Fryderyk Chopin - poznajmy go

Każdy człowiek powinien być dumny ze swojej narodowości dlatego już od przedszkola poznaję dzieci z wybitnymi Polakami. Przybliżam dzieciom ich historię, ukazuję pozytywne cechy, stawiam za wzór. W ramach cyklu "Sławni Polacy" przedszkolaki miały okazję poznać bliżej Fryderyka Chopina.

„Fryderyk Chopin – sławny Polak”- przybliżanie przedszkolakom muzyki poważnej. Tworzenie warunków do odkrywania jej piękna. Poznanie wybranych faktów z życia sławnego polskiego kompozytora.
Podstawa Programowa
1) Właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie;
2) Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.
3) Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się
bezpiecznie bawić, a gdzie nie.
4) W skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.

Treści programowe:

1.Zgodnie bawi się z rówieśnikami
2.Uważnie słucha opowiadań nauczyciela
3.Dzieli się z kolegami posiadanymi informacjami
4.Potrafi określić według własnych skojarzeń nastrój utworu
5.Rozpoznawanie i nazywanie wybranych instrumentów
6.Zna zasady zachowania obowiązujące na koncercie muzyki poważnej – przestrzega ich
7.Rozumie i wyjaśnia potrzebę spędzania czasu wolnego na dworze
8.Rozpoznaje i wypowiada się na temat oznak zbliżającej
się wiosny
9.Bogacenie informacji dzieci na temat życia oraz twórczości Fryderyka Chopina
10.Uwrażliwianie na piękno muzyki poważnej. Wyrabianie ekspresji
11.Tworzenie warunków do rozpoznawania muzyki tworzonej przez Fryderyka Chopina
12.Rozwijanie sprawności fizycznej. Zachęcanie do uprawiania sportu
13.Zachęcanie do uczestniczenia w pacach porządkowych na rzecz grupy. Budzenie odpowiedzialności za utrzymanie porządku w swojej sali
14.Zachęcanie do dbania o swój wygląd

Kryteria osiągnięć:
1.Stara się ostrożnie korzystać z książek i odkłada je na miejsce
2.Układa kartkę według pokazu nauczyciela poziomo lub pionowo
3.Zauważa zmiany w układzie 3-4 przedmiotów lub obrazków. Określa który obrazek został schowany
4.Dostrzega regularności rytmu w danym układzie
5.Wykonuje prace polegające na składaniu papieru według wzoru I.

I
„Podróż Frycka do miasta” – ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach tup, tur, brum. Rozwijanie aparatu mowy.

Zabawa ruchowa z elementem orientacyjno – porządkowym „Przygotowania do koncertu”.Stosuje się do instrukcji słownej nauczyciela

„Taniec z miotłą” – zabawa kołowa przy muzyce F. Chopina. Ćwiczenie refleksu. Budzenie radości ze wspólnej zabawy.

„Wesoła i smutna” – określanie nastroju utworu po jego wysłuchaniu.

„Kalambury” – rozpoznawanie nazw wybranych instrumentów (pianino, fortepian, skrzypce, trąbka, harfa ).

„Kluczem otworzę swoją melodię”- wzbogacanie doświadczeń dotyczących nutowych zapisów muzycznych. Doświadczanie emocjonalnego odbioru muzyki. Z przyjemnością słucha muzyki, poddaje się jej wpływowi

„Ucieczka przed Carem” - zabawa ruchowa z elementem biegu. Szybkie rozgrzewanie organizmu. Wzbogacanie wiadomości nt wybranych faktów z życia F. Chopina. Swoimi słowami wyjaśni dlaczego Chopin nie powrócił do kraju

II
Spacer do parku. Szukanie oznak wiosny. Porównanie dwóch pór roku zimy i wiosny. Zwracanie uwagi na bezpieczeństwo swoje i kolegów. Kształcenie umiejętności chodzenia w parach.

Uzupełnianie pokarmu w ptasiej tołówce.

Zabawy bieżne w ogrodzie przedszkolnym. Szybkie rozgrzewanie organizmu. Zwracanie uwagi na bezpieczeństwo swoje i kolegów, nie potrącanie ich.

„Do celu” – ćwiczenie koordynacji poprzez chodzenie po zawężonym i krętym torze.

„Szukamy wiosny” – zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Kształtowanie spostrzegawczości, umiejętności wypowiadania się na temat zaobserwowanych zmian.

III
1.„Kącik Fryderyka Chopina” – rozmowa na temat przyniesionych z domu informacji o polskim kompozytorze. Wspólne tworzenie gazetki tematycznej.Dzielenie się z innymi posiadanymi informacjami.
2.„Śladami Chopina” – teatrzyk. Przybliżenie przedszkolakom wybranych faktów z dzieciństwa małego Frycka. Tworzenie ołówkiem rysunku od tytułem "Frycek grą na pianinie umila czas swojej rodzinie"
3. "Frycek w Szafarni” – M. Jaworczakowej – ukazanie sposobów spędzania wolnego czasu przez małego Fryderyka. Zwracanie uwagi na zainteresowania przyszłego kompozytora.
4.„Rodzinka” – poznanie członków rodziny Fryderyka Chopina, imion rodzeństwa i rodziców. Oglądanie portretów. Przeliczanie w zakresie 5. Zagadki matematyczne (wykorzystanie kasztanów jako liczmanów).
5.„Malowanki muzyczne” – malowanie farbami plakatowymi do wybranego utworu Fryderyka Chopina. Uwrażliwianie na piękno muzyki poważnej. Wyrabianie ekspresji.
6.„Portret Fryderyka Chopina” – okazja do zapoznania się z wyglądem F. Chopina. Rozpoznawania do wśród innych osób na portrecie. Samodzielne rysowanie portretu kompozytora. Rozwijanie sprawności manualnych. Przyjmowanie właściwej postawy przy pracy.
7.Zestaw zabaw ruchowych. Rozwijanie sprawności fizycznej. Ćwiczenie wielu grup mięśniowych. Nauka prawidłowego wykonania skłonu, przysiadu. Aktywne uczestniczenie w zajęciach gimnastycznych
8.„Jak zapisać muzykę?” – teatrzyk - poznanie zapisu muzycznego. Bogacenie słownika biernego i czynnego. Posługiwanie się w czasie zajęć słowami opisującymi muzykę np. nuty, klucz wiolinowy.
9.„Urodzinki Fryderyka Chopina ” – poznajemy datę urodzin kompozytora. Bawimy się przy jego muzyce. Wspólnie przygotowujemy słodki poczęstunek.
10.Ćwiczenia gimnastyczce prowadzone metodą R. Labana. Zachęcanie do aktywnego udziału w zajęciach ruchowych. Integrowanie dzieci. Budzenie wiary we własne możliwości. Budzenie wyobraźni.Dzielenie się swoimi pomysłami

IV
Pomoc w czasie nakrywania do obiadu. Rozkładanie sztućców.

Ćwiczenie samodzielności podczas ubierania się przed wyjściem do ogrodu.Sprawnie zakłada wybrane części garderoby

Ćwiczenie sprawności manualnych poprzez temperowanie kredek.

Pamięta o załatwieniu potrzeb fizjologicznych przed wyjściem na podwórko.

Utrwalanie nawyku systematycznego mycia zębów. Dbanie o czystość kubeczka i szczoteczki do zębów.

Przyzwyczajanie do dbania o własny wygląd, zachęcanie do przeglądania się w lustrze.

Porządki w kąciku samochodowym. Przyzwyczajanie do dbania o swoja salę. Usuwanie zepsutych zabawek.

V
„Czego brakuje?” – uzupełnia obrazek dorysowując brakujące elementy. Karty pracy dostosowane do możliwości dzieci.
Dorysuje brakujące elementy

„Detektywi”- rozpoznawanie napisu oznaczającego imię Fryderyka Chopina. Budzenie zainteresowania słowem pisanym, książką – cennego źródła informacji.

„Kto pierwszy?”- zauważa zmiany w układzie 3-4 przedmiotów lub obrazków. Określa który obrazek został schowany

„Gdzie jest Fryderyk Chopin” – okazja do zapoznania się z wyglądem F. Chopina. Rozpoznawania do wśród innych osób na portrecie

„Czar-mary” – ćwiczenie sprawności manualnej poprzez obrysowywanie kształtów, korzystając z prostych szablonów wewnętrznych Wycięte w tekturkach kształty (skrzypiec, trąbki, pianina).

„Pianino” – orientuje się na kartce papieru. Układa ją zgodnie z pokazem nauczyciela (pionowo, poziomo) . Układa podany przez n-kę rytm biały, czarny Białe i czarne kartoniki, karty pracy Rozumie polecenia. Dostrzega regularności rytmu w danym układzie

„Popsuty fortepian?” – liczy poprawnie przedmioty niezależnie od ich układu. Stopniowanie trudności w zależności od możliwości dzieci. Karty pracy Przelicza prawidłowo bez względu na układ elementów

„Widzę...”- tworzenie okazji do wypowiadania się na temat ilustracji. Rozwianie sprawności językowej, umiejętności wypowiadania się zdaniami.

„Poprowadź małego Frycka”- wdrażanie do posługiwania się określeniami dotyczącymi kierunków w przestrzeni: do przodu, do tyłu, przed siebie.

„Łamanki”- ćwiczenie spostrzegawczości, budzenie wiary we własne możliwości podczas składania papieru według pokazu nauczycielki.