Zagłoba - mędrzec, błazen, humorysta czy warchoł? Konspekt lekcji z języka polskiego do klasy I LO

ZAGŁOBA – MĘDRZEC, BŁAZEN, HUMORYSTA CZY WARCHOŁ?

1) Cele: uczeń
- zna sylwetkę Zagłoby
- potrafi ją charakteryzować
- określa jego rolę w powieści
- zna jego specyficzne poczucie humoru
- dostrzega „wielkość” i aktualność zachowań bohatera
- odróżnia postać literacką od postaci filmowej
- potrafi czytać ze zrozumieniem
- analizuje i formułuje wnioski
2) Metody i formy pracy:
- podająca (podanie krótkich informacji dot.. przyczyny analizy postaci)
- poszukująca ( wyszukiwanie cech Zagłoby w powieści, w przygotowanych jej fragmentach )
- analizuje fragmenty powieści
- czytanie ze zrozumieniem
- praca grupowa
3) Środki: papier, mazaki, prezentacja, film, magnesy

4) Przebieg lekcji – po części organizacyjnej

a) Sylwetka Zagłoby – 5 min.
Jan Onufry herbu Wczele, stary, opasły, z bielmem na oku, dziurą w czole.
Jest bohaterem wszystkich części Trylogii. Postać fikcyjna, drugoplanowa. Od niego często
zależą losy innych postaci (uratowanie Heleny, oficerów, Kmicica, „wyciągnięcie”
Michała z klasztoru). Wprowadza elementy humorystyczne, komiczne
(po co ?- śmiech łagodzi gorycz wojny )
b) Uświadomienie ponadczasowości postaci – krótka prezentacja multimedialna – np. Zagłoba – naklejka na tanie wino, stół biesiadny, pojazd bojowy, seler naciowy,
naklejka na piwo - ilustracje
c) Szukanie przyczyn zainteresowania postacią -
- podział na grupy - 5
- 4 grupy otrzymują fragmenty „Potopu” dotyczące Zagłoby, 5 grupa ma za zadanie zebrać
i zapisać najbardziej zabawne cytaty autorstwa omawianego bohatera – zadana wcześniej praca domowa
- zdobyte informacje są zapisywane na arkuszu papieru – „technika słoneczko” lub inny dowolny sposób zapisywania informacji o postaci – 15 min.
d) krótka prezentacja – omówienie cech bohatera - 10 min.
Np. opilstwo, żarłoczność, łgarz, hultaj, tchórz (nie lubi tłoku i gorąca
w bitwie), przypisuje sobie cudze cechy, fantazja, przebiegły, chytry, pełen forteli, zawsze wykręci się z niebezpieczeństwa, obdarzony dowcipem, ciętym językiem.
Ale jednocześnie: inteligentny, pomysłowy, gotowy oddać życie, bohaterski, budzi
sympatię, polityk, mąż stanu, los jest dla niego łaskawy.

Na pierwszy plan wysuwa się jego samochwalstwo
I „Jam to, nie chwaląc się, uczynił”
II. „Głowa od tego, żeby o skórze myślała”
III. „Niech zdechnę ja i pchły moje”
IV. „Mów mi wuju”
V. Nie ma takowych terminów, z których by się podnieść nie można”
VI. Gdzie ojca nie ma, tam wuja słuchać będziesz!

Wniosek - postać pełna sprzeczności-błazen i mędrzec w jednej osobie - cechy Sarmaty..
e) Nagroda za dobrą pracę – fragment filmu „Potop” - o Rochu Kowalskim- 5 min.
f) oceny za aktywność – 2 min.
g) wypełnienie ankiety ewaluacyjnej – 2 min. – 39 min. – 6 min. Zapasu

Ankieta ewaluacyjna dla ucznia
Podkreśl wybraną odpowiedź.
1. Czy lekcja była dla Ciebie interesująca?
TAK NIE NIE MAM ZDANIA
2. Czy byłeś zaangażowany w pracę grupy?
TAK NIE
3. Czy atmosfera w grupie sprzyjała pracy?
TAK NIE NIE MAM ZDANIA
5. Czy Twoja wiedza została poszerzona?
TAK NIE
4. Czy chciałbyś takich lekcji więcej?
TAK NIE NIE MAM ZDANIA