Nasze wspólne zabawy

Temat: „ Nasze wspólne zabawy”
Cele ogólne:
- Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia
- Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podstawie utworu literackiego
- Wdrażanie do przestrzegania ustalonych umów i zasad
Cele operacyjne ( dziecko...) :
- prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi
- liczy od dowolnego miejsca i wymienia kolejne liczebniki
-zwraca uwagę na role ostatniego liczebnika, akcentuje go
- odróżnia błędne liczenie od poprawnego
- uważnie słucha treści utworu
- swobodnie wypowiada się na temat konieczności dbania wspólne zabawki
- odpowiada na zadane pytania
- odczytuje globalnie wyrazy
- dostrzega rymujące się słowa
- formułuje z innymi zasady w grupie
- rozumie konieczność zachowania porządku w sali
- odkłada zabawki na wyznaczone miejsce po skończonej zabawie
- dba o estetykę sali i otoczenia

Metody:
- słowne; rozmowa, wiersz
- czynne; zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń
- elementy metody E.Gruszczyk-Kolczyńskiej , W.Sherborne

Formy: indywidualna, grupowa
Pomoce: lalki, misie, samochody, regał z półkami liczmany dla każdego dziecka, napisy ,obrazek , maskotka, kartoniki, karty pracy

Przebieg

1. Zabawa integracyjna „Mam na imię...”
Dzieci siedzą w kręgu na podłodze i podają sobie piłkę. Ten kto ma piłkę w dłoni przedstawia się:„ Mam na imię…. I lubię … ‘’potem podaje piłkę kolejnemu dziecku.

2. Zabawa rytmiczna „Wesołe przedszkole”
Dzieci maszerują po sali w rytm muzyki, gdy jej rytm się zmieni, dzieci witają się różnymi częściami ciała, np. kolanami, łokciami, dłońmi itp.

3. Zabawy z wierszem Ireny Salach pt. „Zabawki”;

„ Gdy zabawkę chcesz zdjąć z półki
Najpierw pytaj o to panią
A pozwoli, gdy zobaczy
Jaką masz ochotę na nią.

Gdy sam nie potrafisz potem
Jej odłożyć na półeczkę,
Znowu pani ci pomoże,
Szanuj swoją zabaweczkę

Dbajmy więc o swe zabawki
Laki, klocki, samochody
Niech od dzisiaj nam półeczki
Porządeczek piękny zdobi”.

- swobodne wypowiedzi na temat konieczności dbania o wspólne zabawki w celu zachowania ładu i porządku w sali
- dopowiadanie brakujących słów, których nie wypowiada nauczyciel
- rytmiczne powtarzanie wiersza z prostymi ruchami pokazywanymi przez nauczyciela, a następnie przez chętne dzieci ( klaskanie, tupanie, podskoki...)
Układanie rymów do wybranych słów z wiersza np. zabawki-kawki

4. Ustalenie zasady - „ Dbam o zabawki” , umieszczenie obrazka w sali
Globalne odczytanie wyrazów: : lalka, sala , klocki

5. zabawa orientacyjno-porządkowa „Bałagan i porządek”
Dzieci-zabawki poruszają się po sali w rytm muzyki. Na hasło ;”Bałagan” rozbiegają się i kładą na podłodze naśladując rozrzucone zabawki. Na zawołanie: „Porządek „dzieci zabawki maszerują po obwodzie koła.

6. Zabawa matematyczna „ Porządkujemy zabawki”

Nauczyciel układa przed dziećmi trzy rodzaje zabawek , w różnej liczbie np. lalki, samochody, misie, i mały regał z pólkami. Recytuje rymowankę i zaprasza dzieci do uporządkowania pomieszanych zabawek.
. Dzieci nazywają zabawki i segregują je zgodnie z ich rodzajem
. Układają zabawki na kolejnych polkach oznaczonych kartonikiem z obrazkiem przedstawiającym dany rodzaj zabawki
. przeliczają zabawki każdego rodzaju, wskazując na nie; zespołowo i indywidualnie- stosują liczebniki główne.
. układają przed sobą klocki-liczmany zgodnie z liczbą zabawek na poszczególnych półkach.
.przeliczają ile zabawek znajduje się na polkach po zabraniu lub dołożeniu ich przez nauczyciela

7. Ćwiczenia w prawidłowym liczeniu - „ Uczymy krasnala liczyć”
Nauczyciel manipuluje maskotką prosząc dzieci o przyniesienie zabawek, które krasnal będzie liczył. Krasnal liczy zabawki, popełniając błędy i przeskakując niektóre liczebniki. Dzieci określają czy policzył prawidłowo, a następnie poprawiają jego błędy. Chętne dzieci wskazują na kolejne zabawki, głośno licząc, a krasnal powtarza.
Po skończonej zabawie dzieci odkładają zabawki na właściwe miejsca – podkreślenie znaczenia dbania o zabawki i porządek w sali.

8. Zabawa ruchowa „Skała” (wg W,Sherborne )
Dziecko stoi stabilnie w rozkroku podpartym lub siedzi mocno podparty o podłoże; drugie dziecko próbuje przesunąć „skałę”, pchając lub ciągnąć w różnych kierunkach.

9. Zakończenie; zaproponowanie ozdobienia przedszkolnego woreczka