Mały ptaszek - duży kogucik. Scenariusz zajęć

Grupa dzieci: 4 letnich
Temat: „Mały ptaszek – duży kogucik”
Formy pracy: grupowa i indywidualna
Metody: zabawowa, samodzielnych doświadczeń
Pomoce: różnej wielkości pacynki – duży kogut z dużymi skrzydłami i mały ptaszek z małymi skrzydłami; ekran lub prosty teatrzyk dla kukiełek

Cele ogólne dla dz. pełnosprawnych:
•rozwijanie umiejętności rozróżniania zwierząt różnej wielkości, poprzez wyraziste użycie gestów i przestrzeni osobistej
•rozwijanie umiejętności wydawania czystych dźwięków naśladujących odgłosy zwierząt
•przestrzeganie reguł obowiązujących w grupie; zgodne współdziałanie
z rówieśnikami, w tym z niepełnosprawnymi
•otaczanie opieką i pomocą dzieci niepełnosprawnych przez zdrowych rówieśników

Cele ogólne dla dz. niepełnosprawnych:
•rozwijanie umiejętności rozróżniania zwierząt różnej wielkości,
•naśladowanie odgłosów i gestów nauczyciela dotyczących naśladowania koguta i małego ptaszka
•wydłużanie czasu koncentracji uwagi i wspólnego uczestnictwa w zajęciu
•włączenie się dzieci do zabaw z całą grupą

Cele operacyjne dla dz. pełnosprawnych:
•dz. porównuje zwierzęta różnej wielkości(duży kogucik/mały ptaszek),
•dz. potrafi na prośbę: zatrzepotać powoli „dużymi skrzydłami koguta” i szybko „malutkimi skrzydłami ptaszka”,
•dz. potrafi naśladować świergot ptaszka i brzmiący śpiew koguta wykonując przy tym stosowne ruchy

Cele operacyjne dla dz. niepełnosprawnych:
•dz. potrafi poprawnie odróżnić kukiełkę koguta od małego ptaszka
•dz. potrafi zatrzepotać powoli „dużymi skrzydłami koguta” i szybko „malutkimi skrzydłami ptaszka”


Przebieg zajęć
1. Pokaż dzieciom kukiełki koguta i ptaszka i porozmawiaj z nimi o różnych wielkościach zwierzęcych skrzydeł (kogut ma duże skrzydła, a ptaszek ma malutkie skrzydła). Następnie naśladuj ruchy dużych skrzydeł kogucika (machaj szeroko rozstawionymi ramionami w górę i w dół) podkreśl, że kogut ma duże skrzydła. Zachęć dzieci, aby do ciebie dołączyły.

2. Następnie naśladuj ruchy małych skrzydeł ptaszka (ramiona są lekko zgięte w łokciach, dłonie trzepoczą) – podkreśl, że ptaszek ma malutkie skrzydła. Zachęć dzieci, aby do ciebie dołączyły.

3. Zaproś dzieci do zabawy ruchowej podczas, której rozmawiaj z nimi o wykonywanych przez zwierzęta ruchach różnej wielkości: kogut składa swoje duże skrzydła, stoi na swoich długich nogach (spaceruje wielkimi krokami podnosząc kolana). A ptaszek fruwa, trzepocząc malutkimi skrzydełkami (biegaj, drobnymi kroczkami ramiona rozciągnięte, lekko zgięte w łokciach, dłonie trzepoczą). Poproś dzieci, aby usiadły i odpoczęły.

4. Opowiedz dzieciom, jak śpiewają ptaszki a jak śpiewa kogut. Naśladuj ptaszka śpiewającego piosenkę (wstań, ramiona rozłóż jak skrzydła, dłonie lekko trzepoczą, świergocz wysokim, piskliwym głosem). Zachęć dzieci, aby dołączyły do ciebie, machając skrzydełkami i śpiewając ptasią piosenkę. Następnie naśladuj koguta śpiewającego piosenkę (trzepocz ramonami, jak skrzydłami koguta, zawołaj brzmiącym głosem „Kukuryku!”). Zachęć dzieci, aby dołączyły do ciebie, machając skrzydłami i naśladując śpiewy koguta.

5. Powtarzaj ptasie piosenki bawiąc się z dziećmi tak długo, na ile mają ochotę. Zapytaj, czy chciałyby żeby zwierzątka odwiedziły je ponownie. W czasie tej zabawy powtarzaj z wybranymi dziećmi niepełnosprawnymi trzepotanie skrzydełkami zwierząt oraz poproś by pokazały kukiełkę koguta i małego ptaszka.

6. Pożegnanie się z dziećmi.