Zabawy z marcem Czarodziejem - scenariusz zajęć

Przygotowanie i prowadzenie: Anna Machowiec
Grupa: 3 latki

Temat: Zabawy z Marcem Czarodziejem

Cele ogólne:
rozwijanie umiejętności rozumienia istoty zjawisk atmosferycznych,
pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania i liczenia.

Cele operacyjne. Dziecko:
rozpoznaje podstawowe zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla przedwiośnia,
nazywa niektóre zjawiska atmosferyczne: deszcz, wiatr,
wykonuje ćwiczenia oparte na spostrzeganiu wzrokowym – składa pocięte obrazki,
wydobywa dźwięki z różnych przedmiotów: gazeta, folia, pojemniki z kaszą,
rozróżnia odgłosy natury,
wykonuje proste ćwiczenia artykulacyjne oraz oddechowe według wskazówek nauczyciela,
odlicza przedmioty.

Metody:
słowna
czynna: zadań stawianych dziecku do wykonania
percepcyjna oparta na bezpośrednim spostrzegani i przeżywaniu
Pedagogiki zabawy.
Elementy metody C. Orffa

Formy pracy: zbiorowa, w grupie, indywidualna dziecka.

Pomoce: sylwety postaci wykorzystane podczas teatrzyku: bałwan, jaskółka, słońce, wiatr, marzec, dziewczynka, chłopiec, wiosna, piesek,; obrazki przedstawiające zjawiska atmosferyczne: słońce, deszcz, wiatr; pocięte obrazki (bocian, żaba, kwiatek, słońce, jaskółka); gazety, woreczki foliowe, pojemniki z kaszą; sylwety bazi; kolorowe patyczki; nagranie odgłosów: wiatr, deszcz, bocian, żaby; paski kolorowej bibuły, słomki, niebieska farba, nagrania muzyki.


Przebieg:
1. Piosenka powitalna - taniec integracyjny ze słowami: „W kole wszyscy tu stoimy każdy czyjąś rękę trzyma i dzień dobry już mówimy tak zabawa się zaczyna”, witamy się z kolegami podczas wspólnego śpiewu.

2.Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie opowiadania M.M. Skrobacz Wiosenne porządki. Nauczycielka zachęca dzieci do zrobienia porządków w swojej buzi w związku z nadchodzącą wiosną. Dzieci wykonują czynności, o których opowiada nauczyciel.
Mały Języczek obudził się, bo poczuł wiosnę. Otworzył drzwi swojego domku (szeroko otwierają i zamykają usta), ale zimny, silny wiatr je zamknął. Musiał to zrobić kilka razy, ale w końcu mu sie udało. Postanowił zrobić w swym domku wiosenne porządki. Umył podłogi (poruszają językiem za dolnymi zębami w jedną i w drugą stronę), umył swoje mebelki (poruszają językiem po dolnych i górnych zębach), pomalował drzwi swojego domku (oblizują górną i dolną wargę). Był z siebie bardzo zadowolony. Postanowił sprawdzić, czy nadeszła wiosna. Wyszedł ze swojego domku i rozglądał się na boki (wysuwają język, poruszają nim w jedną stronę, w drugą stronę, do góry, na dół). Trochę zmarzł, więc zaczął podskakiwać, aby się rozgrzać (poruszają szybko językiem w różnych kierunkach). Kilka razy otworzył i zamknął drzwi swojego domku, aby dobrze go przewietrzyć (otwierają szeroko usta i zamykają je). W końcu postanowił odpocząć.

3.Zaproszenie dzieci do obejrzenia teatrzyku kukiełkowego pt. Wiosenne przygoda.

4.Rozmowa kierowana z dziećmi na temat kaprysów marcowej pogody na podstawie obejrzanego teatrzyku, obrazków: śnieg, deszcz, słońce. Nawiązanie do przysłowia „W marcu jak w garncu”.

5.Zabawy z gazetami Marcowa pogoda. Nauczycielka proponuje dzieciom, aby wspólnie z „Marcem Czarodziejem” poszły szukać wiosny. Rozdaje każdemu dziecku gazetę, gdy usłyszą dźwięk trójkąta oznacza to, że zaczął padać deszcz,
a gazeta pełni rolę parasola – dzieci spacerują z gazetą uniesioną nad głową, gdy usłyszą dźwięk tamburyna wyszło słońce – układają gazety na podłodze i przeskakują przez „kałuże”.

6.Zaproszenie do wspólnych zabaw z Marcem Czarodziejem. Nauczycielka wyjaśnia, że „Marzec Czarodziej” poszedł szukać wiosny, ale zostawił dla nich zabawy:
Prowadząca prosi dzieci, aby odgadły, co znalazł „Marzec” podczas swojej wyprawy w poszukiwaniu wiosny – składanie obrazków z części ( 3 elementy): bocian, żaba, kwiatek, słońce, jaskółka, dzieci podzielone na 5 grup według koloru kółek, które otrzymały przed zajęciami.
Zabawa przy piosence Zła pogoda – nauczycielka zaprasza dzieci do zaśpiewania piosenki o deszczu.
Ćwiczenia słuchowe Odgłosy wiosny – nauczycielka zachęca dzieci, aby rozpoznały jakie odgłosy wiosny usłyszał „Marzec” w czasie swojej wędrówki. Rozpoznawanie odgłosów natury z płyty CD. Umieszczanie odpowiednich obrazków na tablicy: wiatr, deszcz, bocian, żaby, ptaki.
Marcowa muzyka – nauczycielka rozdaje dzieciom gazety, woreczki foliowe, pojemniki z kaszą, które zostawił dla nich „Marzec Czarodziej”. Za pomocą przedmiotów naśladują odgłosy deszczu, wiatru.
Liczymy wierzbowe kotki - nauczyciel umieszcza na tablicy sylwety wierzbowych kotków, które znalazł „Marzec” prosi dzieci, aby ułożyły przed sobą kolorowe patyczki w takiej samej ilości, co kotków na tablicy. Przeliczanie swoich patyczków.
Improwizacja ruchowa do utworu Vivaldiego „Cztery pory roku” „Wiosna”. Nauczycielka rozdaje dzieciom paski kolorowej bibuły i prosi aby wykonały taniec na powitanie nadchodzącej wiosny.
Ćwiczenia oddechowe – rozdmuchiwanie na kartce plam niebieskiej farby za pomocą słomki. Nauczycielka proponuje dzieciom, aby wyczarowały obrazek
z kropelek deszczu, które zostawił „Marzec Czarodziej”.

7.Podziękowanie dzieciom za wspólne zabawy. Zabawa Iskierka.