Nie ma jak w domu - scenariusz lekcji

KONSPEKT ZAJĘĆ LEKCYJNYCH DLA KLASY II GIMNAZJUM

28 III 2006 Klasa II d J. polski

Prowadzący: Katarzyna Listwan..

Temat: Nie ma jak w domu!

Cele:

1. Cele ogólne:

a) wzbudzenie refleksji nad funkcją domu w życiu człowieka;
b) wieloaspektowe potraktowanie motywu domu w literaturze;
c) analiza i interpretacja utworu muzycznego pt. „Piosenka księżycowa”;

2. Cele operacyjne szczegółowe:

a) uczeń potrafi analizować utwór muzyczny;
b) uczeń zna różne rodzaje domów z pierwszym członem „dom”;
c) uczeń zastanawia się nad funkcjonowaniem domu jako budynku;
d) uczeń widzi różnice między materialnym znaczeniem pojęcia „dom” i jego sensem metaforycznym;
e) uczeń potrafi stworzyć definicję słowa „dom”;
f) uczeń poszerza słownictwo tworząc rodzinę wyrazów z rdzeniem „dom”;
g) uczeń przypomina różne pojmowanie motywu domu przez literaturę;
h) uczeń potrafi formułować dłuższą wypowiedź ustną;

Metody:
• burza mózgów
• heureza
• praca z utworem muzycznym

Pomoce:
- 10 banknotów o różnym nominale;
- płyta z piosenką zespołu „Varius Manx” pt. „Piosenka księżycowa”;


I Ogniwo wstępne:

a) Uczniowie wysłuchują piosenki zespołu „Varius Manx” pt. „Piosenka księżycowa” i opowiadają o swoich wrażeniach, które na nich ta wywołała;
b) Heureza: co piosenkarka chce zrobić i dlaczego; jaki jest dom jej marzeń; czego symbolem jest „dom z wielkim oknem na świat”; co jest ważne w jej domu; o co prosi; jaka atmosfera panuje w piosence;

II Ogniwo centralne:

a) Uczniowie domyślają się, co będzie tematem lekcji i zapisują go: „Nie ma jak w domu!”;

b) Nauczyciel wybiera trzech uczniów, których zadaniem będzie wspólne zbudowanie domku z banknotów, które otrzymają. Zadaniem klasy będzie obserwowanie, jak młodzież się zachowuje w trakcie zadania (czy ze sobą współpracuje), po czym wszyscy zapisują wnioski do zeszytów (do zbudowania domu potrzebna jest wzajemna współpraca, odpowiadają na pytanie, czy to jest prawdziwy dom).

c) Nauczyciel zdmuchuje zbudowany przez uczniów dom, zaś klasa wyciąga z tego wnioski i zapisuje je (brak solidnych fundamentów, brak schronienia);

d) Uczniowie zastanawiają się, jakie znają rodzaje domów z I członem „dom” i zapisują je w słoneczku:

e) Klasa zastanawia się, jakie typy budynków „domów” funkcjonują w XXI wieku (wieżowiec, kamienica, igloo, szałas, ulica, hotel, chatka);

f) Jak motyw domu funkcjonuje w społeczeństwie. Uczniowie podają przykłady bohaterów, którzy dążyli do domu (ojczyzna - Odys, budynek - latarnia, rodzina – Antygona, ulica – „My, dzieci z dworca Zoo);


III Ogniwo końcowe:

a) Podsumowanie: klasa zastanawia się nad funkcją domu w życiu każdego człowieka;

b) Uczniowie ustosunkowują się do zjawiska Big Brothera (dom?);

c) Młodzież tworzy rodzinę wyrazów do słowa „dom” i zaznacza podstawę i formant;

d) ZADANIE DOMOWE = każdy z uczniów napisze, czym dla niego jest dom;