Podsumowanie raportów badań edukacyjnych dzieci

Podsumowanie raportów badań edukacyjnych dzieci w Przedszkolu Miejskim nr ... w ... w okresie X - XI 2011r.

W roku szkolnym 2011/2012 pierwszy termin badań osiągnięć edukacyjnych dzieci przypadł na okres październik - listopad.
Nauczycielki z poszczególnych grup wiekowych przeprowadziły badania za pomocą technik badawczych takich jak: test osiągnięć edukacyjnych dzieci.
Tegoroczne badania dotyczyły niniejszych przedmiotów badań:
1. Rozpoznawanie kolorów ( 2 i 3 – latki )
2. Spostrzegawczość wzrokowa (4 – latki)

Z analizy raportów nauczycielek z poszczególnych grup wiekowych wynika, iż:

Grupa I (2-3-latki)

Z przeprowadzonych badań wynika, że w grupie I mimo, iż dzieci miały okazję uczestniczyć w różnorodnych zajęciach, podczas których poprzez zabawę przyswajały sobie podstawowe kolory, to jednak 6 z badanych dzieci osiągnęła w tej kwestii niski poziom rozwoju. Jednak należy zaznaczyć, iż jest to grupa w której również znajdują się dzieci
2-letnie, które dopiero w tym roku rozpoczęły edukację przedszkolną i w okresie IX-X często były nieobecne w przedszkolu. 5 dzieci zaprezentowało średni poziom rozwoju tej cechy, natomiast aż 10 dzieci w tak krótkim czasie przyswoiła i utrwaliła sobie podstawowe kolory, osiągając poziom wysoki.
W dalszej pracy należy kontynuować poznawanie oraz utrwalanie kolorów podstawowych podczas zajęć plastycznych, a także wykorzystując każdą możliwą sytuację dydaktyczną (czytanie książeczek, oglądanie obrazków, segregowanie klocków itp.).

Grupa II (3-4-latki)

Analizując wyniki badania wstępnego w grupie II z zakresu umiejętności rozpoznawania podstawowych kolorów, można stwierdzić, iż większość dzieci w tej grupie nie ma problemów z wyróżnieniem koloru czerwonego, zielonego, żółtego i niebieskiego. Są jednak dzieci, u których umiejętność ta rozwija się zdecydowanie wolniej.
Wśród 3-latków 13 dzieci prezentuje wysoki poziom rozwoju umiejętności rozpoznawania podstawowych barw, 2 dzieci osiągnęło poziom przeciętny, 2 dzieci poziom niski. Natomiast spośród 4-latków tylko 1 dziecko osiągnęło niski poziom rozwoju umiejętności rozpoznawania podstawowych barw. Pozostałe 4-latki prezentują wysoki poziom rozwoju badanej cechy – 5 dzieci.
W codziennej pracy z grupą, należy zwrócić szczególną uwagę na działania doskonalące tę zdolność.

Grupa III (4 –5 latki)

Z analizy przeprowadzonych badań wynika, że dzieci w grupie III mają słabo rozwiniętą percepcję wzrokową.
W zadaniu 1, w którym należało połączyć w pary takie same pieski 16 dzieci uzyskało poziom wysoki, 2 dzieci uzyskało poziom przeciętny, a 8 dzieci uzyskało poziom niski.
W zadaniu 2, w którym należało pokolorować każdą wstążkę innym kolorem, aby odnaleźć prezenty,13 dzieci uzyskało poziom wysoki i 13 dzieci uzyskało poziom niski.
Zadanie 3, w którym należało połączyć kropki w odpowiednim kierunku 4 dzieci uzyskało poziom wysoki, 19 dzieci uzyskało poziom przeciętny, a 3 dzieci uzyskało poziom niski.
W zadaniu 4, w którym należało odnaleźć pięć szczegółów, którymi różniły się dwa obrazki 4 dzieci uzyskało poziom wysoki, 10 dzieci uzyskało poziom przeciętny, a 12 dzieci uzyskało poziom niski.
W dalszej pracy z tą grupą należy wprowadzać więcej zabaw i ćwiczeń doskonalących percepcję wzrokową.

Grupa IV (4- 5 – latki)

Analizując wyniki badania wstępnego w grupie IV dzieci czteroletnie umiejętność spostrzegawczości wzrokowej opanowały na poziomie przeciętnym.
W zadaniu I 1 osiągnęło poziom wysoki, 1 dziecko poziom niski.
W zadaniu II 1 dziecko osiągnęło poziom wysoki, 1 dziecko poziom niski.
W zadaniu III 2 dzieci osiągnęło poziom przeciętny.
W zadaniu IV 1 osiągnęło poziom wysoki, 1 dziecko poziom niski.
Dlatego też w dalszej pracy z dziećmi nauczycielki proponują doskonalenie tej umiejętności poprzez stosowanie różnorodnych ćwiczeń.

Grupa V (4 - 5– latki)

Jak widać z przeprowadzonych testów wynika, w grupie V dzieci mają słabo rozwiniętą spostrzegawczość wzrokową.
W zadaniu I- 10 dzieci uzyskało poziom wysoki, 2 dzieci uzyskało poziom przeciętny,
10 dzieci uzyskało poziom niski.
W zadaniu II- 18 dzieci uzyskało poziom wysoki, 4 dzieci uzyskało poziom niski.
W zadaniu III- 13 dzieci uzyskało poziom wysoki, 7 dzieci uzyskało poziom przeciętny, a 2 dzieci uzyskało poziom niski.
W zadaniu IV- 7 dzieci uzyskało poziom wysoki, 12 dzieci uzyskało poziom przeciętny, a 3 dzieci uzyskało poziom niski.
Spostrzegawczość wzrokowa warunkuje uzyskanie przez dziecka odpowiedniego poziomu percepcji , a w przyszłości sukcesy w nauce. Dlatego warto od najmłodszych lat wykorzystywać zabawę do usprawniania tychże funkcji.
Do niniejszego podsumowania raportów z badań osiągnięć edukacyjnych i diagnoz gotowości dziecka w pierwszym terminie badań dołączono:
- kwestionariusze testów osiągnięć dzieci
- raporty z badań osiągnięć edukacyjnych dzieci sporządzone przez nauczycielki z poszczególnych grup wiekowych.

Opracowała:
Katarzyna Lisecka