Co to jest wiatr? - scenariusz zajęć

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KLASA II b

Krąg tematyczny – O POGODZIE...

Temat – Co to jest wiatr?

Cele główne:
-polisensoryczne poznanie zjawiska wiatru,
-kształcenie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem.

Cele operacyjne:
Uczeń:
• poprawnie rozwiązuje krzyżówkę,
• wie czym jest wiatr i jakie są jego rodzaje,
• wie, że wiatr może być pożyteczny i szkodliwy
• odczytuje wyrazy i wybiera właściwe,
• przepisuje wyrazy w kartach pracy,
• słucha ze zrozumieniem,
• dokonuje obliczeń w zakresie 20,
• bawi się i rysuje w rytm muzyki.

Metody: podające- opis, wyjaśnienie; oglądowe- pokaz; praktyczna; ekspresji ruchowej i plastycznej.

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne: plansza z krzyżówką, karty pracy, obrazki przedstawiające różne typy wiatru, podpisy do obrazków, kolorowe liście z zadaniami matematycznymi, kartki papieru i kolorowe kredki, płyty CD

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie do zajęć.
Rozwiązanie umieszczonej na tablicy krzyżówki, której hasłem jest słowo WIATR.
Przypomnienie, że jest to składnik pogody, który można zaobserwować podczas każdej pory roku. Najbardziej charakterystyczny jest jednak w czasie trwania jesieni, a szczególnie w listopadzie.

2. Doświadczenia z wiatrem.
- Jak można „dotknąć” wiatru? Wrażenie dotyku na skórze- chłodny podmuch na twarzy - doświadczenie z wiatraczkiem.

- Jak można zobaczyć wiatr?
Przedstawienie doświadczenia z wiatrakiem i paskami papieru.

- Czy wiatr można powąchać? Zapach roznoszony przez wiatr-aromaterapia.
Ciepły strumień powietrza z suszarki powoduje rozprzestrzenianie się zapachu.

-Czy słyszysz wiatr? - wysłuchanie nagrania z płyty CD

3. Przedstawienie definicji wiatru: Wiatr to ruch powierza. Może być delikatny, przyjemny; albo gwałtowny, groźny.

4. Praca z podręcznikiem-różne rodzaje wiatru. Odczytywanie informacji z podręcznika na temat: powiewu, wichury, huraganu, tornada.
Dzieci oglądają ilustracje w podręczniku i odczytują głośno umieszczony obok tekst.

5. Rozsypanka wyrazowa- dobieranie podpisów do ilustracji na tablicy przedstawiających powiew, wichurę, huragan i tornado.
Przepisywanie określeń na karty pracy pod odpowiednim typem wiatru.

6. Rozmowa kierowana – „Korzyści płynące z wiatru”. Dzieci wymieniają znane im sposoby zastosowania wiatru, przynoszące korzyści. (latawiec, balon, młyn, wiatrak żaglówki, suszenie prania...).

7. Przerwa śródlekcyjna-piosenka / Swobodna aktywność ruchowa dzieci do rytmu piosenki.

8. Nauczyciel recytuje wierszyk- Idzie przez osiedle jesień,
Złoto-rudy niesie kosz a w tym koszu liści stos.
Wtem spotkała wiatr wesoły, który wiał tuż obok szkoły.
Miło się z nim przywitała koszyk liści rozsypała.
Na każdym jest trudne zadanie, które czeka na rozwiązanie!

Dzieci losują liście z zadaniami z kosza, zapisują je na tablicy i przedstawiają obliczenia.
Pozostałe dzieci rozwiązują zadania w kartach pracy.
Zadania typu:
8+5=8+2+3=
9+4=9+1+3=

9. Zabawa kinezjologiczna- „Rysujemy wiatr”- kreślenie oburącz ślimaków i fal w rytm muzyki; naklejanie na kartce kolorowych, poskładanych przez dzieci wiatraczków z kolorowych kwadratów.

10. Ewaluacja- dzieci, które na zajęciach czuły się dobrze, chętnie pracowały, podnoszą do góry swoje kartki z narysowanym wiatrem.

11. Podsumowanie pracy dzieci przez nauczyciela.


KARTA PRACY ........................................
Imię i nazwisko
1. Rozwiąż krzyżówkę.
W kratki wpisz odpowiednie wyrazy. Oczytaj hasło.

1. Kolorowe w parku jesienią.

2. Jaki mamy miesiąc?

3. Ma korale, jesienią czerwona ...

4. Spadają z kasztanowca brązowe....

5. Nosisz go gdy pada deszcz.

2. Opisz wiatr.

POWIEW WICHURA
-------------------------------------------------- --------------------------------------------------------

HURAGAN TORNADO
-------------------------------------------------- --------------------------------------------------------

3. Przepisz i policz.

1.-------------------------------------------------------------------
3. -------------------------------------------------------------------
4. -------------------------------------------------------------------
5. -------------------------------------------------------------------
6. -------------------------------------------------------------------
7. ------------------------------------------------------------------

Po wykonaniu pracy moja buzia wygląda: