Scenariusz sytuacji edukacyjnej w grupie 3-latków: "Jestem samodzielny" - metoda Naturalnej Nauki Języka

TERMIN REALIZACJI ZAJĘCIA: wrzesień 2006

TEMAT: „Przedszkolak ubiera się sam”

TEMAT OŚRODKOWY: „Jestem samodzielny”

ZAMIERZONE DO OSIĄGNIĘCIA CELE:
rozbudzanie i pogłębianie chęci dzieci do nauki czytania i pisania metodą Naturalnej Nauki Języka
1. kształtowanie wewnętrznej motywacji dziecka do czytania
2. kształtowanie chęci do pisania znaków graficznych
3. rozwijanie słownictwa
4. nabywanie umiejętności komunikatywnego wypowiadania się
5. rozwijanie orientacji przestrzennej
6. rozwijanie koncentracji uwagi
7. prowokowanie do globalnego odpoznawania wyrazów
8. wzbudzanie zainteresowania książką

PRZEWIDYWANA ORGANIZACJA ZAJĘCIA:

1. Rozmowa wprowadzająca do tematu; zwrócenie uwagi, kto jak jest dziś ubrany;

2. Zapoznanie z historyjką pt „Moje ubranie” metodą NNJ – nauczycielka zawiesza na tablicy 7 stron historyjki; omawia z dziećmi ilustracje, a następnie odczytuje treść napisów umieszczonych na każdej stronie;

3. Dzieci samodzielnie wymyślają zakończenie historyjki; nauczycielka zapisuje ich propozycje; a następnie przedstawia i odczytuje podpis ze strony nr 8

4. Próby wspólnego „czytania” z nauczycielką;

5. Dzieci losują kolorowy kotylion, który mówi o przynależności do danego zespołu ( kotyliony: żółty, zielony, czerwony)

6. Zadanie w zespołach – dzieci w zespole losują kopertę z jedną ilustracją z historyjki, a następnie przedstawiają tę ilustrację w formie pantomimicznej zagadki pozostałym zespołom;

7. Zabawa pantomimiczna do treści historyjki – naśladowanie ruchem kolejnych czynności z historyjki;

8. Zabawa przy piosence „Ania” – orientacja w schemacie ciała;

9. Rozwiązywanie problemów prawda –fałsz;

10. „Wyskakiwanka” obrazkowo –wyrazowa – globalne odpoznawanie wyrazu „ubrała”, oraz nazw części ubrania i kolorów; przemieszczanie się po papierze zgodnie ze zdaniem wypowiedzianym przez nauczycielkę, bądź próby samodzielnego ułożenia zdania;

11. Zabawa dydaktyczna „Do kogo należy to ubranie?” – nauczycielka wyjmuje z pudełka części ubrania w różnych rozmiarach, zadaniem dzieci jest prawidłowo określić, która część garderoby należy do osoby dorosłej, przedszkolaka i niemowlaka;

12. Wprowadzenie obrazu graficznego litery „U, u” jak „ubranie”
• poznanie obrazu graf. litery wielkiej i małej;
• kreślenie litery w powietrzu i na dywanie
• głośne i długie wymawianie głoski „u”
• wyszukiwanie litery wśród innych – puzzle literowe

13. Samodzielne zdejmowanie i zakładanie kapci przez dzieci;

14. Praca plastyczna – zadaniem dzieci jest przykleić wycięte z kolorowego papieru części garderoby na sylwety dzieci (bluzka, spódnica, spodnie);

WARUNKI MATERIALNE: historyjka obrazkowa, koperty do pracy w zespołach, „wyskakiwania”, części garderoby, kotyliony w 3 kolorach, plansza z obrazem graf. litery „U, u”, puzzle literowe, kolorowy papier;

PRZEDSTAWIONA HISTORYJKA OBRAZKOWA „MOJE UBRANIE”, JEST HISTORYJKĄ STWORZONĄ PRZEZE MNIE DLA POTRZEB TEMATYCZNYCH GRUPY WIEKOWEJ 3 – LATKÓW.