"Co to jest muzyka?" - grupa 3 - latków. Plan pracy

Plan pracy dydaktyczno-wychowawczo-opiekunczej
MARZEC 2011

Sytuacje edukacyjne

Osiągnięcia dzieci
Pomoce

1.”Co to jest muzyka?”

- „Muzyczna gazetka” – pomoc przy wykonaniu gazetki tematycznej
- Słuchanie muzyki instrumentalnej rysując kredkami świecowymi – opowiadanie o swojej pracy
- „Co to jest muzyka?” Burza mózgów– spisywanie wszystkich pomysłów dzieci
- „Skąd się bierze muzyka?” – wydobywanie dźwięku poprzez: klaskanie, tupanie, pukanie
- „Jaki to rytm?” – powtarzanie rytmów wystukiwanych przez panią

2.”Instrumenty muzyczne”

- oglądanie instrumentów w kąciku muzycznym – próby nazwania ich i wysłuchania ich dźwięku
- wysłuchiwanie różnych dźwięków za nagrań CD– nazywanie ich (np. miauczenie kota, śpiew ptaków, dźwięk karetki itd.)
- „Jestem dźwiękiem” zabawa muzyczno-ruchowa– naśladowanie głosem i ruchem wymyślony dźwięk
- „Konkurs na najczulsze ucho” – w ogrodzie przedszkolnym nasłuchiwanie, jakie dźwięki słychać w otoczeniu

3.”Lubię muzykę”

- Swobodna interpretacja ruchowa do muzyki V.A.Mozarta „Eine kleine nacht music”
- „Co to jest orkiestra?” oglądanie ilustracji przedstawiającej orkiestrę – wyróżnianie muzyków i dyrygenta
- „Nasza orkiestra”- zabawa ruchowa – pantomima naśladowanie orkiestry i dyrygenta z podkładem muzycznym
- „Trąbka” -praca plastyczno-konstrukcyjna – wypełnianie konturu trąbki – plasteliną

4. „Gdzie mieszkają nutki?”

- Układanie klocków drewnianych – przeliczanie ich w min. zakresie 3.
- Słuchanie piosenki „O wesołych nutkach” – poznajemy wiadomości o nutach i kluczu wiolinowym
- Przyglądanie się wycinanym przez panią nutkom i ozdobienie nimi naszej sali, dowiadujemy się gdzie mieszkają nutki (pięciolinia)
- „Nutki”-praca plastyczna – swobodne kolorowanie kredkami olejnymi nutek – ćwiczenie cierpliwości i dokładności
- „Czy wszystko jest muzyką?”
rozmowa o muzyce – zastanawianie się czy wszystkie dźwięki są muzyką

5. „Kim był Fryderyk Chopin?”

- Poznanie wizerunku największego polskiego muzyka (kompozytora) Fryderyka Chopina, wysłuchanie utworu Chopina
- „Wycinanie to też muzyka? – wsłuchiwanie się w dźwięk ciętej karki - cięcie kartki papieru na dowolne kawałki – naklejanie ich na kartkę –ćwiczenie zręczności palców
- „Kraina muzyki” wymyślanie „Krainy muzyki” (jej mieszkańców, budowli, położenia)
- „Kolorowe nutki”rysowanie nutek w dwóch kolorach – dziewczynki – w zielonym – chłopcy w czerwonym, rozróżnianie i nazywanie kolorów

6 „Malowanie muzyki”

- „Zaczarowany worek” – rozpoznajemy dotykiem (słuchem)kształt instrumentu perkusyjnego
- Tworzymy własne instrumenty muzyczne wykorzystując nieużytki takie jak: puszki, ryż, makaron itd.- ozdabianie instrumentów taśmą kolorową
- „Śpiewająca rozmowa” – opowiadamy o swojej ulubionej bajce śpiewając i tworząc własną melodię
- „Malowanie muzyki”swobodnie malujemy słuchając muzyki F. Chopina i V.A.Mozarta
- Mini-konkurs wiedzy o muzyce – utrwalenie zdobytych w ostatnim czasie wiadomości – rozmowy o „krainie muzyki”
- dziecko wpływa na estetyczny wygląd sali
- dziecko potrafi skupić uwagę, rysuje zainspirowane muzyką
- dz. próbują sformułować własną definicję muzyki
- dz. rozumie, że każdy dźwięk może być muzyką
- dz. potrafi powtórzyć rytm wystukany przez nauczyciela
- dz. poznaje instrumenty perkusyjne, próbuje zapamiętać ich nazwy
- dz. potrafi rozpoznać różne dźwięki
- dz. rozwija swoją wyobraźnie muzyczno-ruchową
- dz. jest uwrażliwione na dźwięki z otoczenia
- dz. obcuje z muzyką klasyczną
- dz. wie, co to jest orkiestra, rozszerza zasób słów
- dz. rozwija wyobraźnie ruchową
- dz. rozwija swoją ekspresję plastyczną i manualność, ćwiczy palce – przygotowanie do pisania
- dz. zna liczebniki porządkowe w danych zakresach
- dz. rozwija swoją muzykalność, poznaje nowe wyrazy dotyczące muzyki
- dz. dba o estetyczny wygląd naszej sali
- dz. stara się pokolorować jak najdokładniej, prawidłowo trzyma kredkę w ręce
- dz. nabywa umiejętność formułowania swobodnych wypowiedzi
- dz. wie kto to był Fryderyk Chopin, osłuchuje się z muzyką klasyczną
- dz. uczy się prawidłowo trzymać nożyczki w ręce, ćwiczy zręczność palców, uwrażliwia się na dźwięki z otoczenia
- dz. rozwija swoją wyobraźnię
- dz.potrafi rozpoznać kolor czerwony i zielony
- dz. potrafi rozpoznać instrument przy pomocy dotyku i słuchu
- dz. rozwija ekspresję twórczą, wie, że instrumenty można tworzyć ze wszystkiego
- dz. próbuje „zaśpiewać” wymyśloną melodię podczas „rozmowy”
- dz. rozwija swoją ekspresję plastyczną oraz osłuchuje się z muzyką klasyczną
- dz. uczy się zdrowej rywalizacji – cieszy się z nagrody
- materiały do gazetki
- magnetofon, płyta CD z muzyką instrumentalną
- duży arkusz papieru
- po 2 klocki, patyczki itd.
- ilustracje instrumentów, instrumenty perkusyjne
- magnetofon, nagrania na płycie CD z różnymi dźwiękami
- magnetofon, płyta CD – Mozart „Eine klenie nacht music”
- ilustracja orkiestry
- kontur trąbki, plastelina
- klocki drewniane
- Piosenka „Wesołe nutki“ lub inna
- nożyczki, wycięte nutki
- wycięte nutki, kredki pastele olejne
- portret Fryderyka Chopina, magnetofon, płyta CD z muzyką Chopina
- kartki papieru, nożyczki
- kredki pastelowe
czerwone i zielone
- worek, instrumenty perkusyjne
- nieużytki – stare puszki, słoiki, ryż, makaron itd.
- bloki, pędzle, farby,magnetofon, płyta CD z muzyką Chopina i Mozarta lub innego klasyka, małe nagrody