Zdobywamy poczucie pewności siebie oraz poczucie bezpieczeństwa - ćwicząc ze współćwiczącym

Scenariusz zajęć otwartych dla dzieci oraz ich rodziców prowadzonych elementami metody ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne.

Temat: „Zdobywamy poczucie pewności siebie oraz poczucie bezpieczeństwa- ćwicząc z współćwiczącym”

Treści programowe:
• Kształtowanie poczucia bezpieczeństwa, akceptacji samego siebie, swojego partnera i swojego ciała
• Kształtowanie spontaniczności, pewności siebie
• Wyczucie własnego ciała i partnera, odkrywanie własnych możliwości
• Wyzwalanie poczucia satysfakcji związanej z wysiłkiem fizycznym
• Nawiązywanie kontaktu i współpracy z partnerem i grupą
• Kształtowanie więzi z rodzicem

Umiejętności dziecka:
• Rozwija sprawność ruchową, kształci motorykę oraz koordynację ruchową
• Potrafi współpracować z partnerem oraz z grupą
• Utrwala nazwy związane z budową ciała
• Sprawnie reaguje i realizuje zadania- ćwiczenia wg instruktarzu nauczyciela

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

I CZĘŚĆ WSTĘPNA
• Powitanie dzieci i dorosłych: dzień do-bry (klaskanie w dłonie) (uderzanie dłońmi w kolana), (klaskanie nad głową)
• Powitanie się w parach (rodzic- dziecko), na podane hasło nauczycielki:
- „witają się nasze...” dziecko z rodzicem dotykają się- ocierają następującymi częściami ciała: dłonie, łokcie, głowy, stopy, kolana, plecy

II CZĘŚĆ GŁÓWNA- ĆWICZENIA W PARACH
• DOTYK- rodzic z dzieckiem siedzą naprzeciw siebie, rodzic wykonuje dowolne ruchy, gesty dotykając rąk dziecka/ wspólnie wykonują ruchy rękoma w różnych kierunkach- zmiana ról
• Dziecko leży na podłodze, rodzic turla go w różne strony- zmiana ról
• Dziecko zwija się w kłębek, rodzic próbuje go rozwinąć- zamiana ról
• Dziecko siedzi na podłodze „mocno zaparte” rodzic próbuje go przesunąć
• Dziecko i rodzic siedzą na podłodze w siadzie prostym opierają się plecami o siebie- dziecko pcha plecami rodzica, zmiana ról
• Rodzic w siadzie , dziecko łapie nogę rodzica, następnie obejmuje ja rękoma, a rodzic próbuje ciągnąć dziecko
• KROKODYL- rodzic leży na brzuchu, dziecko kładzie się na niego tak, by brzuchem dotykać pleców rodzica. Rodzic wozi dziecko po sali.
• TUNEL- rodzic w klęku podpartym, dziecko przechodzi pod rodzicem
• WÓZ- rodzic ciągnie za kostki dziecko, które leży na plecach
• Dziecko stoi tyłem do rodzica, nie odrywając nóg od podłogi „upada” na ręce rodzica
• Stojąc przodem do siebie i trzymając się mocno za ręce, palce stóp ćwiczących są złączone, dziecko odchyla się od rodzica.
• HUŚTAWKA- rodzic łapie dziecka za nogi i nadgarstki, huśta je wokół własnej osi
• Rodzice wspólnie z dziećmi tworzą koło. Następnie rodzice pomagają dzieciom położyć się na plecach, a potem rodzice przechodzą nad dziećmi omijając je kolejno.

III CZĘŚĆ KOŃCOWA
• Dziecko leży na plecach- rodzic go masuje, zmiana ról
• FOTELIK- rodzic w siadzie skrzyżnym, dziecko siada opierając się plecami o rodzica, kołysanie dziecka/ może być wykorzystywana muzyka klasyczna
• Wszyscy leżą na podłodze, wybrana dowolnie para/ rodzic, dziecko/ przechodzą pomiędzy leżącymi tak, by nikogo nie dotknąć, potem wyznacza następną parę- muzyka
• Pożegnanie się: dzię-ku-je, do-wi-dze-nia: uderzanie o podłogę, uderzanie w kolana, klaskanie nad głową.