Wychowanie muzyczne w przedszkolu - wstęp do zajęcia pokazowego

Wychowanie muzyczne w przedszkolu
Wstęp do zajęcia pokazowego z zakresu wychowania muzycznego

Większość dzieci ma zwykle kontakt z muzyką popularną, komercyjną poprzez media- radio, telewizję. Taki kontakt nie wystarcza, nie wzbogaca on ich rozwoju kulturalnego ani duchowego. Dzieci uczestnicząc na zajęcia z zakresu wychowania muzycznego w przedszkolu słuchają, uczą się i śpiewają szereg rożnych piosenek (których teksty zazwyczaj udostępniane są Państwu na gazetce grupowej), lecz na tym zajęcia się nie kończą. Piosenkę można nie tylko zaśpiewać, ale i namalować, opowiedzieć ruchem, zatańczyć, wystukać jej rytm, określić jej charakter i treść- jednym słowem przeżyć wielozmysłowo.
Muzyka w przedszkolu pełni funkcję ogólnorozwojową. Umożliwia jednoczesny rozwój umysłowy, emocjonalny i ruchowy. Zatem muzyka w przedszkolu ma na celu:
- ukształtowanie emocjonalnego stosunku do poznawanej rzeczywistości
- rozwinięcie aktywności i motywacji do działań w kontakcie z otoczeniem
- przyzwyczajanie do rożnych form obcowania z muzyką.
Do form wychowania muzycznego zaliczamy:
- śpiew i mowę żywą,
- ruch przy muzyce,
- grę na instrumentach
- słuchanie muzyki
- własną ekspresję muzyczną,
- improwizację kierowaną,
- poznawanie terminów muzycznych,
- inscenizacje muzyczne.
Pomiędzy tymi formami stale pojawiają się momenty uwrażliwiające na różne elementy muzyki:
- dźwięki wysokie i niskie,
- kierunek linii melodycznej,
- barwę dźwięku,
- dynamikę dźwięku i jej zmiany,
- kształcenie poczucia rytmu,
- kształcenie poczucia tempa,
- uwrażliwianie na strukturę utworu.
Ważnym jest także, aby stwarzać dzieciom okazję do słuchania muzyki klasycznej, również rozrywkowej wyższego gatunku- jazz, muzyka filmowa. Rewelacyjną okazją do tego były cykliczne spotkania z muzykami oraz słuchanie muzyki żywej w ramach „Małej Akademii Jazuu” organizowanej przez Osiedlowy Klub Sezam, realizowanej w ubiegłym roku szkolnym.
Dzieci powinny także obcować z muzyką ludową własnego regionu oraz muzyką innych regionów i kultur.
Wyżej wymienione treści edukacyjne bardzo zgrabnie ujęte są w wybranym i realizowanym programie wychowania przedszkolnego „Dobry Start Przedszkolaka” M. Rościszowskiej- Woźniak, na podstawie którego planujemy miesięczną pracę z dziećmi.
Wszystkie formy zajęć budzą chęć pokonywania trudności oraz dają wiele okazji do uaktywniania dzieci nieśmiałych, biernych, a także pozwalają wyselekcjonować dzieci, u których kryje się zadatek zdolności muzycznych, które trzeba w sposób właściwy rozwijać i pielęgnować.
Kończąc chciałabym przytoczyć myśl będącą podsumowaniem określenia wartości wychowania muzycznego w przedszkolu: „dziecko śpiewa zanim zacznie mówić, więc muzyka zaczyna wszystko” (Pamela Brown).


Literaratura:
- „Dobry start przedszkolaka. Program wychowania przedszkolnego”. M. Rościszowska- Woźniak
- „Podstawy pedagogiki przedszkolnej” red M. Kwiatowska
- „Metodyka wychowania muzycznego w przedszkolu”- D. Malko
- „A czy wy tak potraficie?”- M. Wieman