem „Wiosenny bal z kotylionami”
Z el. przysiadu „Kura i kurczaczki”
4. Zabawy na powietrzu
Z el. tropienia „wiosno, gdzie jesteś?”
Z el. biegu „Wiatr”

1 Spacer do parku w poszukiwaniu Wiosny – kształcenie umiejętności bezpiecznego poruszania się po chodnikach i zachowania szczególnej ostrożności podczas przechodzenia przez jezdnię
2. wysłuchanie wiersza D. Gellner „Zimowe dywany” rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanego wiersza, rozmowa na temat sposobu odejścia zimy w wierszu.
3. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza D. Gellner „Pierwszy dzień wiosny” kształcenie umiejętności budowania wielozdaniwych wypowiedzi na temat treści wiersza.
4. zabawa dydaktyczna Gałązki na wierzbie – porównywanie liczebności zbiorów, posługiwanie się terminami tyle samo, więcej, mniej.

1. Rysowanie pastelami na temat Wiosna. kształcenie umiejętności rysowania bardzo miękką kredką.
2.Lepienie z plasteliny na temat dowolny. Kształcenie umiejętności samodzielnego doboru tematu, kształcenie zdolności wałkowania, kształcenia i modelowania.

1. Słuchanie piosenki Wiosenna piosenka – kształcenie umiejętności pokazywania gestem tekstu słyszanej piosenki(pokazywanie szumiących drzew, wiatru, burzy itp.)
2. Koncert dla Pani Wiosny – gra na poznanych instrumentach perkusyjnych (cymbałki, dzwonki, trójkąt, talerze). Kształcenie umiejętności tworzenia akompaniamentu do znanych piosenek dziecięcych.

Ewaluacja, uwagi o realizacji planu:

Efekty edukacyjne: Dziecko -
• wie, że może poruszać się po ulicy tylko pod pieką dorosłych
• wie, w jaki sposób może bezpiecznie przejść przez jezdnię na przejściu z sygnalizacją świetlną
• potrafi budować wypowiedź na temat wysłuchanego wiersza
• porównuje liczebność zbiorów
• zna pojęcia tyle samo, więcej, mniej i potrafi je stosować
• potrafi rysować bardzo miękką kredką
• lepi z plasteliny na temat wybrany przez samego siebie
• gra na wybranym przez siebie instrumencie tworząc akompaniament do znanych piosenek dziecięcych


V. Blok tematyczny: „Nowinki z wiejskiego podwórka” (28.03-01.04.2011)

Obszar nr 12: Wychowanie dla poszanowania zwierząt –wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt ( przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm); potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić.
Cele: kształtowanie opiekuńczej postawy wobec zwierząt;

Obszary edukacji (tematyka i ogólne cele zajęć)

Zdrowotno - ruchowej
Intelektualnej
Estetycznej
Plastycznej
Muzycznej

1. Ćwiczenia gimnastyczne nr 14 wg zestawu z książki „Przewodnik Metodyczny” cz. 4 – B. Okraska - Ćwiek i M. Walczak s. -
2. Ćwiczenia poranne zestaw nr 31 zestaw własny
3. Zabawy ruchowe w sali:
orient.- porządkowe ,,Kaczki”.
z element. czworakowania „ Pieski”
4. Zabawy ruchowe na powietrzu:
Z el. tropienia „Tropiciele”
Orient-porz. „ Tu jestem”
5. Ćwiczenia oddechowe pt. „ Piórko” – zwiększanie pojemności płuc, wydłużanie fazy wydechowej.
6. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza T. Fiutowskiej „Podwórkowa awantura” -rozróżnianie i naśladowanie
Głosów zwierząt hodowanych na wsi.

1. Kogo spotkamy na wiejskim podwórku ? – zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na wiejskim podwórku; rozpoznawanie i nazywanie ptaków i ssaków hodowanych przez człowieka na podstawie ilustracji obrazkowych oraz atlasu o zwierzętach; krótka charakterystyka przedstawianych zwierząt.
Słuchanie tekstów „ Bardzo ciekawa wyprawa na wieś „ ( opracowanie B. Michalec).
2. Słuchanie opowiadania D. Niewoli „Wiosna w wiejskiej zagrodzie” - wypowiadanie
się na temat wysłuchanego utworu; wprowadzenie dzieci w tematykę dotyczącą wsi; odwołanie się do doświadczeń i obserwacji dzieci; wzbogacenie słownictwa, kształcenie mowy komunikatywnej.
3. ,,Koziołeczek”- próby inscenizacji wiersza J. Brzechwy- zachęcanie dzieci do aktywnego udziału w inscenizacji; kształcenie mowy dialogowej, ukazanie korzyści płynących z hodowli zwierząt.
4. Skąd to mamy ? – rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów .
Zabawa matematyczna „ Co nam dają zwierzęta wiejskie ? „ – rozwijanie umiejętności dodawania na konkretach .

1. Malowanie farbami plakatowymi na mokrym papierze – kształcenie umiejętności doboru ilości farby do wykonania pracy.
2. Kolorowy twarożek – wykonanie w zespołach
smakowych twarożków; rozumienie korzyści spożywania nabiału dla zachowania zdrowia.

1. „Tańce z balonami” - dowolne interpretowanie muzyki ruchem, wykorzystanie w tańcu rekwizytu- balonu.
2. nauka piosenki: „Zwierzęta w gospodarstwie” - rozróżnianie dźwięków wysokich, niskich i średnich, zabawy ruchowe przy piosence.

Ewaluacja, uwagi o realizacji planu:

Efekty edukacyjne: Dziecko -
• Potrafi opiekować się zwierzętami hodowanymi w domu;
• wie, w jaki sposób odżywiają się zwierzęta w naturalnym środowisku
• Zna zwyczaje zwierząt wiejskich
• Wie, jakie korzyści płyną z hodowli zwierząt
• Potrafi tworzyć zbiory wg wybranej cechy
• Potrafi malować farbami na mokrym papierze
• Potrafi współdziałać z innymi dziećmi podczas wykonywania zadania;
• Rozróżnia i naśladuje odgłosy zwierząt;
• Rozróżnia dźwięki niskie i wysokie.