Z wizytą w sklepie - scenariusz zajęć dla trzylatków

TEMAT KOMPLEKSOWY: Bawimy się w sklep.
TEMAT DNIA: Z wizytą w sklepie.

CELE OGÓLNE:
1. Ćwiczenie uważnego słuchania i zapamiętywania.

CELE OPERACYJNE:
Dziecko:
1. Uważnie słucha wiersza.
2. Odszukuje spośród zaproponowanych ilustracji produkty, o których jest mowa w wierszu.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: kosze na zakupy; produkty spożywcze: chleb, kawa (zgodnie z wierszem), inne: jogurt, ciasteczka, sok itp. ; książka, widelec, klocek, lalka, aparat; klocek żółty, czerwony, niebieski; tamburyno

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. Piosenka powitalna. Dzieci siedzą w kole. Wykonują ruchy zgodnie z tekstem.
Dzień dobry, dzień dobry,
pięknie się witamy.
Dzień dobry, dzień dobry
i główką się kłaniamy.
Dzień dobry, dzień dobry,
pięknie się witamy.
Dzień dobry, dzień dobry,
lekcję zaczynamy.

2. Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego Sklep spożywczy. Nauczyciel czyta wiersz. Zadaniem dzieci jest uważne słuchanie i zapamiętanie tego, co można kupić w sklepie spożywczym.

Ten sklep jest najważniejszy,
bo tu najwięcej jest ludzi.
Sklep pachnie chlebem i kawą,
a czasem migdałami.

Na kostkach masła wędrują
czerwone, mleczne krowy,
a na okrągłych puszkach
ryby ruszają płetwami.

Szeleści w torebkach cukier
i sypkie ziarenka ryżu.
W kompotach przegląda się słońce,
rozświetla różowe lusterka.

Wchodzę do sklepu z koszykiem,
kupuję masło i kompot,
topiony serek z koziołkiem
i księżycowy rogalik.

3. Aktywność dzieci. W koszach znajdują się produkty, o których jest mowa w wierszu plus dodatkowo inne, które można zakupić w sklepie spożywczym, a także 5 nie pasujących do tego sklepu. Dzieci próbują odtworzyć, które produkty wystąpiły w wierszu, jakie mogłyby też wystąpić, poprzez wyjmowanie ich z koszy, dotykanie, wąchanie.

4. Zabawa ruchowa Magiczne słowa. Robiąc zakupy stosujemy „magiczne słowa”: proszę, dziękuję, przepraszam. Każdemu z nich będzie przypisany kolor. ŻÓŁTY: proszę, CZERWONY: dziękuję, NIEBIESKI: przepraszam. Dzieci biegają po sali. Na sygnał tamburyna zatrzymują się, a nauczyciel podnosi klocek w określonym kolorze. Dzieci wymawiają przypisane mu słowo.

5. Podsumowanie: chętne dzieci przypominają o produktach, które wystąpiły w wierszu.