"Cztery pory roku" - zabawy dydaktyczne

Cele:
- rozwijanie umiejętności dostrzegania regularności w przemijaniu czasu – następstwa pór roku, miesięcy w roku
- kształtowanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi
- doskonalenie umiejętności liczenia, rozumienia określenia: tyle samo
- utrwalenie znajomości nazw miesięcy i pór roku
- doskonalenie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby
- wdrażanie do rozumienia określeń kierunków w przestrzeni w odniesieniu do własnego ciała: w prawo, w lewo
- doskonalenie percepcji wzrokowej poprzez składanie obrazka z części

Metody:
- pedagogika zabawy
- Gruszczyk – Kolczyńskiej
- słowna
- zadań stawianych do wykonania

Pomoce:
- szarfy z nazwami miesięcy
- nagrania: „O benoje”, „Stonoga”, „Cztery pory roku” Vivaldi, „Koszyczek”
- chorągiewki w 4 kolorach z napisami nazw pór roku
- puzzle przedstawiające poszczególne pory roku
- słomnki
- pojemniczki „szafy” podzielone na 6 przegródek, kropki do oznaczania numeru szufladki
- pojemniczki – miseczki
- obiekty do liczenia: kwiaty, żołędzie, listki, śnieżki
- kartoniki po 4/ dz.
- talerze papierowe
- koła w 4 kolorach: zielony, żółty, czerwony, niebieski
- napisy nazw miesięcy

Przebieg:

1. Powitanie: „Tą piosenką” – śpiew piosenki z różną intonacją głosu

2. Wprowadzenie do zajęć – recytacja przez nauczycielkę utworu o 12 miesiącach, wkładanie szarf z napisem danego miesiąca, ukazanie upływu cza-su. Zabawa ruchowa „Taniec roku” (stonoga)

3. „Pory roku” – zabawa dydaktyczna
Tworzenie grupy wg koloru szarf. Siadają w kole wokół chorągiewki. Na-zwy miesięcy każdej pory roku odczytują lub wyliczają dz. zdolne. Następnie każda grupa otrzymuje zestaw puzzli przedstawiający różne pory roku. Zadaniem dzieci jest wybranie tylko tych przedstawiających cechy ich pory roku – złożenie ich w obrazek. Po czym poznaliście, że to właśnie, np. wiosna?
a) liczenie darów pory roku – każde dziecko ma wziąć po 12 darów pory roku, wkłada do pojemniczka i podaje go koledze po swojej prawej stronie do sprawdzenia czy jest 12 obiektów. Po przeliczeniu oddaje miseczkę dla kolegi po swojej lewej stronie.
b) przyporządkowywanie numerów porządkowych szufladkom w szafie pani pory roku (dz. układają kartoniki z kropkami, która to będzie pierwsza, druga itd.)
c) układanie darów w szufladkach tak,:
- by szufladce 2. i 4. było 6 elementów. Ile szufladek jest pustych?
- każda pora roku zabrała z szufladki 2 i 4 po dwa dary i włożyła je do 5 szufladki. Ile darów jest w piątej szufladce? Ile szufladek jest pustych?
- pora roku pomyślała i ułożyła swoje dary tak, by w każdej szufladce było tyle samo. Po ile darów znajduje się w każdej szufladce?
Porządkowanie miejsca pracy przy muzyce Vivaldiego – odkładanie miseczek do koszyka, odnoszenie „szaf” w oznaczone miejsce – do skarbca pór roku. Aby tam się dostać należy przejść po niebezpiecznym moście – ławeczce i odłożyć swoją szafę w miejsce o kolorze odpowiadającym danej porze roku.

4. „Taniec pór roku” - zabawa ruchowa
N-l wymienia nazwy miesięcy tworzące daną porę roku, te dzieci tańczą. Jaka pora roku tańczyła?
Na zakończenie tańczy cały rok.

5. „Pory roku i miesiące” - Dzielenie na sylaby nazw pór roku i miesięcy. Każde dz. otrzymuje zestaw 4 kartoników

6. Ćw. oddechowe – porządkowanie kartoników za pomocą słomek. Przenoszenie ich do miseczek.

7. Układanie rytmów. Dz. otrzymują koło i 12 kółeczek w 4 kolorach, układa-ją kalendarz pór roku.
Dz. zdolne – naklejają napisy nazw miesięcy.
Na następnych zajęciach rysują dowolny obrazek przedstawiający wybraną porę roku i podklejają go na ułożonym wcześniej kalendarzu.