Edukacja komunikacyjna metodą Naturalnej Nauki Języka - "Wemy, jak zachować się na ulicy"

SCENARIUSZ SYTUACJI EDUKACYJNEJ

GRUPA WIEKOWA: 4-latki

TERMIN REALIZACJI ZAJĘCIA: 28.04.2008r.

TEMAT: „Wiemy jak zachować się na ulicy”

TEMAT OŚRODKOWY: „Jesteśmy zawsze ostrożni”

ZAMIERZONE DO OSIĄGNIĘCIA CELE: rozbudzanie i pogłębianie chęci dzieci do nauki czytania i pisania metodą Naturalnej Nauki Języka
1. kształtowanie wewnętrznej motywacji dziecka do czytania
2. rozwijanie słownictwa
3. nabywanie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się
4. rozwijanie koncentracji uwagi
5. prowokowanie do globalnego odpoznawania wyrazów
6. wdrażanie do bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach
7. utrwalenie znajomości kolorów – zielony i czerwony
8. utrwalenie znajomości znaków drogowych
9. kształcenie właściwej reakcji na umowne sygnały wzrokowe i słuchowe
10. utrwalenie znajomości i sposobu kreślenia litery „S, s”


PRZEWIDYWANA ORGANIZACJA ZAJĘCIA:

1. Rozmowa wprowadzająca do tematu; opowiadanie własne nauczyciela pt „Jak Grześ przechodził przez ulicę”- utrwalenie zasady przechodzenia przez ulicę, odpoznawanie sygnału dźwiękowego, wymyślanie zakończenia opowiadania.

2. Zapoznanie z historyjką pt „Na ulicy” metodą NNJ – nauczycielka zawiesza na tablicy 7 stron historyjki; omawia z dziećmi ilustracje, a następnie odczytuje treść napisów umieszczonych na każdej stronie;

3. Dzieci samodzielnie wymyślają zakończenie historyjki; nauczycielka chwali ich propozycje, a następnie przedstawia i odczytuje podpis
ze strony nr 8

4. Próby wspólnego „czytania” z nauczycielką;

5. Pytania nauczycielki do treści historyjki:
• Co mówi nam zielone/czerwone światło sygnalizatora?
• Jaki samochód ruszył jako pierwszy?
• Który z kolei był samochód w kolorze żółtym? itp

6. Dzieci ustawiają się w kole, wybierają sobie dowolny krążek (z dwóch kolorów) i inscenizują treść recytowanego wiersza D. Gellnerowej „Światła sygnalizatora”

7. Zabawa bieżna z kolorowymi szarfami „Samochody na start”- reakcja na sygnał wzrokowy i dźwiękowy, ćw. ortofoniczne- naśladowanie odgłosu włączania silnika samochodu.

8. Rozwiązywanie krzyżówki z hasłem STOP- rozwiązywanie zagadek, rzuty kostką, przeliczanie oczek na kostce.

9. Zadanie w zespołach – dzieci w zespole losują planszę z jedną ilustracją
z wcześniej poznanej historyjki „Znaki drogowe”, a następnie przedstawiają tę ilustrację w formie pantomimicznej zagadki pozostałym zespołom;

10. Zabawa naśladowcza do piosenki „Kolorowe światła”.

11. „Wyskakiwanka” obrazkowo –cyfrowo - wyrazowa – globalne odpoznawanie wyrazów „ruszył”, „na”, cyfr: 1,2,3,4, oraz nazywanie obrazków: samochód/auto/pojazd, światło czerwone, światło zielone; przemieszczanie się po papierze zgodnie ze zdaniem wypowiedzianym przez nauczycielkę, bądź próby samodzielnego ułożenia zdania;

12. Utrwalenie znajomości obrazu graficznego litery „S,s” jak „sygnalizator”
• oglądanie obrazu graf. litery wielkiej i małej;
• kreślenie litery w powietrzu i na dywanie
• głośne i długie wymawianie głoski „s”
• wyszukiwanie litery wśród innych – puzzle literowe

13. Karta pracy indywidualnej- prawidłowe rozmieszczenie świateł sygnalizatora (wycinanka, plastelina), kreślenie litery „s”, bądź zaznaczanie pętelką w wyrazie „sygnalizator”

WARUNKI MATERIALNE: historyjka obrazkowa, sygnalizator z fizeliny, krążki zielone i czerwone, szarfy, krzyżówka, kostka, „wyskakiwania”, plansze ze znakami drogowymi, plansza z obrazem graf. litery „S,s”, puzzle literowe, kolorowy papier, plastelina, karty pracy indywidualnej, płyty CD z nagraniami