Plan pracy rozwijający postawy proekologiczne u dzieci - wrzesień - marzec

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH POSTAWY PROEKOLOGICZNE U DZIECI

Termin
Działania edukacyjne i sposoby ich realizacji
cele
grupa
uwagi

Wrzesień
I. Spacery i wycieczki
• Spacery do parków miejskich
• Wyjścia do ogrodu przedszkolnego
• Obserwacja zmian przyrodniczych podczas wycieczek - rozumie znaczenie świeżego powietrza dla zdrowia i aktywnego wypoczynku
- dostrzega zmiany zachodzące w świecie roślin
- dostrzega różnorodność i mnogość elementów i zjawisk w otoczeniu
-zna wybrane środowiska przyrodnicze Wszystkie grupy
II. Działania w kąciku przyrody i zabawy badawcze
• Kalendarz pogody – zapoznanie dzieci ze stosowaną symboliką, prowadzenie systematycznej obserwacji
• Wzbogacanie kącika przyrody o dary jesieni: kasztany, żołędzie, orzechy laskowe, jarzębinę, liście.
• Ćwiczenia smakowe, rozróżnianie smaku owoców i wybranych warzyw
• Zabawy badawcze z powietrzem
• Słuchanie odgłosów przyrody – szum drzew, wiatr, deszcz,...)
• Zabawy badawcze z powietrzem - zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku
- potrafi przeprowadzić proste doświadczenia z powietrzem
- potrafi określić pogodę i zjawiska atmosferyczne dla danej pory roku Wszystkie grupy
III. Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej poprzez pracę nauczyciela
• Zapoznanie dzieci z cechami charakterystycznymi kolejnej pory roku – jesieni, wskazanie charakterystycznych zmian w pogodzie oraz utrwalenie kolorystyki
• Wskazanie bogactw sadów i ogrodów jesienią, zwrócenie uwagi na walory smakowe i zdrowotne
• Omówienie budowy jabłka (skórka, miąższ, gniazdo nasienne, nasiona).
• Zapoznanie dzieci z wyglądem i nazewnictwem części jadalnych warzyw (korzeń, liść, nasiono, kwiat, owoc, łodyga)
• Wykonanie surówki owocowej lub warzywnej
• Zapoznanie dzieci z niektórymi właściwościami powietrza
- dostrzega zmiany zachodzące w świecie roślin Wszystkie grupy
IV. Udział w akcjach związanych z ochroną przyrody
• Konkurs na kukiełke z warzyw i owoców
• Udział w akcji „Sprzątania świata” - bierze czynny udział w akcjach na rzecz środowiska przyrodniczego
- zna sposoby przeciwdziałania negatywnym skutkom działalności człowieka w świecie przyrody

Wszystkie grupy


Październik
I. Spacery i wycieczki
• Spacery do parków miejskich, zbieranie materiałów przyrodniczych do kącika przyrody
• Wyjścia do ogrodu przedszkolnego
• Obserwacja zmian przyrodniczych podczas wycieczek - rozumie znaczenie świeżego powietrza dla zdrowia i aktywnego wypoczynku
- dostrzega zmiany zachodzące w swiecie roślin
- dostrzega różnorodność i mnogość elementów i zjawisk w otoczeniu
-zna wybrane środowiska przyrodnicze Wszystkie grupy
II. Działania w kąciku przyrody i zabawy badawcze
• Obserwacja zmian jakie zachodzą w przyrodzie
• Kalendarz pogody – zapoznanie dzieci ze stosowaną symboliką, prowadzenie systematycznej obserwacji
• Wzbogacanie kącika przyrody o dary jesieni: kasztany, żołędzie, orzechy laskowe, jarzębinę, liście
• Informacje w kąciku przyrody dotyczące zwierząt leśnych, piekrowej budowy lasu, prawidłowego nazewnictwa - zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku
- dostrzega różnorodność i mnogość elementów i zjawisk w otoczeniu Wszystkie grupy
III. Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej poprzez pracę nauczyciela
• Poznanie zwierząt i ptaków żyjących w lesie
• Zapoznanie z budową drzewa, stosowanie prawidłowego nazewnictwa
• Zapoznanie dzieci z warstwową budową lasu – wyjaśnienie pojęcia: podszyt, runo, ściółka
• Wyjaśnienie dzieciom potrzeby chronienia przyrody, tworzenia rezerwatów, pomników przyrody, wskazanie pozytywanych skutków ochrony
• Wskazanie dzieciom co można otrzymać z drzew
• Zapoznanie dzieci z wybranymi grzybami jadalnymi i niejadalnymi
• Prezentacja obrazków przedstawiających zwierzęta: jeża, wiewiórkę, niedźwiedzia, borsuka, lisa, sarnę w ich naturalnym środowisku, zwrócenie uwagi na poprawne nazewnictwo
• Omówienie obiegu wody w przyrodzie na podstawie ilustracji
• Wyjaśnienie dzieciom niezbędności wody dla życia na ziemi.
• Poznanie przyczyn zanieczyszczania wody
• „Droga wody do mieszkań” - zapoznanie dzieci z drogą wody od zbiorników wodnych do mieszkań
• Zabawy badawcze z wodą, badanie i określanie właściwości fizycznych wody, sprawdzanie rozpuszczalności w wodzie niektórych substancji.
• Zabawa badawcza „Jak powstają chmury i deszcz” – uświadomienie dzieciom procesu krążenia wody w przyrodzie, zaprezentowanie zjawiska parowania i skraplania.
• Zabawy badawcze z wiatrem - potrafi rozpoznać i nazwać wybrane zwierzęta
- zna wspływ czynników atmosferycznych na kształtowanie środowiska przyrodniczego
- rozumie cel tworzenia rezerwatów, pomników przyrody
- obserwuje i eksperymentuje z różnorodnym materiałem Wszystkie grupy
IV . Udział w akcjach związanych z ochroną przyrody
• Włączenie w projekt „Mamo, Tato wolę wodę”
• Udział w konkursie „Chrońmy nasze morze”
• Udział w konkursie „Chcemy zdrowo oddychać” - bierze czynny udział w akcjach na rzecz środowiska przyrodniczego

Wszystkie grupy


Listopad
I. Spacery i wycieczki
• Spacery do parków miejskich
• Wyjścia do ogrodu przedszkolnego
• Obserwacja zmian przyrodniczych podczas wycieczek - rozumie znaczenie świeżego powietrza dla zdrowia i aktywnego wypoczynku
- dostrzega zmiany zachodzące w świecie roślin
- dostrzega różnorodność i mnogość elementów i zjawisk w otoczeniu
-zna wybrane środowiska przyrodnicze Wszystkie grupy
II. Działania w kąciku przyrody i zabawy badawcze
• Obserwacja zmian jakie zachodzą w przyrodzie
• Kalendarz pogody – prowadzenie systematycznej obserwacji
• Zabawa badawcza: „Więcej, czy mniej, czyli jak działa termometr?”.
• Zabawa badawcza: „Parowanie i skraplanie, czyli jak powstają chmury i deszcz”
• Zabawa badawcza: „Tajemnice wody.”
• Zabawy badawcze z wodą, badanie i określanie właściwości fizycznych wody, sprawdzanie rozpuszczalności w wodzie niektórych substancji.
• Zabawa badawcza „Jak powstają chmury i deszcz” – uświadomienie dzieciom procesu krążenia wody w przyrodzie, zaprezentowanie zjawiska parowania i skraplania
- zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku
- potrafi eksperymentować z materiałem przyrodniczym
- potrafi przeprowadzić proste doświadczenia z wodą
Wszystkie grupy
III. Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej poprzez pracę nauczyciela
• Zapoznanie dzieci ze sposobami przygotowania zwierząt do zimy
• Prezentacja wybranych gatunków ptaków pozostających na zimę w naszym kraju
• Poznawanie przyrody podczas spacerów oraz zajęć z zakresu edukacji przyrodniczej i wskazywanie zjawisk występujących w przyrodzie w różnych porach roku.
• Poznanie pór roku, uświadomienie cykliczności zmian zachodzących w przyrodzie w ciągu roku, kształtowanie umiejętności dostrzegania związków między zmianami pór roku a wyglądem roślin
• Zwrócenie uwagi na zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla obecnej pory roku

- dostrzega przystosowania zwierząt do życia w określonym środowisku: w powietrzu (ptaki)
- rozpoznaje ptaki po upierzeniu
- dostrzega zmiany zachodzące w świecie zwierząt: życie i zwyczaje ptaków w różnych porach roku Wszystkie grupy
IV. Udział w akcjach związanych z ochroną przyrody
• Zbiórka karmy i akcesoriów dla podopiecznych schroniska dla zwierząt - bierze czynny udział w akcjach na rzecz środowiska przyrodniczego

Wszystkie grupy


Grudzień
I. Spacery i wycieczki
• Spacery do parków miejskich
• Wyjścia do ogrodu przedszkolnego
• Obserwacja zmian przyrodniczych podczas zabaw ruchowych w ogrodzie przedszkolnym - rozumie znaczenie świeżego powietrza dla zdrowia i aktywnego wypoczynku
- dostrzega zmiany zachodzące w świecie roślin
- dostrzega różnorodność i mnogość elementów i zjawisk w otoczeniu
-zna wybrane środowiska przyrodnicze
II. Działania w kąciku przyrody i zabawy badawcze
• Obserwacja zmian jakie zachodzą w przyrodzie
• Kalendarz pogody – prowadzenie systematycznej obserwacji
• Zabawa badawcza: „Co się dzieje, gdy woda zamarza?”.
• Zmiany w krajobrazie spowodowane opadaniem śniegu i zamarzaniem śniegu.
• Przygotowanie zwierząt, które pozostają u nas do zimy.
• Obserwacja zjawisk atmosferycznych (pogody), prawidłowe ich określanie (śnieg, deszcz ze śniegiem, deszcz, grad...)
- zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku
- potrafi eksperymentować z materiałem przyrodniczym
III. Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej poprzez pracę nauczyciela
• Zapoznanie dzieci z cechami charakterystycznymi kolejnej pory roku – zimy
• Wskazanie dzieciom, że woda zamarzając, powiększa swą objętość
• Wskazanie, że metale w wyniku wzrostu temperatury zwiększają swoją objętość
• Wskazanie, iż woda występuje w przyrodzie w trzech stanach skupienia.
• Uświadomienie dzieciom, że woda krąży w przyrodzie w obiegu zamkniętym.
• Rozbudzanie zainteresowań zjawiskami przyrody, wdrażanie do obserwacji, doświadczenia wyciągania wniosków
• Wskazanie dzieciom sposobów przygotowania się świata zwierząt do nadchodzącej zimy, różne sposoby jej przetrwania w zależności od gatunku, poznanie nazw wybranych zwierząt, ich wyglądu, odżywiania i zwyczajów.
• Gromadzenie nasion, pokarmu dla ptaków w kąciku przyrody
• Poznanie pór roku, uświadomienie cykliczności zmian zachodzących w przyrodzie w ciągu roku, kształtowanie umiejętności dostrzegania zjawisk - dostrzega zmiany zachodzące w świecie zwierząt
- dostrzega różnorodność i mnogość elementów i zjawisk w otoczeniu
IV. Udział w akcjach związanych z ochroną przyrody
• „Dokarmiamy ptaki” - systematyczne dokarmianie ptaków - bierze czynny udział w akcjach na rzecz środowiska przyrodniczego

Wszystkie grupy


Styczeń, Luty I. Spacery i wycieczki
• Spacery do parków miejskich
• Wyjścia do ogrodu przedszkolnego
• Obserwacja zmian przyrodniczych podczas wycieczek - rozumie znaczenie świeżego powietrza dla zdrowia i aktywnego wypoczynku

- dostrzega zmiany zachodzące w swiecie roślin
- dostrzega różnorodność i mnogość elementów i zjawisk w otoczeniu
-zna wybrane środowiska przyrodnicze
II. Działania w kąciku przyrody i zabawy badawcze
• Obserwacja zmian jakie zachodzą w przyrodzie
• Kalendarz pogody – prowadzenie systematycznej obserwacji
• Zabawa badawcza: „Więcej, czy mniej, czyli jak działa termometr?”.
• Zabawa badawcza: „Parowanie i skraplanie, czyli jak powstają chmury i deszcz”
• Zabawa badawcza: „Tajemnice wody.”
• Zabawa badawcza „Dlaczego ziemia zamarza”, „Szron - lodowy malarz”
• Zbieranie pokarmu dla ptaków w kąciku przyrody - zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku
- potrafi eksperymentować z materiałem przyrodniczym
III. Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej poprzez pracę nauczyciela
• Wyjaśnienie dzieciom nazewnictwa i sposobu korzystania z termometru
• Obserwowanie ptaków za oknem i w czasie pobytu na spacerze - ozmowy na temat wyglądu ptaków, ich nazw, sposobu zachowania i odżywiania (sypanie pokarmu podczas spacerów do karmnika).
- Zawieszenie w ogrodzie słoninki dla sikorek.
• Rozpoznawanie i nazywanie wybranych ptaków, poznawanie ich zwyczajów
• Utrwalenie u dzieci znajomości gatunków ptaków zimujących w naszym kraju na podstawie oglądania Atlasu Ptaków.
• Rozmowa kierowana na temat aktualnej pory roku – omówienie charakterystycznych zjawisk atmosferycznych (mróz, lód śnieg, szron), oglądanie obrazków i zdjęć pokazujących różne warunki atmosferyczne.
• Obserwacja zachowania ptaków przy przedszkolnym karmniku (z ukrycia przez okno przedszkolne). Rozmowa na temat róznic w ich budowie , zachowaniu, ubarwieniu i sposobie odzywiania.
• Gromadzenie nasion, kaszy w kąciku przyrody w celu dokarmiania ptaków.
• Poznanie pór roku, uświadomienie cykliczności zmian zachodzących w przyrodzie w ciągu roku, kształtowanie umiejętności dostrzegania związków między zmianami pór roku a wyglądem roślin
- potrafi rozpoznać i nazwać wybrane zwierzęta
- zna wspływ czynników atmosferycznych na kształtowanie środowiska przyrodniczego
IV. Udział w akcjach związanych z ochroną przyrody
• Zbiórka karmy i akcesoriów dla podopiecznych schroniska dla zwierząt - bierze czynny udział w akcjach na rzecz środowiska przyrodniczego

Wszystkie grupy