Hałasy wokół nas - scenariusz zajęć z edukacji zdrowotnej

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z EDUKACJI ZDORWOTNEJ

GRUPA WIEKOWA: dzieci 5-6- letnie

OPRACOWANIE: Angelika Sperling

TEMAT ZAJĘĆ: „Hałasy wokół nas”. Zachęcanie dzieci do dbania o zmysł słuchu, poprzez unikanie hałasu i samemu nie stawanie się jego źródłem.

CEL OGÓLNY:
- Uświadomienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka.

CELE OPERACJNE; DZIECKO:
- Wiąże koło, wita się w określony sposób
- Rozpoznaje i nazywa słyszane dźwięki, określa ich dynamikę
- Uważnie słucha opowiadania nauczyciela
- Aktywnie uczestniczy w zajęciu, odpowiada na pytania, wypowiada się na konkretny temat
- Podaje przykłady prawidłowych, spokojnego i cichego zachowania
- Uczestniczy w zabawach ruchowych i przy muzyce
- Reaguje odpowiednim ruchem na umówiony sygnał
- Podaje propozycje unikania hałasu w Sali przedszkolnej
- Ocenia sytuacje przedstawione na obrazkach
- W skupieniu uczestniczy w zabawie ruchowej – właściwie podaje naczynie z wodą
- Wykonuje pracę indywidualną, skreśla źródła dźwięku (jego zdaniem) nieprzyjemne dla ucha
- Wskazuje miejsce z którego dochodzi dźwięk
FORMY PRACY: zbiorowa, indywidualna

POMOCE DYDAKTYCZNE WYKORZYSTANE W CZASIE ZAJĘĆ:
Płyta CD z dźwiękami otoczenia, ilustracje kojarzące się z przyjemnymi i negatywnymi doznaniami słuchowymi, karty z minami (smutną i wesołą), klucze, szklanka z wodą, karty do pracy indywidualnej.
DOMINUJĄCE AKTYWNOŚCI:
- Aktywność ruchowa i zdrowotnej
- Aktywność językowa
- Obszar aktywności społecznej

ZAGADNIENIA PROGRAMOWE:
- Nasza sprawność ruchowa.
• Wspomaganie rozwoju ruchowego:
- uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowej ze śpiewem.
- Dbanie o nasze zdrowie.
• Dbałość o higienę:
- dbanie o narządy zmysłów, poprzez: dobre oświetlenie miejsc zabaw, pracy, unikanie hałasu, samemu też nie będąc jego źródłem, wietrzenie pomieszczeń.
- Nasze bezpieczeństwo na co dzień:
• Poznanie zasad bezpieczeństwa, przestrzeganie ich.
- niehałasowanie przy ludziach chorych, starszych
TREŚCI Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
1. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
1)Uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.
2. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
1) Zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich;

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.
1) Mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Zaproszenie dzieci do kółeczka piosenką: „Robimy kółeczko...” śpiewanie jej głośno i cicho.

2. Rozpoznawanie i nazywanie słyszanych dźwięków. Określanie: czy są głośne, czy ciche? Przyjemne, czy uciążliwe dla słuchacza?

3. Nauczycielka opowiada dzieciom pewną historię:
W łóżeczku śpi małe chłopiec, Pawełek. Jest chory. Pod oknem chłopca szczeka pies. Mama prosi „Burek, przestań szczekać! Nie hałasuj! Obudzisz mojego chorego synka!
Nagle do pokoiku dobiegają kolejne hałasy. To tata kosi trawę w ogrodzie – mama prosi: „Wyłącz kosiarkę, nie hałasuj, nasz synek dopiero zasnął”. Wtem, przez otwarte okno słychać

przyjeżdżające auto, to ciocia Małgosia przyjechała w odwiedziny i krzyczy: „Otwórz mi bramkę!”. Mama na to: „Małgosiu, nie krzycz tak, nie hałasuj! Właśnie zasnął mój chory synek”.
Starsza siostra wraca do domu, włączyła telewizor i odbija piłką o podłogę. Mama prosi „Nie przeszkadzaj, nie hałasuj! Obudzisz chorego brata”.
Blisko łóżeczka leży kot, przytulając się do poduszki śpiącego dziecka. Mama prosi „zostań kotku cichutko mrucz swoje kołysanki, aby mój chory synek mógł wypocząć”
Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania. Dzieci wypowiadają się na temat scenek; zwrócenie uwagi na zachowania, które miały negatywny wpływ na sen i wypoczynek chorego dziecka. Podanie przykładów prawidłowych zachowań, kiedy w domu znajduje się chora, zmęczona lub starsza osoba.
4. Zabawa „Spacer wśród dźwięków”. Dzieci spacerują po sali; kiedy usłyszą płynną, przyjemną melodię graną przez nauczycielkę na pianinie- spacerują dalej, jeśli głośne, nieprzyjemne dźwięki- kucają i zakrywają uszy.

5. Segregowanie obrazków. Nauczycielka rozkłada przed dziećmi obrazki przedstawiające, np. morski krajobraz, las, łąkę, halę produkcyjną, ruchliwą ulicę, itp. Dzieci określają, czy przyjemni jest przebywać w miejscach przedstawionych na obrazkach i czy poziom hałasu, jaki tam występuje jest przyjemny dla naszych uszu czy nie. Umieszczają pod nimi kartoniki z minami – smutną lub wesołą.
Podawanie przez dzieci propozycji, w jaki sposób można unikać hałasu w sali przedszkolnej. Podkreślenie złego wpływu hałasu na organizm ludzki.
6. Ćwiczenie wyciszające „W cichym kręgu”. Dzieci siadają w kole i w ciszy podają sobie naczynie wypełnione wodą w taki sposób, aby nic z niego nie wylać.

7. Praca indywidualna przy stoliku. Skreślanie obrazków kojarzących się z nieprzyjemnymi odgłosami; uzasadnianie swoich wyborów.

8. Zabawa ruchowa „Cicho- głośno”. Na hasło „cicho” – dzieci poruszają się po sali jak najciszej. Hasło „głośno”- jest sygnałem do tworzenia hałasu – wydobywanie dźwięków poprzez klaskanie, tupanie, podskoki, uderzanie rękami o podłogę, itp. –bez używania mowy.

9. Zabawa dydaktyczna „Skąd dochodzi dźwięk?”. Nauczycielka wybiera dziecko, które siada w środku koła, zasłania mu oczy. Zadanie dziecka polega na określeniu kierunku, z którego słyszy dźwięk (potrząsanych kluczy). Powtarzanie zabawy zgodnie z zainteresowaniem dzieci.

10. Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciu. Zachęcanie do spokojnej zabawy i rozmów umiarkowanym głosem.