Scenariusz zajęć "Wielkanoc tuż, tuż!"

TREŚCI PROGRAMOWE:
- doskonalenie wrażliwości zmysłowej:(wzrok, słuch, dotyk, węch, smak) w trakcie różnorodnej działalności
- wykonywanie ćwiczeń rytmicznych w oparciu o piosenki – klaskanie, stukanie, inne umowne ruchy
- rozwijanie funkcji wzrokowych, słuchowych, językowych, dotykowo-kinestetycznych (czucie dotyku i ruchu) i motorycznych oraz ich współdziałanie
- kształtowanie lateralizacji (doskonalenie ręki dominującej) oraz orientacji w schemacie ciała i przestrzeni
- rozwijanie kompetencji językowych
- wzbogacanie słownika dzieci
- przeliczanie z zastosowaniem liczebników głównych i porządkowych
- tworzenie z płaskich figur geometrycznych: zwierząt, ptaków..., określanie kształtów, wielkości, koloru i liczby użytych figur

CELE:
Dzieci będą:
- poznawać tradycje świąteczne
- doskonalić smak zmysłu
- śpiewać piosenkę wykonując jednocześnie rytmiczne ruchy ręki
- kreślić wzór w powietrzu
- na tacce z kaszką manną
- pędzlem na dużych arkuszach papieru
- kredką na kartkach formatu A5
- w polach ograniczonych liniami
- rozwijać sprawność manualną poprzez składanie modelu kurczaka z koła
- przeliczać elementy stosując liczebniki główne i porządkowe

METODY PRACY:
- czynna: zadania stawiane do wykonania
- słowna: objaśnienia, instrukcje
- oglądowa: obserwacja, pokaz

FORMY PRACY:
- z całą grupą
- indywidualna
- zespołowa

ŚRODKI WSPOMAGAJĄCE DZIAŁANIE:
koszyczek „świąteczny” z produktami na kanapki, fartuszki, opaski na włosy, plastikowe noże, piosenka „Kurki trzy”, woreczki z piaskiem, gazetka ilustrująca treść piosenki, wzór o wyrazistej fakturze, tacka z kaszką manną, kredki, pędzle, farby, duże arkusze papieru pakowego, kartki formatu A5, kartki z polami ograniczonymi liniami koła o różnej wielkości w kolorach: żółtym i czerwonym, klej, makieta (obraz) do uzupełnienia


LITRATURA:
ABC Program wychowania przedszkolnego XXI wieku
Marta Bogdanowicz, Danuta Szlagowska „ Piosenki do rysowania”
Marta Bogdanowicz „ Ruch i piosenki dla najmłodszych”
Dorota Dziamska „ Edukacja przez ruch”
Jadwiga Krzyżewska „Aktywizujące metody i techniki w edukacji”
Nagrania magnetofonowe „ Piosenki do rysowania” i „ Ruch i piosenka dla najmłodszych” Część II, wydawnictwo „Fokus”


I.
1.Zabawa dydaktyczna doskonaląca zmysł smaku - „ Koszyczek świąteczny”.
Nauczycielka przynosi koszyczek wielkanocny i wyjaśnia dzieciom znaczenie słowa „ święconka”. Ustalenie, co powinno znaleźć się w koszyczku świątecznym. Rozpoznawanie po smaku ( z zawiązanymi oczami) produktów wyjętych z koszyczka ( chleb, sól, masło, jajko, szynka, rzeżucha, szczypiorek).

2.Wspólne wykonanie kanapek, z wykorzystaniem produktów znajdujących się w koszyczku –zwrócenie uwagi na higienę (mycie rąk, fartuszki, opaski na włosach ), bezpieczne posługiwanie się nożem, estetykę pracy.

3.Spożywanie własnoręcznie wykonanych kanapek na śniadanie.

II.
1.Zabawa muzyczno -ruchowa „ Kaczka”- ćwiczenia w orientacji w schemacie ciała i przestrzeni

„ Kaczka” słowa M. Barańska, E. Jakacka
Jak to miło być kaczuszką, machać sobie prawą nóżką.
Szczery uśmiech mieć na dziobie, prawą nóżką tupać sobie.
Ref. Idzie kaczka nieboraczka.
Śmiesznie człapie w luźnych laczkach.
Za tą kaczką druga kaczka,
Idzie kaczek cała paczka.
Jak to miło być kaczuszką, machać sobie lewą nóżką.
Szczery uśmiech mieć na dziobie, lewą nóżką tupać sobie.
Ref. Idzie kaczka ...

2.Piosenka pt. „Trzy kurki” –opracowanie piosenki METODĄ DOBREGO STARTU

„ Trzy kurki”
Wyszły w pole kurki trzy, hej
i gęsiego sobie szły, hej.
Pierwsza z przodu,
w środku druga,
trzecia z tyłu oczkiem mruga.
I tak sznurkiem kurki trzy,
raz dwa, raz dwa, w pole szły, hej.

3.Rozmowa na temat treści piosenki:
-Kto jeszcze należy do tej rodziny? – podaj nazwy (mama..., tata..., dzieci...)
-Jak szły kurki?
-Co to znaczy, że szły „gęsiego”?

4.Posłuchaj jeszcze raz piosenki i :
-pokaż na tablicy pierwszą, drugą i trzecią kurkę
-pokaż kurkę, która idzie na przedzie, z tyłu, w środku
-pokaż kurkę, która idzie zaraz za pierwszą
-pokaż przedostatnią kurkę

5. Ćwiczenia ruchowe „Kura i kurczęta” – rozwijanie motoryki dużej i małej
-marsz w przysiadzie, trzymanie dłoni na kolanach
-naśladowanie palcami jednej a następnie drugiej ręki zamykanie i otwieranie ptasiego dziobka
-szerokie wymachy ramion –wystraszone kurczęta uciekają do mamy

6.Ćwiczenia ruchowo –słuchowe:
-śpiewając piosenkę wystukaj jej rytm na woreczkach z piaskiem
najpierw prawą ręką, pięścią, palcami po kolei –pamiętaj, od lewej do prawej

7.Ćwiczenia ruchowo –słuchowo –wzrokowe:
-zobacz jak śpiewam i rysuję wzór piosenki
-z jakich elementów się składa
-kreślcie wzór palcem w powietrzu
-rysujcie palcem po wzorze o wyrazistej strukturze
-powtórzcie ćwiczenie jednocześnie śpiewając piosenkę
-kontynuujcie śpiewanie, rysujcie jednocześnie wzór palcem na tacce z kaszką – rysujcie kilka razy po tym samym śladzie
-malujcie pędzlem na dużych arkuszach papieru
-kredką na kartkach formatu A5
-w polach ograniczonych liniami

8.Zajęcia końcowe:
Usiądźcie w parach na dywanie, jeden za drugim. Podczas słuchania piosenki jedna osoba w każdej dwójce kreśli palcem wskazującym na plecach kolegi wzór piosenki. Potem zamieńcie się rolami.


III.
1. Składanie modeli kurczaków – origami płaskie z koła.
Dzieci otrzymują koła o różnej wielkości, w kolorach: żółtym i czerwonym. Manipulując kołami ( składając, zaginając)wykonują elementy kurczaka –głowa, brzuszek, skrzydło, dziobek. Sklejają elementy.


2. Zabawa ruchowa „ Kurczaki”
Dzieci –kurczaki wykluwają się z jajek: z siadu skulnego dzieci powoli podnoszą się, prostują, przeciągają.
Dzieci- kurczaki ćwiczą dziobki: ćw. ortofoniczne.
Dzieci –kurczaki biegają po podwórku. Na sygnał „niebezpieczeństwo” uciekają do mamy – podbiegają do nauczycielki.

3. Tworzenie zbioru kurcząt –zespołowa karta pracy.
Dzieci komponują wielki obraz. Układają swoje kurczaki na przygotowanej makiecie( dzielą je na małe i duże, przeliczają, porównują liczebność- o ile więcej, o ile mniej).