"W marcu jak w garncu" - wycinanka z kolorowego papieru. Scenariusz zajęć w przedszkolu

Temat: „W marcu jak w garncu” – wycinanka z kolorowego papieru.

Cele ogólne:
- rozwijanie sprawności manualnej – wycinania z papieru symboli marcowej pogody
- wzbogacanie słownictwa dzieci o nazwy zjawisk atmosferycznych
- zachęcanie do obserwowania pogody

Cele operacyjne:
- dziecko potrafi wyciąć symbole marcowej pogody z kolorowego papieru
- dziecko estetycznie wykonuje swoją pracę
- dziecko rozwiązuje zagadki o zjawiskach atmosferycznych
- dziecko poprawnie modeluje wyrazy

Środki dydaktyczne:
- rysunek dużego garnka na brystolu, nagranie piosenki „Marzec marzyciel”, klej, nożyczki, kolorowy papier, wycięte kontury garnka dla każdego dziecka, zdanie „W marcu jak w garncu”, teksty zagadek o zjawiskach atmosferycznych, białe nakrywki.

Metody: słowna, rozwiązywanie zagadek, czynna.
Formy: indywidualna, zbiorowa.

Przebieg:

Wstęp
1.Dz. siedzą na dywanie a N. wiesza na tablicy rysunek dużego garnka.
2. N. podaje dzieciom temat pracy: „W marcu jak w garncu” – wycinanka z kolorowego papieru.
3. Wyjaśnienie dzieciom znaczenia przysłowia ludowego: „W marcu jak w garncu”.
4. Dowolne zabawy ruchowe przy piosence pt: „Marzec marzyciel” nawiązującej do tematu pracy.

Część główna
1.( Dz. siedzą przy stolikach, mają przygotowane kleje, nożyczki, kolorowy papier i wycięte kontury garnka)
Wycinanie z kolorowego papieru elementów typowej marcowej pogody: kropli deszczu, słońca, kulek gradu, gwiazdeczek śniegu, chmur, słońca za chmurami.
2. Naklejanie wyciętych elementów na papierowy garnek.
3. Zawieszenie gotowych prac na rysunku garnka zawieszonego przez N.
4.Wprowadzenie zdania: „W marcu jak w garncu” do globalnego czytania.
5.Umieszczenie zdania: „W marcu jak w garncu” nad rysunkiem dużego garnka.
6.Wspólna ocena prac.
7.Uporządkowanie miejsc pracy.

Część końcowa
1.Zabawa ruchowa „Słonko świeci – deszczyk pada”.
2.Rozwiązywanie zagadek o zjawiskach atmosferycznych( deszcz, śnieg, grad, szron, mgła, lód, chmura, słońce, mróz, wiatr).
3.Układanie modeli sylabowych i głoskowych wyrazów – rozwiązań zagadek.