Jak Kolczatek szukał mieszkania - scenariusz zajęć

Temat: Jak Kolczatek szukał mieszkania – teatrzyk sylwet w oparciu o opowiadanie H. Bechlerowej.

Cele:
• Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku: zjawiska atmosferyczne i przyrodnicze, poznanie zimowych zwyczajów niektórych zwierząt
• Rozwijanie mowy i myślenia - wzbogacanie słownictwa dzieci: nora, gawra, chochoł, kotlinka, stosowanie różnych form aktywności, zachęcanie do wypowiadania się na temat przygód bohatera
• Wdrażanie do zgodnej i aktywnej pracy w małych zespołach
• Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej
• Doskonalenie umiejętności przeliczania przedmiotów w zakresie dostępnym dla dziecka
• Rozwijanie wrażliwości słuchowej

Metody: podające, poszukujące, ekspresyjne, praktycznych działań, gimnastyka mózgu P. Dennisona
Formy: grupowa, w małych zespołach, indywidualna
Środki dydaktyczne: treść opowiadania, sylwety bohaterów, zagadka, opaski z symbolami zwierząt, ilustracje przedstawiające domy zwierząt, obrazki w kilku egzemplarzach: wiewiórki, jeże, róże, żaby; ilustracje zwierząt pocięte na części od 4 do 6 kawałków, koła w dwóch kolorach, muzyka z płyty CD


Przebieg zajęcia:
1. Powitanie ze śpiewem – ćwiczenia naprzemienne wg gimnastyki mózgu P. Dennisona
Wszyscy są, witam was.....

2. Wprowadzenie do tematu zajęć – zagadka:
„Ma krótkie nóżki i mały ryjek,
Chociaż ma igły, nigdy nie szyje” - JEŻ

3. Słuchanie I części opowiadania ilustrowanego sylwetami, rozmowa na w/w temat:
• Czego potrzebował jeżyk?
• Dlaczego trudno mu było znaleźć mieszkanie na zimę?
• Dlaczego jeż w zimie śpi?
• Jakie znane wam zwierzęta również zapadają w sen zimowy?
• Kto waszym zdaniem spał pod płaszczem chochoła, kamieniem, w drzewie?

4. Wysłuchanie II części opowiadania:
• Czy dobrze odgadliście zagadki?
• Czego dowiedzieliście się z opowiadania?

5. „Kto gdzie śpi?” – zabawa ruchowa. Dzieci otrzymują opaski z sylwetami jeża, żaby, żuka, róży. Gdy muzyka gra swobodnie poruszają się zgodnie z jej rytmem, na przerwę w muzyce – wędrują do rozmieszczonych w sali ilustracji z ich zimowymi mieszkaniami.

6. „Kto schował się w domku?” – praca w małych zespołach. W rozmieszczonych w sali mieszkaniach ukryły się zwierzęta i rośliny. Zadaniem dzieci jest ich odszukanie i przeliczenie:
• Ilu mieszkańców ma każdy dom?
• Których jest najwięcej, których najmniej?
• Które z nich zasypiają na zimę? (wiewiórka nie)

7. „Jakie to zwierze?” – składanie obrazka z części.
„Jesienny wiatr do sali wpadł, dmuchnął parę razy, porozrzucał nam obrazy.”
• Jakie zwierzęta ułożyliście? (niedźwiedź, lis, zając, wiewiórka, wróbel)
• Jeśli wg was zasypia ono na zimę połóżcie przy nim koło niebieskie, jeśli nie to koło żółte.
• Dobierzcie do nich domki. (gawra, nora, kotlinka, gniazdo, dziupla)
Nauczycielka sprawdza poprawność wykonanego zadania i podaje krótkie informacje dotyczące zimowych mieszkań zwierząt oraz ich zwyczajów.

8. „Leśne duszki” – zabawa ruchowa.

9. Podsumowanie zajęć:
• Co zapamiętaliście z zajęć?
• Co wam się najbardziej podobało?