Uroki jesieni - zabawy dydaktyczne według koncepcji H. Gardnera

Małgorzata Wrona

Temat: „Uroki Jesieni”- zabawy dydaktyczne

Cele:
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
Wdrażanie do odczuwania radości z wykonanej pracy.
Rozwijanie umiejętności łączenia przyczyny ze skutkiem.
Kształtowanie umiejętności nadawania tytułów historyjkom oraz układania ich zakończenia.
Doskonalenie umiejętności liczenia obiektów i określania, których jest więcej, a których mniej.
Doskonalenie umiejętności klasyfikowania obiektów według danej cechy.
Rozwijanie umiejętności tworzenia muzyki i uczestniczenia w zbiorowym śpiewie i tańcu.

Formy pracy:
-indywidualna
-zespołowa

Metody:
Pedagogika zabawy
Metoda zadaniowa
Improwizacja muzyczno -ruchowa
Burza mózgów
Ekspresja plastyczna

Środki dydaktyczne: magnetofon, płyta CD, historyjki obrazkowe, tytuły do historyjek, duży blok rysunkowy z narysowanymi sylwetami liści, kleje, liście, kredki, cyfry, akwarele, gąbki, kasztany, żołędzie, opakowania po serkach, butelki po jogurtach, kasza, groch, sól, kolorowy samoprzylepny papier, brokat, elementy dekoracyjne.

Przebieg zajęć:

1. „Jesienna cza cza cza”- improwizacja ruchowa piosenki

2. „Jesienne uroki” – zabawy dydaktyczne ( podział grupy na zespoły):
a) „ Jesień”- metoda zadaniowa, burza mózgów. Zadaniem tej grupy jest posegregowanie historyjek obrazkowych dotyczących jesieni, ułożenie obrazków we właściwej kolejności, a następnie odczytanie tytułów i dopasowanie ich do właściwej historyjki. Potem dzieci wymyślają, co mogło wydarzyć się dalej i jaki inny tytuł można nadać tym historyjkom. (inteligencja językowa)
b) „Spadające liście” – zabawa matematyczna met. zadaniową. Dzieci z tej grupy dostają duże kartony z bloku rysunkowego, na których znajdują się „cienie” spadających liści. Ich zadaniem jest dopasowanie okazów liści do danych cieni, przyklejenie ich oraz otoczenie pętla w tym samym kolorze liści tego samego gatunku. Następnie policzenie, których jest najwięcej, których najmniej i dobranie odpowiednich kartoników z cyfrą. (inteligencja matematyczno –logiczna oraz przyrodnicza)
c) „Szaruga jesienna”- ekspresja plastyczna. Dzieci techniką „mokre w mokrym” malują krajobraz przedstawiający „późną” jesień. (inteligencja wizualno –przestrzenna)
d) „Jesienny koncert” – improwizacje muzyczne z wykorzystaniem własnoręcznie wykonanych instrumentów z materiałów przyrodniczych. Dzieci najpierw eksperymentują, jakie odgłosy mogą wydawać kasztany, żołędzie, liście, a następnie tworzą z nich instrumenty oraz z innych materiałów: butelek, opakowań po serkach, fasoli, itp. A na koniec dają koncert. (inteligencja muzyczna)

Po wykonaniu zadań w zespołach, każdy z nich prezentuje swoje prace.
3. „ Jesienny taniec” – improwizacje taneczne. Dzieci ubierają się we wcześniej wykonane szaty Jesieni i tańczą w rytm muzyki. Na pauzę nauczycielka wystukuje kasztanami rytm a dzieci klaszcząc lub tupiąc powtarzają to. (inteligencja ruchowa).