Plan miesięczny dla czterolatków na wrzesień

PLAN MIESIĘCZNY PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ

Miesiąc: WRZESIEŃ 2010

Grupa: I – dz. 4- letnie

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
WRZESIEŃ 2010

• Zaznajomienie się z wyposażeniem sali, jej przeznaczeniem i sposobem użytkowania.
• Zapoznanie z terenem placu zabaw i panującymi na nim zasadami.
• Kształtowanie umiejętności współżycia w grupie.
• Utrwalanie nawyków higieniczno - kulturalnych związanych z higieną osobistą oraz spożywaniem posiłków.
• Rozwijanie mowy i myślenia poprzez osłuchiwanie się z poprawną mową potoczną.
• Rozróżnianie i nazywanie niektórych owoców i warzyw.
• Kształtowanie umiejętności językowych: próby mówienia o przeżytych wydarzeniach.
• Poznanie podstawowych zasad uczestnika ruchu drogowego.
• Kształtowanie umiejętności posługiwania się różnorodnym materiałem
w działalności plastyczno - konstrukcyjnej, zorganizowanej i dowolnej.
• Próby wyrażania przeżyć w różnej formie.
• Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu mówionego i czytanego. Zachęcanie do swobodnego wypowiadania się.
• Utrwalanie umiejętności posługiwania się zaimkami na, pod, przed, za.

KOT FILEMON WITA W PRZEDSZKOLU
• Zapoznanie z kolegami i paniami. Poznajemy patrona grupy – KOTA FILEMONA.
• Zwiedzamy przedszkole, zapoznajemy się z różnymi pomieszczeniami: sale, szatnia, kąciki zabaw, plac zabaw.
• Kodeks przedszkolaka – zawarcie umów ułatwiających wspólne funkcjonowanie
w przedszkolu.
• Doskonalimy czynności samoobsługowe, usprawniamy technikę samodzielnego jedzenia, ubierania i rozbierania się, mycia rąk, zębów, załatwiania potrzeb fizjologicznych.
• Zabawa dydaktyczna „Czyj to znaczek” – utrwala obraz graficzny swojego znaczka.
• Słuchanie opowiadania M. Kownackiej „O naszych woreczkach i pięknych znaczkach”.
• Słuchanie wiersza I. Salach „Porządki”, „Zabawki”– zna zasady sprzątania po zabawie.
• Zabawa dydaktyczna „Co masz w ręku?” – odgadujemy poprzez dotyk nazwy zabawek.
• Zabawa „Jakiej zabawki brakuje?” – ćwiczy spostrzegawczość.
• „O jakiej zabawce opowiadam?” – umiejętnie dokona syntezy, próbuje uogólniania.
• „Jak się zachować? Rozmowa na temat zachowania się w grupie podczas zabaw i drobnych konfliktów – znaczenie słów „proszę – dziękuję – przepraszam”.
• Zabawa dydaktyczna „Kto cię woła?” – rozróżniamy po głosie imię dziecka wołającego.
• Rysujemy na kartkach na temat dowolny, prawidłowo trzymamy kredkę.
• Wykonanie albumu tematycznego „Moje przedszkole”. Podjęcie wspólne działania.
• Słuchanie i nauka piosenki „Wesołe przedszkole”. Reaguje na przerwy w muzyce.
• Zabawa inscenizowana do piosenki z ubiegłego roku „Jestem sobie przedszkolaczek”-.. Ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach „ram – tam – tam”.
• Zabawy poranna: „Szukamy Filemona” – reaguje na sygnał słowny.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 1 według opracowania nauczycielki.
• Zabawy w ogrodzie przedszkolnym:
- podaj piłkę koledze,
- jazda na rowerku.
• Zabawy kołowe ze śpiewem: „ Balonik”, „Karuzela”.
• Zabawy integrujące grupę „Co lubię”, Gdzie byłem na wakacjach”, „Moja ulubiona zabawa”

BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA
• Słuchanie wiersza „Światełko” I.Salach. Poznanie wyglądu i znaczenia sygnalizatora świetlnego, nazywa barwy: czerwona, żółta oraz bezpiecznego zachowania na ulicy.
• Zabawa tematyczna pt. „Na ulicy”. Odzwierciedli w zabawie zdobytych wiadomości.
• Spotkanie z policjantką – poznaje podstawowe zasady bezpieczeństwa w ruchu ulicznym.
• Zabawa ortofoniczna „Pojazdy”. Ćwiczy narządy mowy na zgłoskach „tur”, „ti”, „ter”, „dzyń” poprzez naśladowanie odgłosów wydawanych przez pojazdy.
• Ćwiczenia oddechowe „Kolorowe kółka”. Dmucha na zawieszone papierowe kółka.
• Oglądanie książeczek obrazkowych z „Ruchem drogowym”. Uwrażliwienie na piękno języka ojczystego poprzez obcowanie z książką.
• Zabawa matematyczna „Samochody”. Określanie ciężaru przedmiotów, stosowanie określeń „ciężki – lekki”, porównywanie ciężaru zabawek.

• Słuchanie zjawisk akustycznych „Na ulicy”. Próby rozpoznawania odgłosów z najbliższego otoczenia związanych z ruchem ulicznym: klakson, gwizdek policjanta, szum motoru, szum auta itp.
• Zabawa rytmiczna uwzględniająca różne tematy rytmiczne pt. „Auta do garażu”. Ćwiczy zmysł orientacji, przyjmuje właściwą postawę w zabawie.
• Budowanie z klocków drewnianych na dywanie na temat dowolny, zainspirowane oglądaniem obrazków o „Ruchu ulicznym”.
• Sygnalizator świetlny - naklejanie gotowych elementów na szablon sygnalizatora.
• Wycieczka na skrzyżowanie, obserwacja ruchu ulicznego, nauka prawidłowego przechodzenia przez jezdnię na skrzyżowaniu z sygnalizacją.
• Opowieść ruchowa pt. „Na ulicy”. Próby przechodzenia przez ulicę w wyznaczonym miejscu, chodzenie prawa stroną chodnika.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 2 układ własny nauczycielki. Wyczuwa świadomość własnego ciała
• Zabawy na terenie ogrodu przedszkolnego:
- orientacyjno – porządkowa: „Garaż”
- z elementem równowagi „Mostek”.
• Zabawy na ścieżce rowerowej – bezpiecznie korzysta z rowerów i hulajnogi.
• Zabawy w piaskownicy: stawianie babek z piasku, budowanie zamku z piasku;

PRZYSZŁA DO NAS JESIEŃ
• Wycieczka do parku – obserwuje zmiany w przyrodzie. Gromadzi tworzywo przyrodnicze.
• „Dary jesieni - systematycznie gromadzi w kąciku przyrody skarby jesieni (szyszki, żołędzie, kasztany, liście, igły drzew). Rozpozna je i nazywa.
• Jesienne liście – ogląda liście różnych drzew i dzieli je na zbiory według kształtu. Dowiaduje się dlaczego liście opadają.
• Po czym poznać jesień - opowiada o oznakach zbliżającej się jesieni i jak wyobrażamy sobie Panią Jesień, rysuje kredkami Panią Jesień.
• Ćwiczenia ortofoniczne – naśladujemy szum drzew na zgłoskach „szu – szu – szu”.
• Zabawa dydaktyczna „Znajdź drugi taki sam...” – kształtowanie spostrzegawczości poprzez prawidłowe odszukiwanie drugiego takiego samego elementu np. kasztan - kasztan.

• Jesienne kompozycje - nakleja liście na szary papier i tworzy kompozycje.
• „Jesienne drzewa” stemplujemy – maluje liście i odbija na papierze.
• Słuchanie piosenki „Jarzębinowa piosenka” – opowiadamy o jej treści, określamy charakter, gra na tamburynie i bębenku.
• Rytmiczne podskoki obunóż przy piosence „Wiewióreczka”
• Zabawa rytmiczno – ruchowa przy piosence „Ola i liście”. Doskonali umiejętność poruszania w różnych kierunkach.

• Spacer w pobliżu przedszkola - obserwuje zmiany w najbliższym otoczeniu. Doskonali umiejętność poruszania parami.
• Zabawa orientacyjno – porządkowa „Wiewiórki w dziupli”. Kształtuje umiejętność poruszania ze zmianą kierunku.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 3 układ własny nauczycielki.
• Zabawy na terenie ogrodu przedszkolnego:
- orientacyjno – porządkowa: „Znajdź listek”
- zabawa tropiąca „ Wiewiórki szukają orzechów”
– bezpieczne zabawy na sprzęcie.

W LESIE

• Pogadanka z cała grupą „W lesie” - zna i wypowie się na określony temat. Wie, jak powinien zachować się człowiek w lesie.
• Wycieczka do lasu - obserwuje dalsze środowisko, bogaci wrażenia estetyczne podczas obcowania z przyrodą.
• Zapoznanie z niektórymi zwierzętami leśnymi: jeż, lis, sarna, zając, wilk. rozpozna i nazwie niektóre leśne zwierzęta.
• Zabawa dydaktyczna „Znajdź borowika”; nabywa umiejętność posługiwania się zaimkami: na, pod, przed, za.
• Słuchanie wierszy o tematyce leśnej,
„Grzyby” – J. Tuwim
„Jeż” – zbiór własny nauczycielki.
• Oglądanie na stronie internetowej popularnych gatunków grzybów jadalnych i trujących.
• Ćwiczenia słuchowe - rozpozna głosy z otoczenia: szum drzew, śpiew ptaków.
• Ćwiczenia artykulacyjne, naśladuje odgłosy szumu drzew na zgłoskach szy, szu. Wzmacnia mięśnie warg.
• Zabawa rytmiczno - ruchowa z elementami naśladownictwa przy piosence „Grzybek”.
• Słuchanie piosenki z nagrania magnetofonowego „Jeżyk”- rytmiczne powtarza za nauczycielką fragment piosenki.
• „Grzybek” – lepi z plasteliny, nada bryle odpowiedni kształt.
• Zwierzęta leśne: koloruje poprawnie posługując się kredką ołówkową.
• Zabawy ortofoniczne „ Jesienny wiatr” - potrafi naśladować odgłosy wiatru.
• Zabawa ruchowa z elementem biegu i podskoku obunóż „ Wiewiórki”
• Opowieść ruchowa „Na leśnej polanie” – rozwija ekspresję ruchową.
• Zabawy na powietrzu:
- zabawy z piłką, próbuje chwytać i rzucać piłkę oburącz.
- z elementem biegu „Kto szybciej”.

POMOCE DYDAKTYCZNE
-plansze, ilustracje, szablony, zestawy obrazków, materiał przyrodniczy, zabawki, krążki, sylwety zwierząt, pomoce do zabaw dydaktycznych, tamburyno, bębenek, materiał przyrodniczy, kredki świecowe, plastelina, nożyczki, klocki drewniane i plastikowe.

LITERATURA
-Program wychowania w przedszkolu „Zanim będę uczniem”,
- Podstawa programowa,
- „Wychowanie fizyczne” – K. Wlaźnik,
- „Kalendarz muzyczny”- U. Nachtman- Smoczyńska,
- „Gry i zabawy dydaktyczne”- Z. Bogdanowicz,
- Czasopismo” Kubuś Puchatek”, Miś”,
- „Wybór literatury”- H..Kruk.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Zebranie z rodzicami:
- zapoznanie z podstawą programową, regulaminem i statutem przedszkola,
- wybór trójki grupowej,
- zatwierdzenie grupowego planu współpracy przedszkola z rodzicami.
Kontakty indywidualne:
- wymiana spostrzeżeń na temat procesu adaptacji dzieci w przedszkolu, rozwoju czynności samoobsługowych.
Zachęcanie rodziców do rozmów z dziećmi na temat wrażeń wyniesionych z przedszkola.
Zachęcanie rodziców w angażowanie się życia grupy i przedszkola.

PODPIS NAUCZYCIELA