TEMAT: Czytanie i pisanie wyrazów składających się
z różnej liczby sylab o zróżnicowanej strukturze literowej.
1. Zabawa „Jaki to instrument?”
Cel: Usprawnianie percepcji słuchowej.
Dziecko odwraca się tyłem do prowadzącego
w odległości 1-2 kroków.
Przebieg: Prowadzący gra na dowolnym instrumencie perkusyjnym, a dziecko wskazuje, który to instrument lub nazywa go i wskazuje. Potem prowadzący wybiera inny instrument. Zabawę powtarza się kilka razy. Jeśli dziecko nie odgadnie, wspólnie z prowadzącym ustalają, który to instrument.
2. Podział wyrazów na sylaby z jednoczesnym wystukiwaniem (wyklaskiwaniem) sylab.
Cel: Tworzenie związków słuchowo-ruchowych.
Przebieg: Na stole ułożone różne obrazki. Prowadzący wypowiada nazwę jednego z obrazków dzieląc go na sylaby i klaszcze przy każdej sylabie (lub wystukuje sylaby na bębenku). Zadaniem dziecka jest wskazać obrazek. Potem dziecko powtarza za prowadzącym zadanie - wypowiada nazwę sylabami
i wystukuje sylaby. Po 2-3 próbach dziecko bez wzoru prowadzącego dzieli nazwy obrazków na sylaby.
3. Układanie z sylab podpisów do obrazków.
Cel: Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowo- słuchowej.
Przebieg: Dziecko układa podpisy do obrazków
z rozsypanki sylabowej. Czyta sylabami nazwy
i zapisuje w zeszycie:
sa-mo-chód dzie-cko
za-mek sa-ren-ka
po-li-cjant u-czeń
4. Pisanie z pamięci wyrazów bez podziału na sylaby.
Cel: Utrwalanie związków słuchowo- wzrokowych.
5. Zabawa ruchowa naśladująca: jadący samochód, chodzące na czworakach dziecko, maszerującego do szkoły ucznia, biegającą po lesie sarenkę.
Cel: Relaksacja - rozwijanie wyobraźni.
6. Kolorowanie obrazków.
Cel: Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
i sprawności drobnych ruchów ręki.
7. Gra w domino sylabowe.
Cel: Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej.
Prowadzący przypomina (lub objaśnia) zasadę gry
w domino. Kontroluje jak dzieci łączą sylaby.
8. Zadanie domowe:
Napisz 5 dowolnych wyrazów z podziałem na sylaby.
POMOCE: instrumenty perkusyjne, różne obrazki, obrazki z sylabami, obrazki do kolorowania, domino obrazkowe.