Magiczne okulary - scenariusz zajęcia

Temat: „Magiczne okulary”
Grupa dzieci: 4 letnich
Formy pracy: grupowa i indywidualna
Metody: zabawowa, samodzielnych doświadczeń
Pomoce: zestaw kwadratowych, okrągłych i trójkątnych przedmiotów; obrazki przedstawiające kwadratowe, okrągłe i trójkątne przedmioty; zestaw magicznych okularów; po jednym dla okręgów, trójkątów i kwadratów; zestaw 10 różnych przedmiotów, każdy w 3 rozmiarach; zestaw magicznych okularów rozmiarów.
Cele ogólne:
•rozpoznawanie kształtów i rozmiarów przy pomocy kształtów i rozmiarów referencyjnych,
•patrzenie na przedmioty z nowej, zmienionej perspektywy;
Cele operacyjne:
•dz. rozpoznaje przedmioty i obrazki, których kształty odpowiadają kształtowi referencyjnemu,
•dz. rozumie koncepcję dużej, małej i średniej wielkości,
•dz. potrafi identyfikować przedmioty wg ich względnej wielkości: duży, średni i mały.

Przebieg spotkania:

1.Powitanie dzieci – piosenką „Całuski”

Wesoło witamy } bis
wszystkich Was } bis
Radośnie śpiewamy } bis
cały czas } bis
ciekawe, ciekawe co robić będziemy,
co teraz, co teraz dla Was szykujemy.
Raz, dwa, trzy
całuski, całuski dzisiaj dla Was mamy,
całuski, całuski damy wam

2. Zabawa „Magiczne okulary kształtów”

">Pokaż dzieciom trzy magiczne okulary kształtów (kwadratowe, okrągłe i trójkątne). Wyjaśnij, że jeżeli patrzymy uważnie przez trójkątne okulary, łatwo jest znaleźć przedmioty i obrazki przedmiotów, które mają kształt trójkątny, możemy znaleźć przedmioty kwadratowe – patrząc przez kwadratowe okulary oraz przedmioty okrągłe – patrząc przez okulary okrągłe.
>Pokaż dzieciom każde z magicznych okularów kształtów i poproś je, żeby nazwały poszczególne kształty.
>Weź jedne z okularów, np. trójkątne. Spójrz na zestaw przedmiotów przez okulary. Znajdź trójkątne przedmioty i nazwij je.
>Poproś dzieci, żeby patrzyły przez kwadratowe okulary. Poproś je, żeby poszukały przedmiotów obrazków przedmiotów, które są także kwadratowe. Poproś każde dziecko po kolei, żeby nazwało przedmiot kwadratowy. Nikomu nie wolno nazwać przedmiotu lub obrazka, który wymienił już ktoś inny.
>Powtórz takie samo ćwiczenie z okularami trójkątnymi i okrągłymi."

3. Zabawa przy piosence „Idzie wąż”
( dzieci ustawiają się za nauczycielem i chodzą po całej sali naśladując węża)

Idzie wąż, idzie wąż
Rośnie wciąż, rośnie wciąż
Kasia węża się nie boi
I dlatego za nim stoi
Długi jest ten wąż/ bis

4. Zabawa „Magiczne okulary rozmiarów”

">Dzieci wiedzą , że korzystały wcześniej z magicznych okularów kształtów. Powiedz im, że są też magiczne okulary, które pomagają widzieć różne rozmiary.
>Umieść zestaw trzech podobnych przedmiotów w różnych rozmiarach na stole (łącznie powinno to być dziesięć zestawów).
>Każde dziecko musi znaleźć największy, najmniejszy i średni przedmiot w zestawie, korzystając z trzech magicznych okularów rozmiarów. Gdy przychodzi ich kolej, żeby skorzystać z okularów, dzieci powinny patrzeć na przedmioty przez każdą z par magicznych okularów, które powinny pomóc im zdecydować. Czekając na swoją kolej dzieci powinny obserwować starannie, czy inni nie popełniają błędów.
>Zbierz wszystkie przedmioty ze stołu i zamień je na zestaw trzech różnych przedmiotów – jeden duży, jeden średni i jeden mały (np. samochód, piłka i miś). Poproś dzieci, żeby przy pomocy okularów określiły, który przedmiot jest największy, najmniejszy i średni.
>Zmień przedmioty i powtórz to samo zadanie, aż wykona je każde dziecko."

5. Zakończenie zajęcia:
•Podziękowanie dzieciom za wspólną zabawę.

Płyta „Kiedy maluchy zmienią się w zuchy” Piosenki
i zabawy muzyczne wspierające adaptację małych dzieci w przedszkolu. Klanza