Zajęcia integracyjne "Przełamujemy lody"

1. Cele ogólne:
Integracja grupy

2. Cele operacyjne:
Uczeń:
- potrafi pracować w małych grupach,
- kształtuje umiejętności pozawerbalnego wyrażania uczuć;
- dostrzega zalety innych osób;
- kształci zdolność empatii;
- słucha innych.

2. Forma pracy:
Zajęcia oparte na aktywizacji całej grupy za pomocą zabaw.

3.Pomoce:
- kolorowe kartoniki - wizytówki, szpilki, kolorowe pisaki, kartki na notatki.


Tok zajęć:

1. Prośba o zajęcie miejsc bez wskazywania. Przedstawienie się

2. a) Zaprezentowanie umieszczonych w czterech kątach ilustracji symbolicznie obrazujących następujące uczucia:
- wesołość, zadowolenie;
- swobodę, nieskrępowanie;
- smutek, samotność;
- niepewność, niebezpieczeństwo.

b) Każde dziecko wybiera ilustrację i kąt, z którym się utożsamia (metoda czterech kątów).

c) Prośba o wyjaśnienie, dlaczego wybrano to miejsce.

3. Przekonanie dzieci, że sytuacje nieprzyjemne należy zmienić. W tym celu przeprowadzamy kilka zabaw.

a) Prośba o zsunięcie ławek

b) Przebieg ćwiczeń:

Ćwiczenie 1.
Zapamiętywanie imion. Grupa tworzy koło. Każdy z uczniów przypina do ubrania kartkę ze swoim imieniem. Następnie przedstawiają się mówiąc, np. "Mam na imię Zosia". Kolejna osoba: "Mam na imię Karol, a to jest Zosia", potem: "Mam na imię Renia. To jest Karol, a to Zosia." Itd.

Ćwiczenie 2.
Opowiem o sobie. Każdy kolejno opowiada o sobie, rodzinie tyle, ile chce. Można zaproponować pracę w parach w celu poznania się. Młodzież przekazuje sobie wzajemnie informacje na temat pierwszego kontaktu, odczuć, spostrzeżeń.

Ćwiczenie 3.
Nieme przyjęcie. Uczestnicy piszą na kartkach informacje na temat: "lubię" - "nie lubię". Przypinają je do ubrania, następnie chodzą po sali, odczytują informacje na kartkach innych osób, nie prowadząc żadnych rozmów.

Ćwiczenie 4.
Chciałbym przedstawić. Grupa dzieli się na pary. Jedna osoba z każdej pary odpowiada drugiej o sobie, np. gdzie i jak lubi spędzać wolny czas, co ciekawego przydarzyło się w jej życiu, przekazuje wrażenia z pierwszego dnia w szkole itp. Aby dowiedzieć się czegoś więcej, słuchający może zadawać pytania. Po kilku minutach może następować zmiana ról. Po zakończeniu rozmowy pary ponownie tworzą dużą grupę. Wszyscy po kolei przedstawiają swoich partnerów mówiąc, czego się o nich dowiedzieli.

Ćwiczenie 5.
Czy pamiętasz imiona? Uczestnicy siedzą w kręgu. Na czas ćwiczenia odpinają swoje wizytówki. Kolejnym osobom przekazywana jest piłka. W pierwszej rundzie każdy, kto ją dostanie, mówi wyraźnie swoje imię, w drugiej rundzie musi wykrzyknąć imię osoby rzucającej piłkę. Jeśli ktoś nie pamięta czyjegoś imienia, pyta i powtarza je kilkakrotnie zanim rzuci dalej piłkę. Po tym ćwiczeniu uczestnicy znów przypinają swoje wizytówki.

Podsumowanie zajęć.

Grupa ocenia zajęcia, mówi o swoich odczuciach, odczuciach tym co nam się podobało na zajęciach itd.