W biurze rzeczy znalezionych - scenariusz zajęcia otwartego z udziałem dzieci 5-letnich i ich rodziców

Temat kompleksowy- ,,Julian Tuwim – nasz ulubiony poeta”.

Cel ogólny – pogłębianie wiadomości o twórczości Juliana Tuwima zdobytych podczas zajęć i zabaw.

Cele szczegółowe:
- rozmiłowanie dzieci w literaturze polskiej dostarczającej pogodnych emocji i wrażeń
- rozwijanie twórczej ekspresji ruchowej, słownej i plastycznej
- globalne odczytywanie wyrazów i wiązanie ich z obrazkiem
- rozwijanie logicznego myślenia
- zwrócenie uwagi na niesienie pomocy drugiemu człowiekowi
- czerpanie radości ze wspólnej zabawy i pracy z rodzicami

Środki dydaktyczne – płyty CD z nagraniami: głosy ptaków, piosenka pt:„Idzie Grześ”, ilustracje do wybranych utworów Tuwima, podpisy pod ilustracje, sylwety ptaków i rysunek przedstawiający radio, list, sznurek, spinacze, rekwizyty pana Hilarego; bloki techniczne kolorowe, kolorowe gazety, nożyczki, klej, mazaki.

PRZEBIEG SPOTKANIA:

1. Schodzenie się rodziców, słuchanie odgłosów ptaków, wykonanie wizytówki: kolorowanie sylwety ptaka, podpisanie i przyklejenie na kartonie wokół radia.
2. Powitanie gości przez dzieci: wspólne zabawy integracyjne „Na powitanie wszyscy razem”, „Każdy swoje imię”.
3. Wprowadzenie dzieci w temat- udzielanie odpowiedzi na pytanie „Czy kiedyś coś zgubiliście?”
4. „Okulary”- wysłuchanie wiersza J. Tuwima, czytanego przez nauczyciela, odgrywanie roli pana Hilarego przez wybrane dziecko z wykorzystaniem rekwizytów.
5. Analiza treści wiersza, formułowanie odpowiedzi na pytania.
6. Zabawa „Co się zgubiło- co się znalazło?”- globalne odczytywanie wyrazów i dopasowywanie ich do ilustracji z różnych utworów poety.
7. Improwizacja ruchowa do piosenki „Idzie Grześ”- wspólna zabawa z rodzicami.
8. Odczytanie przez nauczycielkę listu od Tomka, który zgubił swoją zabawkę, rozwiązanie zagadki: lokomotywa – analiza sylabowa.
9. Zabawa artykulacyjna – wypowiadanie szeptem - siedząc na podłodze, lub głośno - stojąc na podłodze zdania: „Stoi na stacji lokomotywa, ciężka, ogromna i pot z niej spływa”.
10. Ekspresja plastyczna -„Lokomotywa”- dzieci wspólnie z rodzicami wykonują wagoniki i doczepiają je kolejno do lokomotywy Tomka zawieszonej na sznurku.
11. Prezentacja całego pociągu, przeliczanie wagonów, odnalezienie i wskazanie własnego wagonika.
12. Zakończenie spotkania, podziękowanie za wspólną zabawę, dzielenie się wrażeniami, swobodne rozmowy.