Głowa pełna pomysłów - konkurs

REGULAMIN KONKURSU „GŁOWA PEŁNA POMYSŁÓW”

Konkurs „Głowa pełna pomysłów” będzie formą podsumowania i sprawdzenia wiedzy uczniów biorących udział w cyklu zajęć edukacyjnych – Uczymy się myśleć twórczo.

Cele konkursu:
- podsumowanie i sprawdzenie rozwoju myślenia twórczego uczniów,
- stymulowanie rozwoju myślenia twórczego,
- kształtowanie postawy twórczej,
- rozwój umiejętności współpracy i działania w grupie,
- kształtowanie umiejętności „zdrowej rywalizacji”

Warunki uczestnictwa
Konkursie mogą brać udział 3 osobowe reprezentacje dzieci z klas II – III wytypowane przez wychowawców poszczególnych klas. Warunkiem wzięcia udziału w konkursie jest uczęszczanie na zajęcia świetlicowe.

Przebieg, zasady i wyniki konkursu

Konkurs odbędzie się na końcu cyklu zajęć dotyczących myślenia twórczego. Każda z grup dzieci – reprezentacji poszczególnych klas otrzyma arkusze z pytaniami konkursowymi (dostępne poniżej). Praca nad pytaniami będzie przebiegać w grupach, w tym, że każda grupa wybierze swojego lidera, który w przypadku niektórych pytań zaprezentuje pracę swojej grupy przed komisją, której również w razie wątpliwości udzieli niezbędnych wyjaśnień. Punktacja dla poszczególnych pytań jest przedstawiona poniżej. Czas trwania konkursu to 45 minut, w tym, że w razie konieczności komisja może wydłużyć go o maksymalnie 15 min. Konkurs wygra ta z grup, która uzyska najwięcej punktów. Dzieci ze zwycięskiej grupy otrzymają dyplomy i nagrody, natomiast pozostałe pamiątkowe dyplomy. W skład komisji wejdzie autorka konkursu, oraz dwóch innych wychowawców świetlicy.

Zestaw pytań do konkursu oraz przewidywana punktacja.
1. Napisz jak najwięcej wyrazów zaczynających się na literę, np.: ,„m”.
Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za poprawny wyraz)

2. Napisz jak najwięcej wyrazów trzyliterowych.
Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za poprawny wyraz).

3. Napisz jak najwięcej wyrazów składających się tylko z podanych liter, wykorzystując każdą literę tylko raz w danym wyrazie.
a e o u y k r m b t
np.: kret, but, byk
Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za poprawny wyraz).

4. Z podanych sylab ułóż jak najwięcej wyrazów:
lor la ra net tu ku ka ma ko po nicz
np.: kura, kolor, rama .....

Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za poprawny wyraz).

5. Wypisz możliwie wiele przymiotników określających rzeczowniki podane niżej:
np.: stół – duży, okrągły....
dom –
las– samochód -
dzień- ulica –
Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za poprawny wyraz).

6. Napisz jak najwięcej słów kończących się na literę „a”
Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za poprawny wyraz).

7. Napisz jak najwięcej wyrazów, które oznaczają narzędzia kuchenne.

Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za poprawny wyraz).

8. Przeczytaj uważnie zdania i w puste miejsca wpisz wyrazy, których się domyślasz.
Gdy ktoś mówi:
Mama kupiła rogale, bułki i chleb, wtedy można powiedzieć jednym słowem, że mama kupiła .............................
Ania nigdy nie spóźnia się do szkoły, więc domyślamy się, że dziewczynka jest .....................................
Polskie morze, wtedy wiemy, że chodzi o ..................................
Pali się! – wtedy myślimy o ........................................
Błyska się i grzmi, wtedy na pewno jest .........................
Liczba punktów możliwych do uzyskania – 5 (1 punkt za każdą poprawną odpowiedź)

9. Nadaj wspólną nazwę grupie wyrazów:
chomik, kret, żaba, jeż to - zwierzęta
wróbel, wrona, kruk, bocian to .............
prostokąt, kwadrat, koło, trójkąt to ...............
samochody – autobusy – pociągi to ........................................
konie – krowy – owce to ........................................
pszenica – żyto – owies to ........................................
róże – bratki – tulipany to ........................................
lalka – klocki – piłka to ........................................
Liczba punktów możliwych do uzyskania – 8 (1 punkt za każdą poprawną odpowiedź)

10. Wyszukaj i wypisz z niżej podanych wyrazów dłuższych, wyrazy krótsze nie
przestawiając liter:
ulica, malwy, prostokąt, nieruchomy, rakieta, stwórca, fantazja, leniuchować,
gospodarstwo, słońce, maskotka, traktor, tatarak, adres, basen, bokser, chmura,
ekran, parowóz, krokodyl, listopad, radiowóz, rękawiczka, krasnoludek, pióropusz,
gazomierz, Kołobrzeg.
Liczba punktów możliwych do uzyskania – 27 (1 punkt za każdą poprawną odpowiedź)

11. Ułóż jak najwięcej trój wyrazowych zdań, w których kolejne wyrazy zaczynają się
na podaną literę „p”
Przykład:
Paweł pisze piórem.
Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi ( 2 punkty za każde dobrze ułożone zdanie)

12. Do podanych wyrazów dopisz możliwie dużo wyrazów rymujących się z nimi.
np. ulica – stolica, piwnica, kierownica, wężownica, kratownica, maskownica
zabawka –
mama –
pudełko –
sęk –

Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za poprawny wyraz).

13. Wymyśl jak najwięcej przykładów nietypowego zastosowania szklanki.
Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za ciekawy pomysł).

14. Przeczytaj a potem dokończ rozpoczęte opowiadanie.

Kiedy Magda wróciła ze szkoły do domu, zastała w mieszkaniu straszny bałagan.
W przedpokoju omal się nie przewróciła, potykając się o rozrzucone w nieładzie buty i papcie. W pokoju, na podłodze i tapczanie, leżały porozrzucane papierki, kredki
i plastikowe piłeczki, którymi nabałaganił braciszek – przedszkolak.
- „Brzydko to wygląda” – powiedziała głośno dziewczynka.......
Liczba punktów zależna od długść, pomysłowości i kreatywności w tworzeniu zakończenia historii (0 -7).

15. Pomyśl i napisz, co się stanie, gdy...
- przestaną kursować pociągi?
- ludzie przestaną pracować?
Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za ciekawy pomysł).

16. Pomyśl i napisz, co by było, gdyby nie było szkół?
Liczba punktów zależna od ilości poprawnych odpowiedzi (1 punkt za ciekawy pomysł).