Plan pracy dydaktyczno - wychowawczej dla dzieci 4 - letnich na miesiąc styczeń

Opracowała: mgr Renata Stachowicz

TEMATYKA:
1. Obserwujemy, co robią zima zwierzęta.
2. Świętujemy Dzień Babci i Dzień Dziadka.
3. Zimo, pobaw się z nami.

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZE:
1.Rozwijanie sprawności manualnej.
2. Rozwijanie mowy.
3. Poznanie nazw wybranych ptaków zimujących u nas.
4. Zapoznanie z wartościami uniwersalnymi eliminującymi egoizm.
5. Uświadomienie konieczności dokarmiania ptaków zimą.
6. Rozpoznawanie charakterystycznych symboli zimy.
7. Kształtowanie nawyku bezpiecznej zabawy na śniegu.
8. Rozwijanie ekspresji ruchowej, muzycznej i plastycznej.
9. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodzina poprzez kultywowanie obchodów Dnia Babci i Dnia Dziadka.

OBSZARY:
1.Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. (15)
2.Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. (3)
3. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. (14)
4. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. (11)
5. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. (12)
6. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. (4)
7. Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. (8)
8. Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. (9)
9. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne i budzenie zainteresowań technicznych. (10)

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:
1.Włączenie rodziców w przygotowanie uroczystości z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka w ośrodku kultury ODEK w Mielcu.
2. Poinformowanie rodziców o realizacji programu ekologicznego Kubusiowi Przyjaciele Natury. Rozdanie rodzicom informacji o programie i zamierzonych działaniach oraz przygotowanie dla rodziców ankiety ekologicznej.
3. W ramach pedagogizacji rodziców przygotowanie dla nich referatu na temat: Jak można zmienić zachowanie dziecka agresywnego? Rozdanie materiałów do bliższego zapoznania się.
4. Przygotowanie dla rodziców gazetki grupowej – podsumowującej wszystkie akcje, spotkania, ciekawe zajęcia w II grupie w I półroczu roku szkolnego 2010/2011.

PROGRAM ZOSTAŁ OPRACOWANY NA PODSTAWIE PROGRAMU WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO "NASZE PRZEDSZKOLE" MAC EDUKACJA DKOS – 5002 – 03/08 MAŁGORZATY KWAŚNIEWSKIEJ, WIESŁAWY ŻABY – ŻABIŃSKIEJ.

ZESTAW ĆWICZEŃ RUCHOWYCH DO ZABAWY W OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM:
PSY I KOTY – w odległości około 10 kroków ustawiamy dzieci w dwóch szeregach: w jednym szeregu koty, a w drugim psy. Dzieci znajdują się w siadzie klęcznym podparty, z głową oparta na rękach. Na hasło: Dzień dobry pieski i kotki! Psy i koty budzą się, podnoszą głowę, przeciągają się i kotki zaczynają miauczeć, a pieski szczekać. Potem następuje zamian miejsc.
MYSZKA I KOTY - na boisku rysujemy patykiem duże koło. Na linii koła ustawiają się dzieci. W środku koła siedzi sobie skulona myszka. Kolejne dzieci wyznaczane przez nauczycielkę próbują podejść do myszki, gdy myszka usłyszy, że ktoś się zbliża pokazuje ręką z której strony dobiegł szmer. Dziecko – kotek wraca na swoje miejsce.
UWAGA BŁOTKO – na boisku rysujemy mniejsze i większe kałuże patykiem. Dzieci Ida lub biegają uważnie, tak aby nie wejść w błotko. Kto przez przypadek wejdzie, musi na chwile opuścić zabawę, by oczyścić buty z błotka.
KOT JEST, KOTA NIE MA – Jedno dziecko zostaje kotem, a reszta dzieci są myszkami. Myszki swobodnie biegają, a na hasło "Kot jest", myszki szybko kucają chowając głowę. Na hasło "Kota nie ma" – dzieci swobodnie biegają, a kot chowa się na przykład za drzewo.
ZGUBIONY KLUCZYK – w zabawie uczestniczą wszystkie dzieci. Nauczyciel wydziela określony obszar boiska i na tym terenie np. chowa monetę lub kluczyk. Zadaniem dzieci jest szukanie tego kluczyka. Kto odnajdzie ten kluczyk jako pierwszy wygrywa.
LEŚNY BEREK – dziecko – berek łapie inne dzieci. Kogo złapie to trzymają się za ręce i łapią inne dzieci na wydzielonym obszarze. Powstaje w ten sposób długi łańcuch z dziećmi.
SKARBY LISA – na boisku narysowane jest koło i w środku koła są różne skarby lisa np. kamyk, wstążka, zabawka. Dzieci skradają się z różnych stron i mają za zadanie wykraść skarby lisa. Kogo lis dotknie musi zwrócić skarb do kółeczka.
ZACZAROWANE KOŁO – rysujemy koło na środku boiska a w środku stoi dziecko – czarodziej z dowolną czapką. Zadaniem pozostałych dzieci jest przebiegać przez koło, kogo dotknie czarodziej ten staje się pomocnikiem czarodzieja i łapie inne dzieci.
RYBY W JEZIORZE – na boisku rysujemy koło, a w środku tego koła tyle kół ile jest dzieci, tylko o jedno mniej. Na hasło: Rybki do wody – dzieci zajmują miejsca w małych kółeczkach. Dla kogo zabraknie kółeczka ten odpada. Później prowadzący przekreśla patykiem jedno kółko i znowu zaczyna się zabawa.
KTO PIERWSZY WRÓCI NA SWOJE MIEJSCE – dzieci stoją w kole twarzami do siebie. Jedno dziecko spaceruje poza kołem i dotyka dziecko, które je goni. Dziecko musi stanąć na miejscu goniącego dziecka.
LITERATURA:
Irena Zgrychowa – "Zabawy na słońce i deszcz" Warszawa 1985, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne.

OBSERWUJEMY, CO ROBIĄ ZWIERZĘTA ZIMĄ

TREŚCI PROGRAMOWE:
1.Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą. ( str. 42)
2. Poznanie zjawiska charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich ( opady śniegu, szron, mróz). ( str. 42)
3. Poznanie wybranych właściwości śniegu i lodu, zwracanie uwagi na zanieczyszczenia, które utrzymują w sobie.( str. 42)
4. Dokarmianie zwierząt, ptaków w trudnych warunkach. ( str. 43)
5. Nazywanie ptaków odwiedzających karmnik.( str. 43)
6.Liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników. ( str. 39)
7. Nauka na pamięć krótkich rymowanek, piosenek. ( str. 35)
8. Wspólne przeprowadzanie eksperymentów. ( str. 54)
9.Nabywanie sprawności manualnej. (str. 30)
10. Wykonywanie prostych prac plastycznych. (str. 30)

I
WITAMY W KARMNIKU
1. Zestaw zabaw ruchowych nr IX – ( Przewodnik metodyczny Mac Edukacja cz. II str. 53) – 5 x w tygodniu.
Ćwiczenia słuchowe – naśladowanie odgłosów ptaków z jednoczesnym wskazywaniem odpowiedniej ilustracji.
2. Oglądanie karmnika, nazywanie go, wyjaśnienie jego przeznaczenia. Omówienie sposobów dokarmiania ptaków, wymienianie ptasich przysmaków. Wykonanie pracy plastycznej pt. "Ptaki w karmniku".
3. Zabawy ruchowe: "Siedmiomilowe buty", "Krasnoludki i pajace".
4. Szukanie określeń do ogniska i lodów. Posługiwanie się określeniami: gorące, zimne, lodowate. Segregowanie naklejek w książce i przyklejanie ich w odpowiednich miejscach obok rysunku lodów lub ogniska.

II
ZWIERZĘTA ZMIENIAJĄ FUTERKA
1. Zabawa ruchowa – "W tył zwrot", "Pilnuj kubeczka"
2. Słuchanie opowiadania H. Łochockiej pt. "Kto szedł do babulki po nowe odzienie". Rozmowa na temat opowiadania. Wymienianie zwierząt, które na zimę zmieniają futerka. Zabawa muzyczno – ruchowa – "Zwierzęta zmieniają futerka"
3. Praca plastyczna – "Szyjemy ubrania dla zwierząt". Wyklejanie kawałkami włóczki dowolnych sylwet zwierząt. Zorganizowanie wystawy prac plastycznych.
4. Zabawa dydaktyczna – "Co mogłoby powiedzieć moje zwierzę?". Rozwijanie wyobraźni dzieci i zachęcanie do swobodnych wypowiedzi. Uczenie poprawnego wypowiadania się pod względem gramatycznym.

III
GOŚCIE W KARMNIKU
1. Zabawa orientacyjno – porządkowa – "Wróbel, karmnik i zima".
2. Zapoznanie dzieci z wyglądem sikorki, wróbla i gila. Zwrócenie uwagi na charakterystyczne upierzenie różniące te ptaki. Zabawa "Powitanka".
3. Słuchanie opowiadania S. Szuchowej – "Spiżarnia dla ptaków". Rozmowa na temat opowiadania. Określenie co jedzą ptaki zimowa porą. Zabawa dydaktyczna "Trzy karmniki". Przyporządkowywanie odpowiednich przysmaków do sikorki, gila i wróbelka.
4. Zabawa z chusta animacyjną KLANZY - "Przysmaki".
5. Praca z książka – określanie dlaczego jeden wróbelek jest smutny, a drugi wesoły. Zabawa orientacyjno – porządkowa "Ptaszki do karmnika".

IV
PRZYJACIEL WRÓBELKA
1. Ćwiczenia słuchowe – Jakim jestem zwierzęciem? Naśladowanie odgłosów wskazanego zwierzęcia. Zabawa ruchowa – "Wróbel, karmnik, zima".
2. słuchanie opowiadania m. Plackowskiego pt. "Lekcja przyjaźni". Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa przy piosence "Szary nasz przyjaciel". Dzieci naśladują fruwające wróbelki, wykonują skoki obunóż.
3. Zabawa ruchowa – "Orkiestra dla wróbelków". Wykorzystanie dowolnych instrumentów np. tamburyna, kołatki, drewienka lub wykonane przez same dzieci.
4. Praca plastyczna – rysowanie na temat biała kredką świecową na ciemnym brystolu.

V
GAWRON
1. Zabawa muzyczno – ruchowa "Cztery grupy".
2. słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej pt. "Gawronem poznaje zimę". Rozmowa na temat opowiadania. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat: co należy robić, żeby pomóc ptakom przetrwać zimę? Słuchanie piosenki - "Gawron".
3. Zabawa – "Liczymy małe i duże gawrony". Zabawa orientacyjno – porządkowa – "Znajdź swojego opiekuna".
4. Zabawy na odprężenie, na całkowite rozluźnianie poszczególnych mięśni w pozycji siedzącej wg D. Berthet.

ŚWIĘTUJEMY DZIEŃ BABCI I DZIEŃ DZIADKA

TREŚCI PROGRAMOWE:
1.Nauka prostych piosenek, fragmentami, metodą ze słuchu.( str.48)
2. Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. ( str. 48)
3. Tworzenie galerii prac plastycznych dzieci. ( str. 50)
4. Poznanie wyglądu instrumentów perkusyjnych. ( str. 48)
5. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciał. ( str. 59)
6. Uczestniczenie w zabawach ruchowych. ( str. 59)
7. Nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny. ( str. 16)
8. Uczestniczenie w krótkich programach artystycznych. ( str. 16)
9. Wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny. ( str. 17)
10. Uczestniczenie we wspólnych zabawach. ( str. 17)
11. Wykonywanie prostych prac plastycznych. (str. 30)

I
KOCHAMY NASZE BABCIE
1. Zestaw zabaw ruchowych X ( Przewodnik metodyczny – Szkoła Czterolatka cz.2 str. 74) x 5 w tygodniu. Zabawa orientacyjno – porządkowa – "Jazda na łyżwach", "Jedziemy na sankach", "Skaczemy przez zaspę śnieżną"
2. Rozmowa na temat rodziców mamy i taty. Przypomnienie imion dziadków. Zachęcanie dzieci do wypowiedzi na pytania: Co lubisz robić z babcią, a co z dziadkiem? Szukanie zdrobnień do określeń: dziadek, babcia.
3. Zabawa muzyczno – ruchowa z wykorzystaniem instrumentów – trójkąta, bębenka, grzechotki: "Orkiestra dęta".
4. Improwizacja ruchowa przy piosence "Żyj nam babciu zdrowo".
5. Praca plastyczna – "Serce dla dziadków". Dekorowanie serca wyciętego z kartonu.
6. Wykonanie plakatu "Dziadek i babcia".

II
UPOMINEK DLA DZIADKÓW
1. Zabawy i gry przy stolikach – "Memory obrazkowe".
2. Zabawa bieżna – "Berek w kapeluszu". Kapelusznikiem zostaje to dziecko, które zdobędzie kapelusz innego dziecka.
3. Ćwiczenia słuchowe – "Do babci i dziadka". Dziecko kierując się słuchem musi odnaleźć drogę do dziadka lub babci, słuchając tylko nawoływania i wtedy następuje zamiana ról. Rysowanie prezentów dla babci i dziadka, jakie chcieliby wręczyć z okazji ich święta.
4. Zabawy dowolne przy piosence "Gimnastyczna wyliczanka" oraz zabawa "Jestem babcią, jestem dziadkiem" przy piosence.
5. Obraz dla Babi i Dziadka – praca przestrzenna.

III
CO MAMY DO PARY?
1.Zabawa bieżna – "Dogoń swoją parę".
2. Kolorowanie pracy plastycznej w ćwiczeniach plastycznych. Kolorowanie wymienionych w ćwiczeniu elementów rysunku oraz naklejanie małych kawałków włóczki na wskazane fragmenty pracy.
3. Nauka wyliczanki – rozśpiewywanki – wskazywanie parzystych części ciała. Rozmowa z dziećmi na temat wymienionych części ciała w wierszu I. Bielawy. Zabawa ruchowa – "Głowa, ramiona, kolana, pięty" – na melodię Panie Janie.
4. Zabawa dydaktyczna z figurami. Rozpoznawanie kształtu figur i ich poprawne nazywanie. Wskazywanie cech charakterystycznych wszystkich figur. Dobieranie w pary takich samych figur, o takich samych kolorach.

IV
PORTRETY
1.Oglądanie obrazków historyjki. Opowiadanie jej. Wypowiadanie się na temat przygotowanych prezentów dla Babci i Dziadka.
2.Zabawa ruchowo – naśladowcza – Jak skacze zając, a jak człapie miś?
3. Słuchanie wiersza – "Kochany Dziadek". Rozmowa na temat wiersza. Wypowiedzi dzieci na temat, co można robić z Dziadkiem. Omówienie wyglądu dziadków z obrazków. Porównywanie ich wyglądu. Posługiwanie się określeniami: wąsy, broda, okulary, włosy, fajka. Wykonanie portretów swoich dziadków. Umieszczenie w galerii przedszkolnej portretów wykonanych przez dzieci.
4. Nauka wiersza – kochany Dziadek – fragmentami, metodą ze słuchu.
5. Śpiewanie piosenek poznanych z okazji Dnia Babci i Dziadka.

V
ZABAWY Z BABCIĄ I DZIADKIEM
1.Zabawy z chusta animacyjną "Wyścig kolorów".
2. kolorowanie laurki dla Babci i Dziadka oraz naklejanie i wycinanie gotowych elementów na przygotowany karton.
3. Spotkanie integracyjne z babciami i dziadkami z grupy. Przygotowanie specjalnego montażu słowno – muzycznego przez dzieci i jego zaprezentowanie. Zaprezentowanie inscenizacji. Wręczenie upominków dla babci i dziadków przez wnuków. Zabawy ruchowe przy piosenkach. Konkursy dla dziadków np. rozpoznawanie wnuków po dotyku, ubijanie piany. Poczęstunek.
4. Ćwiczenia słuchowe – Czym jestem? Naśladowanie odgłosów zwierząt, pojazdów, zjawisk.
5. Zabawa – Powtórz, co usłyszałeś.

ZIMO, POBAW SIĘ Z NAMI

TREŚCI PROGRAMOWE:
1.Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą. ( str. 42)
2. Poznanie zjawiska atmosferycznych charakterystycznych dla zimy. ( str 42)
3. Improwizowanie piosenek ruchem. ( str.49)
4. Uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmicznych, pląsowych. ( str.49)
5.Słuchanie utworów instrumentalnych muzyki poważnej. ( str. 50)
6. Tworzenie galerii prac plastycznych dzieci. ( str. 50)
7. Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych. ( str. 54)
8. Wykonywanie prostych prac plastycznych. (str. 30)
9. Słuchanie wierszy i opowiadań. (str. 27)

I
W ZIMOWYCH RYTMACH
1.Zestaw dowolnych zabaw ruchowych opracowany w planie miesięcznym według I. Zgrychowej ( 5x w tygodniu ). Zabawa dramowa – "Zaczarowane cienie".
2. Wielozmysłowo poznanie pór roku. Powitanie rymowanką. Krótkie opowiadanie o zimie z wykorzystaniem obrazków. Układanie listy atrybutów zimy – Zima jest...Odrysowanie flamastrem na folii wzoru graficznego – śnieżynki, choinki, bałwanka. Zabawa z wykorzystaniem folii bąbelkowej.
3. Zabawy badawcze ze śniegiem, lodem, wody. Badanie dłońmi kostek lodu, masaż kostkami lodu. Dowolna interpretacja ruchowa dzieci przy muzyce "Cztery pory roku" A. Vivaldiego
4. Praca plastyczna – Zimowy obrazek. Wykorzystanie dostępnych materiałów plastycznych.

II
BEZPIECZNE ZIMOWE ZABAWY
1.Zabawa - "Parzący przedmiot".
2. Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej pt. "Zabawy na śniegu". Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa orientacyjno – porządkowa "Pieski i zające".
3. Układanie gry matematycznej – "Po śladach".
4. Wycinanie w małych grupach różnych elementów z pierwszych stron bloków, papierów kolorowych, gazet. Tworzenie dowolnego rysunku techniką collage.
5. Zabawa przy piosence pt. "Biały Walczyk". Inscenizacja ruchem piosenki.
6. Zabawy ruchowe według Weroniki Sherborne - "Krasnoludki". Krasnoludki piłują drzewo, Krasnoludki ciągną drzewo, Krasnoludki odpoczywają, Krasnoludki są zmęczone.

III
BAŁWANKOWA RODZINA
1.Zabawa orientacyjno – porządkowa – "Obiegnij swoją parę". Budowanie dowolnych konstrukcji z klocków drewnianych.
2. Zabawy z chustą animacyjną – poruszanie nią w różnym natężeniu, w zależności od tego, jaki element pogody przedstawia.
3. Zabawa naśladowcza – "Bałwanki". Zabawa ilustracyjna do piosenki – "Śniegowy bałwanek". Praca plastyczna - "Bałwanek". Wyklejanie rysunku bałwanka kawałkami waty. Rysowanie czarnym mazakiem oczu, buzi i guzików, czerwonym – kolorowanie garnka, brązowym – dorysowywanie rąk, niebieskim – dokańczanie rysowania gwiazdek.
4. Zabawa bieżna – "Przynieś piłkę".
5. Spacer – obserwowanie drzew, krzewów w zimowej szacie.

IV
ZIMOWA SANNA
1. Budowanie, jak najwyższej wieży z klocków drewnianych.
2. Ćwiczenia słuchowe – Co nam daje zima? Kojarzenie słów z obrazkiem.
3. Powitanie dzieci wierszem E. Szelburg – Zarembiny – "Jedzie styczeń". Układanie rożnych odpowiedzi na pytanie: Styczeń pędził, bo....
4. Zabawy koordynacyjno – ruchowe przy piosence "Zimowa wyliczanka". Rozmowa na temat piosenki. Wspólne ustalenie, co należy ubierać w zimie wychodząc na spacer. Przypomnienie warunków pogodowych, jakie mogą występować w styczniu. Korzystanie z zimowych rekwizytów, segregowanie ich według podanych przez nauczyciela kryteriów np. do ubioru, do sportu.
5. Kolorowanie zimowego rysunku.

V
W PAŁACU KRÓLOWEJ ZIMY
1. Układanie kompozycji z układanki guzikowej.
2. Słuchanie fragmentu baśni H. Ch. Andersena "Królowa Śniegu". Rozmowa przy ilustracjach dotyczących baśni. Zabawa – "Labirynt do pałacu Królowej Śniegu". Aby odnaleźć Kaja dzieci rozwiązują wiele zadań np. maszerują po kształcie leniwej ósemki, zgniatają gazety i rzucają nimi do wyznaczonego celu, układają z puzzli ilustracje rozbitego lustra i inne.
3. Gra na "Lodowych Soplach" z wykorzystaniem butelek napełnionych wodą.
4. Słuchanie gry na trójkącie – "Czarodziejskie drzwi pałacu".
5. Zabawy konstrukcyjne – układanie z klocków drewnianych w małych grupach pałacu Królowej Śniegu.