Scenariusz zajęć integracyjnych dla klas I gimnazjum

Uczniowie I klasy gimnazjum to często dzieci z różnych szkół podstawowych, którzy zaczynają naukę w nowej szkole w najtrudniejszym okresie dojrzewania. Aby umożliwić im wspólne działania organizujemy dla nich zajęcia integracyjne oparte na zabawach i wspólnym śpiewaniu. Uczniowie w trakcie gier mają szansę na wzajemne poznanie, rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie i nawiązanie nowych znajomości.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ INTEGRACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLAS I GIMNAZJUM
Uczniowie w trakcie gier mają szansę na wzajemne poznanie, rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie i nawiązanie nowych znajomości.
CELE:
• wzajemne poznanie się uczestników;
• uczenie efektywnego współdziałania grupy;
• poprawianie umiejętności wzajemnej komunikacji;
• wzrost akceptacji siebie i innych;
• wytworzenie w grupie atmosfery swobody i wzajemnego zaufania

Scenariusz oparty jest na grach i zabawach przeplatanych wspólnym śpiewaniem. Do piosenek należy wcześniej przygotować teksty do rozdania uczniom oraz płytę z nagranymi podkładami lub gitarę w przypadku umiejętności gry.

Piosenka jest dobra na wszystko
Wspólne śpiewanie przy akompaniamencie gitary (lub nagrania z płyty) piosenki pt. „Nie płacz Ewka”

Mam na imię...
Dzieci siedzą na krzesłach, tak aby się wszyscy widzieli, najlepiej w kółku. Zaczyna prowadzący: przedstawia się. Następnie osoba po prawej stronie przedstawia się i mówi jak ma imię koleżanka/ kolega po lewej. Następna osoba: przedstawia się i powtarza imiona kolegów/ koleżanek z lewej. I tak aż przedstawianie dojdzie do osoby prowadzącej.

Cebula
Uczestnicy ustawiają się w dwa równoliczne koła, twarzami do siebie. Witają się ze sobą. Następnie wykonują polecenie prowadzącego i żegnają się. Przykładowe zadania: (uśmiech, podanie ręki, powiedz co jadłeś na śniadanie, powiedz jakiś komplement, ulubiony przedmiot, ulubione zwierzę).

Piosenka jest dobra na wszystko
Wspólne śpiewanie przy akompaniamencie gitary (lub nagrania z płyty) piosenki pt. „ Chodź, pomaluj mój świat”

Ludzie do ludzi
Dzieci dobierają się w pary i na hasło wykonują polecenia prowadzącego, np. „kolana do kolan”, „ucho do ucha”, „ pięta do pięty”, „palce do palców”, „plecy do pleców’; a na hasło „ludzie do ludzi” – zmiana pary. Można również powiedzieć: udo, dłonie, ramię, głowa itd.

Wszyscy, którzy...
Krzesła ustawiamy w kółko, dzieci siadają i musi brakować jedno miejsce dla wychowawcy. Wychowawca staje w środku kółka i mówi: „wszyscy, którzy ...”, i tu dokańcza zdanie, np. którzy myli dzisiaj zęby, mają niebieskie oczy itp. Na to hasło dzieci jeśli dzisiaj wykonywali tą czynność muszą zmienić miejsce na przeciwległe. Znowu zostaje jedna osoba na środku, która musi dokończyć zdanie. Należy zadbać o dynamikę zabawy.

Piosenka jest dobra na wszystko
Wspólne śpiewanie przy akompaniamencie gitary (lub nagrania z płyty) piosenki pt. „ Zawsze tam, gdzie ty”, można zapytać, czy ktoś z obecnych gra na gitarze i poprosić o akompaniament zamiast prowadzącego.

Zbudujmy razem maszynę
Uczniowie dobierają się w grupy 6-, 7-osobowe i wspólnie ustalają, jaką maszynę spróbują zbudować z własnych ciał. Maszyna ma być ruchoma i działająca. Każda grupa prezentuje swoją maszynę, reszta uczniów próbuje odgadną, jaka to maszyna.

Dyrygent
Uczestnicy siedzą w grupie. Jedna osoba wychodzi z sali. Grupa wybiera dyrygenta, którego gesty będzie naśladować. Nieobecny ma zająć miejsce w środku koła i odgadnąć, kogo naśladuje grupa. W czasie zabawy „dyrygent” zmienia gesty, a za nim pozostali.

Piosenka jest dobra na wszystko
Śpiewanie piosenki pt.” Konik na biegunach” z podziałem na 3 grupy, każdą zwrotkę śpiewa inna grupa, refren śpiewamy wspólnie.

Orkiestra
Uczestnicy zostają podzieleni na grupy 5-osobowe, każda z grup wymyśla wspólnie jakiś krótki rytm na 4. Rytm może być klaskany, tupany, pstrykany, nucony, stukany na krzesłach itp. Tu działa inwencja twórcza uczestników, pozwalamy dzieciom na dużą swobodę twórczą, pilnujemy tylko zachowania schematu na 4. Każda grupa po kolei prezentuje swój rytm, następnie grupy po kolei dołączają się do 1. rytmu, na koniec następuje wspólne wykonanie utworu ( wszystkie grupy razem )

Węzeł gordyjski
Uczestnicy zostają podzieleni na grupy 6-, 7-osobowe. Uczniowie w grupach stają w małych kołach, zamykają oczy, podnoszą ręce do góry i łapią w górze dwie ręce innych osób, po czym wszyscy otwierają oczy. I teraz już najprostsze : należy z powrotem ustawić się w kole (rozplątać supeł), nie puszczając oczywiście rąk!

Piosenka jest dobra na wszystko
Śpiewamy na koniec demokratycznie wybraną piosenkę ze śpiewnika.