Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej na miesiąc styczeń dla grupy dzieci 5-6-letnich

BLOK TEMATYCZNY: Witamy Nowy Rok

Hasła podstawy programowej :
O.13:wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną

Edukacja zdrowotno-ruchowa:
I Ćwiczenia poranne: zestaw nr XVI wg K. Wlaźnik
II Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw nr VIII wg K. Wlaźnik - doskonalenie biegu w linii prostej z dodatkowym zadaniem (toczenie piłki laską); wyrabianie zręczności i zwinności.
III Zabawy ruchowe:
-z elementami skłonu „Zegary”
IV Zabawy ruchowo-terenowe:
-równoważna „Wahadło zegara
V Zabawy w ogrodzie:
-zabawa z piłkami;
-zabawy z balonikami

Edukacja intelektualna:
1.Rozmowa inspirowana wierszem pt.„Nowy Rok”
H.Bechlerowej–zapoznanie z tradycjami i zwyczajami związanymi z witaniem Nowego Roku i żegnaniem Starego Roku;wdrażanie do uważnego słuchania i wypowiadania się na temat treści wiersza;omówienie stałego następstwa dni i nocy,dni tygodnia,miesięcy w roku,pór roku;ćwiczenia słownikowe–wyrabianie umiejętności układania noworocznych życzeń dla kolegów i koleżanek;przygotowanie do nauki pisania-doskonalenie umiejętności graficznych.
2.Zabawa inscenizowana na podst.utworu pt.„Jak pory roku grają w berka” Wł.Zawistowskiego –dostrzeganie zjawisk w otoczeniu–cykliczne powtarzanie się pór roku;wdrażanie do inscenizowania utworów literackich z podziałem na role i ze scenariuszami według własnego pomysłu;doskonalenie mowy dialogowej;rozwijanie znajomości pór roku i umiejętności posługiwania się ich nazwami;wiązanie nazwy pory roku z jej charakterystycznymi cechami;ćwiczenie słuchu fonematycznego–uporządkowanie obrazków wg liczby głosek w ich nazwie w porządku malejącym.
3.Słuchanie baśni pt.„O dwunastu miesiącach” J.Porazińskiej–dostrzeganie upływu czasu i następowania po sobie miesięcy;rozumienie zjawiska cyklicznego powtarzania się miesięcy;wyrabianie umiejętności posługiwania się nazwami miesięcy;zapoznanie z rodzajami kalendarzy (ścienny,kieszonkowy,terminarz, elektroniczny) i ich przeznaczeniem;odszukiwanie w kalendarzu ściennym daty urodzin i oznaczanie ich napisami z imionami dzieci;przygotowanie do nauki pisania - doskonalenie umiejętności graficznych.
4.Opowiadanie dz. pt. „Mój dzień” –zapoznanie ze sposobami mierzenia czasu–cykliczne powtarzanie się tygodni,dni, godzin;kształcenie umiejętności formułowania myśli w zdania;rozwijanie umiejętności dzielenia się swoimi przeżyciami;utrwalenie nazw dni tygodnia;zapoznanie z przeznaczeniem zegara;oglądanie różnego typu zegarów; mierzenie czasu wykonywania niektórych czynności codziennych;próby odczytywania godzin na zegarze; ćwiczenie słuchu fonematycznego – dobieranie schematów wyrazów do nazw obrazków wg liczby głosek w ich nazwie.

Edukacja plastyczna:
1.Rysowanie kredkami świecowymi i flamastrami n/t „Moje marzenia na Nowy Rok”–rozwijanie wyobraźni i fantazji; wyrabianie umiejętności korzystania z całej powierzchni kartki i rozplanowania jej;doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat treści swojej pracy;podnoszenie wiary w swój sukces i pozytywne nastawienie do podejmowanych działań;samodzielne przygotowanie przyborów i materiałów do zajęć.
2. Malowanie na szkle n/t „Cztery pory roku” inspirowane utworem instrumentalnym A.Vivaldiego–Cztery pory roku; rozwijanie umiejętności przekładania skojarzeń związanych z muzyką na język barw;próby oddania nastroju muzyki w wykonanej pracy;ocenianie wytworów pracy własnej i kolegów;wdrażanie do samodzielnego sprzątania swoich miejsc pracy.

Edukacja muzyczna:
1.Wyrażanie muzyki instrumentalnej ruchem i gestem - zabawa taneczna pt. „Noworoczny bal” –wyrabianie pamięci i poczucia rytmu przez powtarzanie motywów melodycznych; „sztafetowe” śpiewanie ulubionych piosenek.
2.Zabawa z instrumentami perkusyjnymi pt.
„Kto tak pięknie gra–to ja!”–granie na instrumentach perkusyjnych wg własnego pomysłu; improwizacja melodyczna do podanych tekstów–przysłowia miesiącach; wprowadzenie tańca „Trojak”–zapoznanie z krokami.
Przewidywane efekty edukacyjne: (dziecko)
-zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku
-nazywa cztery pory roku z zachowaniem właściwej kolejności
-rozumie, że rok składa się z miesięcy następujących po sobie od nowa w kolejnym roku
-wymienia w kolejności dni tygodnia


BLOK TEMATYCZNY : W karnawale czas na bale-bal w republice dziecięcej

Hasła podstawy programowej:
O. 1: kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych

Edukacja zdrowotno-ruchowa:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr LIX wg K. Wlaźnik
II Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VIIIa wg K. Waźnik
III Zabawy ruchowe:
- z elementem chwytu „Złap balonik”
IV Zabawy ruchowo-terenowe:
- z elementem skoku- „ Pochód pajaców”
V Zabawy w ogrodzie:
- zabawy na śniegu
- lepienie bałwanka
- rzuty śnieżkami do celu
VI Wyjście do SCK- zapoznanie z salą balową SCK; dostarczenie dekoracji samodzielnie wykonanych przez dzieci na bal przebierańców; uwrażliwienie dzieci na bezpieczne przechodzenie przez przejście dla pieszych w celu dotarcia do SCK; wyrabianie umiejętności zgodnego współdziałania w parach i zespołach.

Edukacja intelektualna:
1. Rozmowa inspirowana serią obrazów „Za kogo przebrały się dzieci?”-zapoznanie dzieci ze zwyczajem przebierania się na bal;rozwiązywanie zagadek słownych;wyrażanie własnych emocje ruchem,gestem,mimiką;ćwiczenia głosu i oddechu w różnych formach wypowiedzi;ćwiczenia oddechowe: dmuchanie balonów- wydłużanie fazy wdechu i wydechu; ćwiczenia przygotowujące do pisania.
2.Słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego pt. „Karnawał”-wyjaśnienie pojęcia karnawał;dzielenie się swoimi spostrzeżeniami;budowanie poprawnej i spójnej logicznie wypowiedzi na temat własnych przeżyć;określanie swoich uczuć,nabieranie odwagi w wypowiadaniu się przed grupą; globalne czytanie wyrazu bal;doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
3.Układanie historyjki obrazkowej na podst.opowiadania Cz. Janczarskiego „Zabawa karnawałowa”-wprowadzenie w nastrój oczekiwania na przedszkolny bal przebierańców;uważne słuchanie opowiadania i wypowiadanie się na temat jego treści;nazywanie strojów karnawałowych postaci z opowiadania oraz przygotowywanych w domu na bal; odkrywanie zjawiska elektrostatyczności podczas zabaw z balonami;podział wyrazów na sylaby,liczenie ilości sylab.
4.Zabawa dydaktyczna „Karnawałowe maski”–określanie cech przedmiotów i klasyfikowanie wg nich; dokonywanie uogólnień;przeliczanie elementów w zbiorze i określanie
ich liczby za pomocą liczebnika;porównywanie liczebności zbiorów;posługiwanie się określeniami:mniej,więcej,tyle samo;rozkładanie zbioru i ponowne łączenie go w całość.
5./6. Bal w republice dziecięcej – respektowanie wspólnie ustalonych zasad obowiązujących w zabawach;przestrzeganie umów zawartych w grupie przedszkolnej;stosowanie zwrotów grzecznościowych w kontaktach z dziećmi;rozpoznawanie emocji,takich jak:radość - określanie sytuacje będących ich źródłem.

Edukacja plastyczna:
1.Wycinanie i ozdabianie kolorowym brokatem maski karnawałowej–kształcenie umiejętności bezpiecznego posługiwania się nożyczkami;rozwijanie inwencji twórczej podczas komponowania różnorodnych wzorów z brokatu; wdrażanie do estetycznego wykonania pracy oraz zachowania porządku na miejscu pracy.

Edukacja muzyczna:
1.Rozpoznawanie dźwięków wysokich i niskich,głośnych i cichych na podst.piosenki „Nazywają mnie poleczka”– osłuchanie z melodią i słowami piosenki.
2.Tworzenie formy dwu- i trzyczęściowej z elementów ruchu i muzyki,zabawa muzyczno-ruchowa do piosenki „Nazywają mnie poleczka”–nauka słów I zwrotki i refrenu.
Przewidywane efekty edukacyjne: (dziecko)
- potrafi współdziałać z dziećmi w zabawie,
- respektuje wspólnie ustalone zasady,
- stosuje zwroty grzecznościowe,
- zachowuje się kulturalnie w miejscach publicznych,
- rozpoznaje emocje, takie jak: radość, smutek, strach,
- potrafi wypowiadać się n/t obserwowanych zjawisk, opisując przyczynę i skutek ich powstawania; rozumie właściwości badanych ciał


BLOK TEMATYCZNY: Karnawał z Babcią i Dziadkiem

Hasła podstawy programowej:
O. 15: wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne

Edukacja zdrowotno-ruchowa:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr LVIII wg K. Wlaźnik
II Ćwiczenia gimnastyczne –zestaw nr VIIIb , VIIIc wg K. Wlaźnik
III Zabawy ruchowe:
- z czworakowaniem „Zrywanie kwiatów dla babci i dziadka”
IV Zabawy ruchowo-terenowe:
- z elementem skoku „Kto wyżej?”
V Zabawy w ogrodzie:
- zabawy na śniegu
- rzuty śnieżkami do celu
- chodzenie po śladach za nauczycielem

Edukacja intelektualna:
1.Rozmowa kierowana na podst.wiersza L.Krzemienieckiej „Idzie Tola do przedszkola”–określanie stopnia pokrewieństwa między dziadkami;rodzicami;wnukami budowanie dłuższych,wielozdaniowych wypowiedzi z właściwym zastosowaniem spójników,przysłówków i liczebników; ćwiczenia warg:przesyłanie całusów dla dziadków; uświadamianie sobie zmian zachodzących w wyglądzie człowieka i nabywaniu umiejętności wynikających
z rozwoju i upływu czasu;czytanie globalne wyrazów.
2.Nauka na pamięć wiersza „Życzenia dla babci i dziadka”- rozwijanie umiejętności sprawiania przyjemności najbliższym poprzez składanie życzeń;wyrabianie umiejętności prawidłowego regulowania oddechu i stosowania pauzy podczas recytacji;doskonalenie percepcji słuchowej: powtarzanie usłyszanego rytmu;ćwiczenia przygotowujące do pisania.
3.Zabawa dydaktyczna „Przyjęcie dla babci i dziadka”-kształtowanie orientacji przestrzennej;poprawne określanie położenia przedmiotów w odniesieniu do własnego ciała:na prawo,na lewo,naprzeciw;próby określania prawej i lewej strony w stosunku do innej osoby;rozpoznawanie i nazywanie kształtu figur geometrycznych.
4./5. Karnawał z Babcią i Dziadkiem – kształcenie umiejętności okazywania serdeczności i miłości bliskim; wzmacnianie więzi rodzinnych;kulturalne zachowanie się wobec swoich dziadków podczas składania życzeń,czerpanie radości z przygotowanej uroczystości.

Edukacja plastyczna:
1.Rysowanie pastelami portretu „Moja babcia, mój dziadek”- wyrabianie umiejętności rozplanowania portretu na całej powierzchni kartki.
2.Nawlekanie różnorodnego makaronu na nitkę „Korale dla babci”–ozdabianie farbą w sprayu;zachowanie ostrożności podczas posługiwania się farbą;rozwijanie wyobraźni dziecka.

Edukacja muzyczna:
1.Reakcja na kilka sygnałów dźwiękowych, wyrabianie pamięci i orientacji przez wykonywanie kilku umówionych czynności w określonej kolejności na podst. piosenki „Nazywają mnie poleczka”–nauka słów II zwrotki piosenki .
2.Wyrabianie wrażliwości na stopniowe zmiany dynamiki, reagowanie na różnice dynamiczne ruchem, głosem na podst. piosenki „Nazywają mnie poleczka” – nauka słów III zwrotki piosenki .
Przewidywane efekty edukacyjne: (dziecko)
- określa członków rodziny i nazywa relacje między nimi,
- obdarza uwagą dorosłych, aby zrozumieć to, co do niego mówią
- potrafi sprawić przyjemność najbliższym osobom poprzez składanie życzeń, wykonanie upominków i ich wręczanie
- potrafi w wypowiedzi właściwie zastosować spójniki, przysłówki, liczebniki


BLOK TEMATYCZNY: Zimowe potrzeby ptaków

Hasła podstawy programowej:
O. 12: wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt

Edukacja zdrowotno-ruchowa:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr XLVII wg K . Wlaźnik
II Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IX , IXa wg K . Wlaźnik - doskonalenie podskoku w przód w formie wieloskoku; wyrabianie skoczności i zwinności .
III Zabawy ruchowe:
- orientacyjno –porządkowa „ Ptaki w karmnikach „
IV Zabawy ruchowo-terenowe:
- z elementem podskoku „ Wróbelki „
V Zabawy w ogrodzie:
- lepienie bałwana
- zabawy na sankach
- lepienie igloo
- rozpoznawanie śladów ptaków na śniegu

Edukacja intelektualna:
1.Słuchanie opowiadania H. Łochockiej pt. „O wróbelku Elemelku,pustym brzuszku i rondelku” ilustrowanego obrazkami –uświadomienie konieczności niesienia pomocy ptakom w zimie ze wzgl.na trudności w znajdywaniu pokarmu;
kształtowanie nawyku opiekowania się ptakami,szczególnie w okresie zimy;kształtowanie umiejętności budowania dłuższych,wielozdaniowych wypowiedzi na określony temat; ćwiczenia przygotowujące do pisania.
2.Ćwiczenia ortofoniczne na podst. wiersza M. Szustakiewicza „Dokarmianie ptaków” -rozpoznawanie i nazywanie kilku żyjących w naturalnym środowisku gatunków ptaków:wróbel,sikorka;poznanie sposobu poruszania i odżywiania się ptaków ze szczególnym uwzględnieniem przysmaków sikorki(słonina);usprawnianie narządów artykulacyjnych oraz rozwijanie słuchu fonematycznego; czytanie globalne wyrazów.
3.Zabawa dydaktyczna „W karmniku” –kształtowanie pojęć:
„najwięcej",„najmnie" przez porównywanie liczby
elementów w każdym zbiorze;doskonalenie umiejętności posługiwania się liczbami w aspekcie głównym i porządkowym w zakresie znanym dzieciom;przeliczanie elementów zbioru;
poprawne stosowanie określeń:nad,pod,w,po prawej stronie, po lewej stronie.
4.Zabawa tropiąca „Szukamy karmy dla leśnych zwierząt"–kształtowanie świadomości n/t trudnych warunków bytowania zwierząt w okresie zimowym i konieczności ich dokarmiania;
przejawianie troski o innych; próby rozwiązywania problemów;rozumienie skutków braku pokrywy śnieżnej i długotrwałych mrozów dla świata przyrody;ćwiczenia grafomotoryczne.

Edukacja plastyczna:
1.Wycinanie rysunku po liniach konturowych i wypełnianie powierzchni małymi kawałkami gazet „Wróbelek” – doskonalenie sprawności manualnych; wdrażanie do bezpiecznego posługiwania się nożyczkami.
2.Wykonanie formy przestrzennej z plasteliny wg własnego pomysłu „Nasze ptaki”– ozdabianie piórkami,materiałem przyrodniczym;rozwijanie sprawności manualnej i inwencji
twórczej;szanowanie wytworów pracy własnej i cudze.

Edukacja muzyczna:
1.Ćwiczenia słuchowe „Co to jest?„–naśladowanie głosów ptaków; zastosowanie instrumentów perkusyjnych do zilustrowania zjawisk przyrody.
2.Zabawa ilustracyjna do piosenki „Wróbel”– przedstawianie melodii i rytmu piosenki prostymi elementami ruchu; poruszanie się bez potrącania podczas biegu i marszu.
Przewidywane efekty edukacyjne:(dziecko)
- potrafi określić zmiany zachodzące w życiu zwierząt i roślin w kolejnych porach roku
- umie opisać zachowanie i wygląd niektórych zwierząt związane z porą roku:zmiana sierści,budowanie gniazd, gromadzenie zapasów
- wie,w jaki sposób człowiek może chronić zwierzęta i rośliny, aby pomóc im przetrwać zimę,i gromadzi pokarm, aby je dokarmiać nie zrywa owoców drzew i krzewów stanowiących pokarm dla ptaków


LITERATURA METODYCZNA
1.Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego .
2.E.Tokarska,J.Kopała „Zanim będę uczniem” – program wychowania przedszkolnego.
4.K.Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.
5.U.Smoczyńska-Natchman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”.
6.M.Kwiatkowska–Parnowska „Zajęcia artystyczno–techniczne w przedszkolu”.

LITERATURA DLA DZIECI
1.H.Bechlerowa „Nowy Rok”.
2.Wł.Zawistowski „Jak pory roku grają w berka”.
3.J.Porazińska „Baśń o dwunastu miesiącach „ .
4.M.Brykczyński „Karnawał”.
5.Cz.Janczarski „Zabawa karnawałowa”.
6.L.Krzemieniecka „Idzie Tola do przedszkola”.
7.H.Łochocka „O wróbelku Elemelku , pustym brzuszku i rondelku”.
8.M.Szustakiewicz „Dokarmianie ptaków”.