Jesteśmy dziećmi, mamy swoje prawa - scenariusz zajęć

Temat zajęcia „Jesteśmy dziećmi mamy swoje Prawa”

CELE:
-Zapoznanie z wybranymi prawami dziecka;
-próby określania własnych uczuć i emocji, oraz dostrzeganie ich u innych;
-uświadomienie dzieciom, że w ich otoczeniu są osoby , do których mogą zwrócić się o pomoc;
Po zakończeniu zajęcia dziecko ma świadomość istnienia praw dziecka.
Przybory: napisy, ilustracje wybranych praw dziecka znaczki twarzy (wesoła, smutna, gniewna, znudzona, zmęczona, poważna,...), nagranie piosenki
„ Tyci -Tycia” , „ Mały człowiek”, oraz melodie do piosenek dziecięcych, wiersz „Prawa dziecka” M. Brykczyńskiego , wiersz Jarosława Poloczka
„Mam prawo do”, ,,W kraju Baj-Baju”- wiersz T. Kubiaka ilustracje dzieci , z różnych kontynentów, rebusy, zagadki.


Przebieg:
1. Powitanie.
-Witam wszystkich, którzy wstali „prawą nogą”
są weseli, sympatyczni i gotowi do zabawy. Niech do mnie pomachają ręką i ładnie się uśmiechną.

-Witam również tych, którzy wstali „lewą nogą”
są niewyspani, smutni, źli, zmęczeni. Niech udają, że machają rękami i zrobią „kwaśną minę”.
A teraz żeby trochę osłodzić te kwaśne miny proponuję zabawę.

2. Zabawa „Witam”- na dobry początek wspólnej zabawy i nauki.
- Dzieci dowolnie dobierają się w pary i tańczą przy nagraniach piosenek dla dzieci.
- Podczas przerwy w grze zmieniają partnerów, witają się z nimi przez podanie ręki i głośne wypowiedzenie imienia. Np. „ Witam Cię Esterko”
„ Witam Cię Michałku”

Kochane dzieci dzisiaj wybierzemy się w podróż najpierw zagadkami, ale najpierw usiądźcie przed tablicą i obejrzyjcie powieszone tam ilustracje.
Określenie cech wspólnych dla wszystkich dzieci np. Są małe, lubią się bawić, śmieją się, gdy jest im wesoło, płaczą gdy jest im smutno i źle, czasem chcą , by je przytulić itp.

3. Zabawa przy piosence „ Mały człowiek”

4. Podanie do informacji dzieci, że istnieje organizacja, która dba o dzieci
i broni ich wtedy, gdy jest im źle.

To prawda ,że dziecko to mały człowiek, który uczy się żyć. My dorośli mamy Wam w tym pomagać. Dlatego po II wojnie światowej powstała organizacja, która nazywa się UNICEF, aby pomagać dzieciom, które straciły rodziców, były głodne i nie miały gdzie mieszkać.
Jeszcze teraz, w niektórych krajach wielu dzieciom jest źle. Są głodne, chore, nie mają domów, nie mogą się uczyć. UNICEF wysyła do tych krajów lekarzy, którzy je leczą, nauczycieli, którzy uczą je czytać i pisać oraz stara się, aby miały jedzenie, ubranie i by mogły się bawić.
UNICEF może pomagać dzieciom dzięki pieniądzom, które dają im różne państwa oraz dzięki sprzedaży kart pocztowych, które tworzą same dzieci.

5. Odczytanie praw jakie przysługują dzieciom z książki „ Sześciolatek” cz.1, s. 15.
Dzieci mają prawo do:
- miłości i szacunku
- prywatności
- radości
- niewiedzy
- niepowodzenia i łez
- zabawy i nauki
- wyrażania własnych myśli u uczuć
- przeciwstawienia się złu.

6. Omówienie i wyjaśnienie wybranych Praw dzieci.
Dzieci siedzą w kole, na tablicy napis „Prawo do wyrażania swoich uczuć”
Zaczynamy naszą podróż. Wybieramy przewodnika, w drodze głosowania- zostaje nim Michał. Michał podejdź do tablicy i odczytaj widniejący tam napis. Czy wiecie co oznacza to prawo?( swobodne wypowiedzi dzieci, zachęcanie do podjęcia dyskusji).Posłuchajcie teraz mojego opowiadania, w czasie opowiadania dzieci pokazują twarz odpowiednią do opisanej przygody.
Pewnego dnia przyszliśmy do przedszkola weseli i uśmiechnięci, chciało nam się tańczyć i śpiewać: la, la, la a tu wchodzi do sali „poważny” chyba wstał „lewą nogą” nie pobawi się z nami. Adam znowu jest smutny, bo rodzice poszli do pracy a on został w przedszkolu. Konrad jest zachwycony swoim nowym samochodem przyniesionym z domu. O!!! Nie!!! A moją ulubioną zabawką bawi się Eryk! O nie! Jestem taki zły y y y. „Eryk wziął moją ulubioną zabawkę” u u u (płacz)...
Powiedzcie, czy wszystkie dzieci zachowywały się jednakowo? Ja zauważyłam, że podczas mojego opowiadania wasze miny różniły się. Dlaczego?
( uzasadnienia dzieci). Bo każde dziecko w tej samej chwili czuło coś innego, jedno było smutne, drugie poważne i złe a inni byli weseli i radośni, my musimy to uszanować, ale jednocześnie pamiętać, że wyrażając swoje uczucia nie możemy robić przykrości innym.

7. Zabawa „Pokaż mi co czujesz”
Zabawa przy muzyce. Po skończonej zabawie, dzieci w sposób plastyczny wyrażają uczucia towarzyszące im podczas zabawy.

8. Podróż pociągiem do krainy prawa do nauki.
Odkodowanie tajemnego szyfru. Dzieci otrzymują zadanie z zakresu czytania lub pojęć matematycznych. Dzieci wykonują otrzymane zadanie. Na tablicy pojawia się napis „Prawo do nauki” Następuje krótkie omówienie tego prawa.
Wsiadamy w pociąg i jedziemy dalej. Dla pociągu zapala się czerwone światło, co to znaczy? Zatrzymujemy się! Usiądźcie , tutaj jest jakaś koperta- Co pisze na niej ? Zadanie dla dzieci! Ciekawe co jest w środku? Mamy tutaj szyfr. Trzeba rozwiązać te działania, wtedy ukaże się nam nazwa kolejnego prawa jakie mają dzieci.
Poradziłyście sobie z tym znakomicie, a skąd dzieci znają literki i umieją czytać?
( wypowiedzi dzieci). Tak dzieci mają prawo do nauki, chodzą do przedszkola, potem do szkoły, tam uczą się pisać, czytać i innych umiejętności.

9. Podróż do „krainy prawa do zabawy”
Wybranie ulubionych zabawek przygotowanych na półce. Omówienie prawa do zabawy, zwrócenie uwagi na odniesienie zabawek po skończonej zabawie.
A teraz przed nami następna kraina
,,W kraju Baj-Baju”- słuchanie wiersza T. Kubiaka, wywołanie radosnego nastroju,rozmowa z dziećmi na temat: ,,Co dziwnego działo się w wierszu, czy tak mogło być naprawdę, dlaczego?”
W zaczarowanym kraju Baj-Baju
Często się dziwne rzeczy zdarzają.
Spadł kiedyś w lecie śnieżek niebieski,
Szczekały ptaszki, ćwierkały pieski.
Fruwały krówki nad modrą łąką.
Śpiewało z nieba zielone słonko.
W górę jak piłka skakało jabłko,
Wodę nosiłam dziurawą czapką.
A w stawie rybom urosły skrzydła,
Frunęły krzycząc ,,woda nam zbrzydła”.
Gniazdka na krzakach wiły motylki
Trwało to wszystko może dwie chwilki.
A gdzie to było, zgadnijcie sami,
Hen za górami, hen za lasami.
W zaczarowanym kraju Baj-Baju,
Często się dziwne rzeczy zdarzają!
,,Dziwna koperta- Zaproszenie do krainy dobrej zabawy, w której będą działy się dziwne rzeczy”- dzieci zgadzają się na udział w zabawie.
W kopercie znajduje się instrukcja =,,Jak dostać się do kraju Baj-Baju.” -odczytanie podpisów pod obrazkami: ser, tort, aparat, telefon, ekran, kot ; wyodrębnienie pierwszych liter w wyrazach; odczytanie rozwiązania statek.
,,Statek”- zabawa integracyjna, wszystkie dzieci muszą zmieścić się na rozłożonym arkuszu papieru, dzieci muszą się do siebie przytulać, obejmować, żeby nikt nie wypadł np. podczas sztormu.
Teraz weźcie sobie zabawki i pobawcie się. Żegnamy krainę zabawy i udajemy się dalej, ale co trzeba zrobić z zabawkami po skończonej zabawie, (odnosimy je na miejsce).

10. Zabawa przy piosence „ Tyci- Tycia”

11. „Serce życzliwości”- omówienie prawa do szukania pomocy u dorosłych. Wypisanie listy osób do których można się zwrócić o pomoc.
Powiedzcie czy ta dziewczynka z piosenki była zadowolona( wypowiedzi dzieci).A jak myślicie komu może pożalić się i u kogo może szukać pomocy dziecko , gdy dzieje się mu krzywda. Polskie dzieci wtedy, gdy jest im źle, mogą się zwrócić o pomoc do Komitetu Ochrony Praw Dziecka, który znajduje się w W- wie- stolicy naszego kraju. Pamiętajcie, Jeżeli czujecie się skrzywdzone, źle traktowane, powiedzcie to swojej wychowawczyni lub zaufanej osobie, bo wszystkie dzieci mają prawo do tego, aby czuły się bezpieczne, kochane, mogły się bawić i uczyć.
Zabawa przy piosence „ Puszysty kot”

12. Zabawa „ Zabawa pinig- pong pod hasłem- Masz prawo”- przypominająca dzieciom o omawianych na zajęciu prawach.
Zabawa przebiega w szybkim tempie. Dzieci siedzą w kręgu. Dziecko podaje koledze obok piłkę mówiąc: Masz prawo do radości<-> Masz prawo do zabawy itd.

13.Wspólne recytowanie wiersza „Prawa dziecka” M. Brykczyńskiego
Recytuje nauczyciel:
Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los zmienić,
Spisali dla nich
mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta,
Spróbujcie dobrze zapamiętać.
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do robienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać,
I każdego mogę na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata, już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać aby każdy uznał moje prawa
A gdy różnią się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się tu w wierszu poukładały,
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej jak umiecie.

Jak swoje prawa widzą dzieci niech świadczy wiersz Jarosława Poloczka „Mam prawo do”.
Recytują dzieci.
To wszystko jest takie poważne, dorosłe,
Powiem to jak dziecko, zwyczajnie, najprościej.
Chcę się bawić w piaskownicy,
dom zbudować dla dżdżownicy.
Z kolegami w piłkę grać
i niczego się nie bać.
Latem lizać zimne lody,
stać na deszczu dla ochłody
Chcę na łące zrywać kwiaty
i przytulać się do taty.
Zimą toczyć śnieżne kule,
i się z mamą pieścić czule.
Chcę by mi czytano bajkę,
o kocie, co palił fajkę.
Chcę też domek mieć na drzewie,
i co jeszcze chcę mieć nie wiem.
Ale jedno wiem na pewno, to chcę mieć:
Prawo do godnego życia,
Bez wojen, głodu i bicia,
Bez strachu, smutku i łez.
Cześć!!!

14. Zabawa „ Dziękuję...”na zakończenie wspólnej zabawy i nauki.
Dzieci dowolnie dobierają się w pary i tańczą przy nagraniach piosenek dla dzieci. Podczas przerwy w grze zmieniają partnerów, podają sobie ręce i wzajemnie dziękują sobie za wspólnie spędzony czas np.:
„ Esterko dziękuję Ci za wspólne spędzony czas”.
„ Michałku dziękuję Ci za wspólnie spędzony czas”