Zwierzęta z wiejskiego podwórka - scenariusz zajęć w świetlicy szkolnej

Temat zajęć: Zwierzęta z wiejskiego podwórka

Czas trwania: 45 minut

Miejsce: Świetlica szkolna

Prowadząca: Monika Walento-Krasińska

Cel główny:
- Zapoznanie dzieci z nazwami i z cechami charakterystycznymi zwierząt hodowlanych, żyjących na wsi.

Cele szczegółowe:
Uczeń:
- Swobodnie wypowiada się na określony temat.
- Rozpoznaje i wymienia nazwy niektórych zwierząt wiejskich.
- Rozwiązuje co najmniej dwie zagadki słowne o zwierzętach hodowanych w gospodarstwie.
- Doskonali słownictwo dotyczące nazw zwierząt hodowlanych.
- Doskonali sprawność manualną.
- Potrafi naśladować głosy zwierząt.
- Rozumie polecenia nauczyciela.
- Czerpie radość z uzyskanych efektów.

Metody pracy:
- Werbalna – rozmowa kierowana.
- Poglądowa – pokaz.
- Praktyczna działalność uczniów.

Formy pracy:
- Zbiorowa.
- Indywidualna.

Środki dydaktyczne:
- Ilustracje zwierząt.
- Ilustracje wiejskiej zagrody dla każdego ucznia.
- Zagadki.
- Sylwety zwierząt.
- Bibuła, plastelina, kolorowy papier, ryż, wata, kasza gryczana.


Przebieg zajęć:

I Część wstępna:
1. Powitanie dzieci.
2. Zapoznanie uczniów z tematem zajęć: Nauczyciel prezentuje „tajemnicze pudełko”, w którym znajdują się sylwety zwierząt hodowlanych. Zadaniem dzieci jest nazwanie zwierząt wyjętych przez nie z „tajemniczego pudełka”.
3. Uczniowie losują ilustracje zwierząt, następnie ich zadaniem jest wskazanie sylwety wylosowanego zwierzęcia.

II Część główna:
1. Nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat zwierząt hodowanych na wsi.
Propozycje pytań:
• czy poznajecie jakieś zwierzę, które żyje na wsi?. Dzieci odpowiadają na pytanie wskazując figurę stojącą na stole i nazywają ją np.: kot, pies, koń, świnia, krowa, kogut, kura.
• Czy wiecie ile kot ma łap?,
• Jakiego koloru mogą być koty?,
• Jakie wydają odgłosy koty?,
• Co jedzą koty?.
Nauczyciel zadaje podobne pytania do losowo wybranych sylwet zwierząt stojących na ławce.
2. Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach: Każdy uczeń losuje kartonik z zagadką o zwierzętach wiejskich.
Propozycje zagadek:
- Zagadka to będzie nie długa: wlazł sobie na płotek i mruga (kot).
- Najwierniejszy to przyjaciel domu i człowieka. Dobrym ludziom chętnie służy na złych warczy, szczeka (pies).
- Swym barwnym grzebieniem, czesać się nie może. Budzi ludzi codziennie gdy świta na dworze (kogut).
- Choć się zielonej trawy naje, to białe mleko daje (krowa).
- Cztery kopytka, rogi i bródka i już wiesz, kto wyjadł kapustę z ogródka (koza).
- Dwa rogi, ogon mam zdrowe mleko daję wam (krowa).
- Chodzi po podwórku, o ziarenka prosi, siaduje na grzędzie, pyszne jajka znosi (kura).
- Budzi się przed świtem, w przytulnym kurniku, potem budzi innych swoim kukuryku (kogut).
- Lubi owies, lubi siano, w stajni rży i parska rano (koń).
- Bawię się w błocie. Krzyczę kwiku, kwiku. Mieszkam w chlewiku (świnia).
- Głośno pieje kukuryku, wstań dziewczynko i chłopczyku (kogut).
- Syty i zadowolony głośno pomrukuje, lubi mleko, łapie myszy, zły pazurki pokazuje (kot).
- Gdy wychodzisz z domu on na ciebie czeka. Kiedy wrócisz znowu cieszy się i szczeka (pies).
3. Zabawa plastyczna: Każdy uczeń dostaje ilustracje wiejskiej zagrody i wycięte sylwetki zwierząt, zadaniem ucznia jest prawidłowe umieszczenie zwierząt w odpowiednie miejsce i pokolorowanie tylko zwierząt na ilustracji. W czasie pracy nauczyciel zadaje pytania, pomaga, rozmawia.
4. Indywidualna praca plastyczno – techniczna: Dzieci losowo dostają kartkę z konturem zwierząt wiejskich zadaniem ich jest zapełnienie lub pokolorowanie ilustracji.

III Część końcowa:
1. Nauczyciel podsumowuje czynności, które zostały wykonane.
2. Ewaluacja zajęć - ocena pracy – wzmocnienie poczucia własnej wartości dziecka.
3. Porządkowanie stanowiska pracy.
4. Podziękowanie uczniom za współpracę.
5. Zakończenie zajęć.


Opracowała:
Monika Walento-Krasińska