Poczta - scenariusz zajęć dla dzieci 3 - letnich

TEMAT ZAJĘCIA: „Poczta” – poszerzanie wiadomości dzieci na temat miejsc użyteczności publicznej


CELE OGÓLNE:
• Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na określony temat;
• Poznawanie miejsc użyteczności publicznej oraz osób w nich pracujących;
• Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej;

CELE OPERACYJNE: (dziecko....)
• uczestniczy w rozmowach prowadzonych przez nauczyciela (III/3);
• nazywa miejsce użyteczności publicznej (pocztę) oraz osoby z nim związane (listonosza) (XV/2);
• grupuje i nazywa przedmioty (IV/2);
• umie prawidłowo nakleić obrazek składający się z 2 części (XIV/2);

METODY:
• Czynne - kierowanie działalnością dziecka, zadań stawianych do wykonania.
• Słowne - rozmowa, wypowiedzi, objaśnienie i instrukcje .
• Percepcyjne - obserwacji, pokazu.

FORMY:
• Indywidualna jednolita
• Zbiorowa jednolita

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
Historyjka obrazkowa do opowiadania nauczycielki, koperta dla każdego dziecka, skrzynka pocztowa wykonana z pudełka, list od „Pana listonosza”, worek, 3 paczki, 3 duże koperty, 3 duże znaczki, 3 obręcze z oznaczeniami paczki, listu i znaczka, kolorowe kartki, klej, kredki, duży znaczek pocztowy przecięty na 2 części, nagrania z muzyką.


PRZEBIEG ZAJĘCIA:
1. Wprowadzenie w tematykę zajęcia.

N: Dawno, dawno temu, kiedy wybierano się w dalekie podróże, które były doskonałą okazją do zawierania nowych znajomości albo zmieniano miejsce zamieszkania, ludzie chcieli wiedzieć co dzieje się w różnych miejscach na ziemi. Ponieważ miejsca te często były bardzo daleko od siebie oddalone poszukiwano sposobów, które ułatwiłyby takie przekazywanie wiadomości na odległość.
I udało się - wymyślono kilka sposobów, które do dziś pozwalają nam porozumiewać się na odległość. I ja właśnie dzisiaj chciała bym opowiedzieć wam historię Julki i Bartka, którzy skorzystali z takiego sposobu, który pozwala kontaktować się na odległość. Posłuchajcie uważnie.

2. „List do cioci” – słuchanie opowiadania nauczycielki zainspirowanego kolorowymi obrazkami.

N: Opowiada dzieciom historyjkę i kolejno odsłania obrazki.
(Obrazek 1)
Julka i Bartek spędzili wakacje u cioci na wsi. Gdy wrócili do domu zatęsknili za ciocią dlatego postanowili napisać do niej lis - bo to jest doskonały sposób kontaktowania się na odległość, którym często posługujemy się w dzisiejszych czasach. Dzieci poprosiły więc o pomoc swoją mamę - oni narysowali to, co widzieli w drodze powrotnej a mama pomaga im napisać list.
(Obrazek 2)
Po napisaniu listu włożyli go wraz z rysunkami do koperty, zaadresowali kopertę i poszli w kierunku pobliskiej poczty. Gdy byli już na miejscu, ustawili się w kolejce do okienka żeby kupić znaczek. Dzieci zobaczyły, że tuż obok nich przy innym okienku stoi pan, który nadaje paczkę: „Ciekawe co jest w tej paczce” – myśli Bartek. Mama kupiła znaczek, który Julka przykleiła na kopertę.
(Obrazek 3)
Teraz wystarczy wrzucić list do czerwonej skrzynki i gotowe – list wysłany. Ależ ciocia się ucieszy, gdy dostanie taką wspaniałą przesyłkę!
(Obrazek 4)
A to kto? To pan listonosz z ciężką torbą pełną listów i kolorowych pocztówek. Na pewno ma w tej torbie list od Bartka i Julki.
(Obrazek 5)
Pan listonosz wręczył list cioci, która była bardzo szczęśliwa kiedy zobaczyła, kto do niej napisał.

DZ: Słuchają opowiadania nauczycielki i przyglądają się kolejno odkrywanym obrazkom.

3. Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania.

N: Zadaje dzieciom pytania.
• Kto z was zapamiętał, co zrobiły dzieci żeby opowiedzieć cioci co widziały w drodze powrotnej do domu?
• Co zrobiły dzieci, żeby wysłać list?
• Jak nazywa się to miejsce gdzie możemy kupić znaczek, wysłać list lub paczkę?
• Jak nazywa się osoba która doręcza listy?
DZ: Odpowiadają na pytania.

4. „Pociągi pocztowe” – zabawa ruchowa przy piosence.

N: Teraz chciałabym poprosić was o pomoc. Otóż mam do wysłania listy, które mają już znaczki i są zaadresowane (czyli jest na nich napisane do kogo maja dotrzeć). Jednak żeby wysłać listy musimy pociągiem dojechać do miejsca gdzie znajduje się skrzynka pocztowa. Zapraszam was do pociągu... ruszamy!
DZ: Tworzą pociąg i przy piosence „Jedzie pociąg z daleka” jadą wrzucić listy do skrzynki pocztowej.

5. „Listy, znaczki i paczki” – zabawa doskonaląca umiejętność grupowania przedmiotów.

N: Bardzo ładnie udało wam się wysłać te listy. O! A co my tutaj mamy. To koperta a na niej jest napisane: dzieci z grupy maluszków. To list do was. To ja może wyjmę ten list z koperty i przeczytam co tam jest napisane.
„Drogie dzieci!
Jestem listonoszem i piszę do was, bo chciałbym prosić o pomoc. Ostatnio jestem bardzo zabiegany i brakuje mi czasu na wykonanie całej mojej pracy, czy zgodzilibyście się mi pomóc? Jeśli tak, to przesyłam wam jeszcze worek, w którym są różne przedmioty. Proszę was żebyście pomogli mi posegregować znajdujące się w nim przedmioty. Z góry bardzo dziękuję. Pan listonosz.”
DZ: Segregują przedmioty i układają je w przygotowanych wcześniej obręczach.

6. „Znaczki pocztowe” – składanie obrazka składającego się z 2 części.

N: Myślę, że pan listonosz będzie bardzo zadowolony z waszej pomocy. Ale wiecie co, okazało się, że jest jeszcze jeden problem. Otóż ktoś pociął znaczki pocztowe i zabrał z nich wszystkie kolory. Jak myślicie czy uda się je jakoś naprawić?
Na stolikach czeka już na was wszystko co przyda się do wykonania tego zadania.
DZ: Składają obrazek i kolorują go kredkami.

7. Podsumowanie zajęcia i ocena aktywności dzieci.