Scenariusz zajęć rewalidacyjno - wychowawczych

Scenariusz zajęć rewalidacyjno – wychowawczych
Blok tematyczny – „Wiosna tuż tuż...”
Temat dnia: ”Oznaki wiosny”.

Prowadząca: Alicja Sawczuk
Data: 14.03.2011
Czas: 4 godz. (12.00 – 16.00)
„IV” Grupa rewalidacyjno – wychowawcza.

Cel główne:
- doskonalenie wzajemnej komunikacji, porozumiewania się,
- rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych,
- rozwijanie sprawność manualnej, grafomotorycznej,
- stymulacja wielozmysłowo (zmysł smaku, węchu dotyku).

Cele operacyjne (dziecko potrafi lub próbuje):
- współpracować z nauczycielem podczas zajęć,
- koncentrować uwagę na zadaniu przez kilka minut,
- jest wrażliwe na piękno i estetykę,
- aktywnie i twórczo pracować,
- z pomocą nauczyciela wykonuje pracę plastyczną z wykorzystaniem materiałów sypkich,
- rozpoznać pokarmy na podstawie smaku, zapachu, dotyku,
- akceptuje bądź nie dany smak lub zapach, poprzez odpowiednią reakcję,
- z pomocą nauczyciela wyławia szklane kulki z wody prawą i lewą ręką naprzemiennie.

Środki dydaktyczne:
- kominek zapachowy, olejek zapachowy miętowy, klej, ryż, kasze, karta pracy – „przebiśniegi”, pomarańcze, cytryny, ogórki kiszone, grejpfruty, odtwarzacz CD, płyta CD z muzyką relaksacyjną, przybory toaletowe, ręcznik, sztućce, płyta z bajką terapeutyczną M. Molickiej pt. „Piłeczka”, szklane kulki, 2 miski w tym jedna z wodą.

Metody pracy:
- słowna, pokazowa, działania praktycznego, elementy stymulacji polisensorycznej, elementy muzykoterapii, relaksacja.
Formy pracy: indywidualna, grupowa


Przebieg zajęć:
1. Powitanie (przywitanie się nauczycielki z uczniem przez podanie ręki i głośne „dzień dobry”).
2. Elementy porannego kręgu - zapalenie przez nauczycielkę lampki zapachowej (zapach miętowy).
3. Zaśpiewanie piosenki na powitanie, w której wymienia się imię każdego dziecka (Witaj Oskar, witaj Kubo...) i jednoczesne trzymanie dziecka za dłoń.
4. Rozwijanie sprawności manualnej, grafomotorycznej - praca plastyczna z wykorzystaniem materiałów sypkich (ryż, kasze) – „przebiśniegi”.
5. Stymulacja wielozmysłowa (zmysłu smaku, węchu dotyku) – dotykanie, wąchanie, smakowanie, rozpoznawanie pokarmów na podstawie smaku, zapachu, dotyku, różnicowanie smaku słodkiego, kwaśnego, słonego, gorzkiego (pomarańcz, cytryna, ogórek kiszony, grejpfrut). Akceptacja bądź nie danego smaku lub zapachu, poprzez odpowiednią reakcję.
6. Relaksacja przy muzyce.
7. Czynności higieniczne w łazience: mycie rąk – próby samodzielnego kierowania rąk w stronę strumienia wody. Różnicowanie – zimna –ciepła woda, wycieranie ręcznikiem.
8. Obiad – spożywanie posiłku, zwracanie uwagi na estetykę spożywania posiłków.
9. Czynności higieniczne w łazience: mycie rąk – nauka samodzielnego odkręcania kranu, samodzielnego kierowania rąk w stronę strumienia wody, chwytania mydła, wycierania rąk.
10. Odpoczynek – słuchanie bajki terapeutycznej M. Molickiej pt. „Piłeczka”.
11. Spacer – obserwacje przyrodnicze, szukanie oznak wiosny. Czerpanie radości z przebywania na świeżym powietrzu (w razie nieodpowiedniej pogody zajęcia w sali doświadczania świata).
12. Ćwiczenia usprawniające dłoń i palce – wyławianie szklanych kulek z wody prawą i lewą ręką naprzemiennie z pomocą nauczyciela.
13. Porządkowanie miejsca zajęć.
14. Indywidualne rozmowy z dzieckiem i rodzicem dziecka..
15. Ubranie butów, kurtek.
16. Pożegnanie: głośnie „Do widzenia”, machanie ręką na „papa”.