Plan pracy dydaktyczno - wychowawczej w oddziale sześciolatków na miesiąc październik

Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej w oddziale sześciolatków na miesiąc październik (do cyklu „Razem w przedszkolu”)


TEMATY KOMPLEKSOWE
IV. Jesień daje nam owoce i warzywa.
V. Poznaje z tatą zasady ruchu drogowego.
VI. Dbamy o nasze kąciki zabaw.
VII. Co nam niesie Pani Jesień?

IV.
TEMAT KOMPLEKSOWY: Jesień daje owoce i warzywa.
CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez odkrywanie, obserwowanie
CELE POŚREDNIE:
- tworzenie warunków wielozmysłowego poznawania pól, sadów i ogrodów jako środowisk przyrodniczych,
- dostrzeganie piękna oraz bogactwa kształtów i kolorów na polu, w sadzie i w ogrodzie jesienią,
- słuchanie utworów poetyckich opisujących jesienny ogród,
- liczba 2 i cyfra 2 w aspekcie kardynalnym i porządkowym,
- wysłuchiwanie głoski o na początku wyrazów.

TEMATY I TREŚCI POSZCZEGÓLNYCH DNI:

1.Temat: Jak powstaje sok?
- „Owoce w kąciku przyrody” – zabawa dydaktyczna, nazywanie owoców i określenie ich właściwości: rodzaj(nazwa), kształt, wielkość, kolor,
- słuchanie wiersza Józefa Ratajczaka ”Jesień”, używanie nazw drzew owocowych w wypowiedziach: na jabłoni rosną jabłka, na gruszy gruszki, na śliwie śliwki,
- „Gruszka” – malowanie farbami plakatowymi, (W1 s.15)
- Jak powstaje sok?” – historyjka obrazkowa,(K1 s.26)
- „Soki owocowe” – degustacja soków, nazywanie kolorów soków i określanie, z jakich owoców są zrobione,
- „Jak powstaje sok?” – wykonanie zadania w kartach,(K1 s.26)
- „Poznaj swój kolor” – zabawa orientacyjno- porządkowa,
- „Czy to owoc, czy warzywo?” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania- karty, nazywanie warzyw i owoców, dzielenie ich nazw na sylaby.(K1 s.27)

2. Temat: Owoce są smaczne i zdrowe
- „Owoce ciężkie i lekkie” – ważenie owoców na wadze szalkowej,
- „Owoce są smaczne i zdrowe” – opowiadanie o obrazku sytuacyjnym, określenie, jaką głoskę słychać na początku wyrazu owoce, zapoznanie z obrazem graficznym głoski o – litery o, O,
- wykonanie zadania- karty,(K1 s.28)
- wykonanie zadania w kartach, kończenie kolorowania środka liter o, O,(K1 s.29)
- wypychanie z tekturki liter o, O (wyprawka), określenie, z czego zostały ułożone litery (z orzechów),(W1 s.17)
- „Owoce” – lepienie z plasteliny,
- „Sałatka owocowa” – zabawa z elementami biegu,
- „Gdzie słychać o?” – ćwiczenia słuchowe (wyprawka).(W1 s.16)

3. Temat: Owoców jest wiele
- „Owocowe przetwory” – umieszczanie w kąciku przyrody przetworów przyniesionych przez dzieci: dżemy, kompoty, soki, rozmowy o różnych rodzajach przetworów powstających z owoców: dżem, soki, kompot,
- uważne słuchanie wiersza Jana Brzechwy „Entliczek- pentliczek”,
- rysowanie ilustracji do wiersza
- „Owoców jest wiele” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – karty, łączenie takich samych owoców za pomocą linii i kolorowanie ich w jednakowy sposób,(K1 s.30)
- „Zrywanie jabłka w sadzie” – zabawa z elementem podskoków,
- „Bajkowe jabłka” – ćwiczenie graficzne (wyprawka).(W1 s.19)

4. Temat: Lubimy nie tylko owoce
- „Warzywa” – umieszczanie w kąciku przyrody warzyw przyniesionych przez dzieci, posługiwanie się ich nazwami, zapoznanie się z mało popularnymi warzywami, takimi jak kabaczek, cukinia, bakłażan,
- słuchanie wiersza Jana Brzechwy „Pomidor”,
- porównywanie warzyw i wskazywanie różnic w ich wyglądzie,
- podział warzyw na te, które można jeść surowe, i te, które je się gotowane,
- „Rozpoznaj warzywo po smaku”- zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania- karty, nazywanie warzyw znajdujących się na kostkach po lewej stronie kartki, globalne czytanie wyrazu kostki,(K1 s.33)
- zabawa przy piosence „Jarzynowy wóz”,
- „Owoce krajowe i egzotyczne” – zabawa dydaktyczna, globalne czytanie wyrazu owoce,
- wykonanie zadani- karty, nazywanie cyfry 2 oznaczającej dwa owoce,(K1 s.31)
- wypychanie cyfry 2 z tekturki (wyprawka), wypełnienie konturu cyfry 2 plasteliną,(W1 s. 17)
- „Zające w kapuście” – zabawa z elementem czworakowania,
- „Warzywa”- malowanie farbami plakatowymi (wyprawka), wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów: pomidor, cebula.(W1 s. 18)

5. Temat: Plony z sadu i ogrodu
- „Jakie to warzywo?” – zabawa dydaktyczna,
- „Czy to owoc, czy warzywo?” – zabawa słuchowa,
- „Jesienny koszyk” – praca plastyczna (wyprawka,(W1 s.21)
- „Szukaj swojej połówki” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – karty, nazywanie warzyw znajdujących się z prawej strony kartki, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów: cebula, burak, kalarepka, wypowiadanie ich nazw sylabami, wyklaskiwanie,(K1 s.34)
- wykonanie zadania – karty, dorysowywanie banana dłuższego od najkrótszego,(K1 s.32)
- „W sadzie” – zabawa z elementem biegu,
- „Owocowe pary” – ćwiczenia graficzne (wyprawka). (W1 s.20)

CELE OPERACYJNE:
- posługuje się nazwami drzew owocowych,
- rozróżnia gatunki owoców i warzyw,
- rozumie znaczenie jedzenia owoców i warzyw dla zachowania zdrowia,
- określa różnice w wyglądzie owoców i warzyw,
- rozumie określenie: owoce krajowe i owoce zagraniczne,
- opowiada historyjkę obrazkową (5 obrazków), wiąże przyczyny i skutki według kolejności wydarzeń, używa określeń odnoszących się do czasu wydarzeń, wymyśla zakończenie historyjki,
- wysłuchuje głoskę o na początku wyrazów,
- globalnie czyta wyrazy i podpisy do obrazków związane z tematem,
- porównuje cechy wielkościowe, zna liczbę dwa oraz jej obraz graficzny – cyfra 2,
- tworzy zbiory według wybranych właściwości,
- porównuje liczebności, stosuje określenia: mniej, więcej, tyle samo,
- waży owoce na wadze szalkowej, stosuje określenia: ciężki – lekki, ciężki – cięższy,
- posługuje się określeniami: najmniejsze, większe, największe,
- przyporządkowuje liczbę elementów do odpowiedniej cyfry,
- lepi z plasteliny – odzwierciedla własne spostrzeżenia w formie przestrzennej,
- rysuje na ograniczonej przestrzeni linie proste: poziome, pionowe i ukośne,
- odrysowuje na kartonie dowolne kształty,
- dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów,
- zna i śpiewa piosenkę „Jarzynowy wóz”,
- uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem.

V.
TEMAT KOMPLEKSOWY: Poznaję z tatą zasady ruchu drogowego
CEL GŁÓWNY: Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dzieci.
CELE POSREDNIE:
- poznanie podstawowych zasad poruszania się po drogach,
- rozumienie konieczności przestrzegania przepisów ruchu drogowego zarówno przez pieszych jak i kierujących pojazdami,
- ćwiczenie umiejętności prawidłowego reagowania na sygnały i znaki,
- zapoznanie dzieci z wybranymi znakami drogowymi,
- kształtowanie u dzieci orientacji w przestrzeni i spostrzegawczości wzrokowej,
- doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów,
- liczba 3 i cyfra 3 w aspekcie kardynalnym i porządkowym,
- wysłuchiwanie głoski t na początku wyrazów.
TEMATY I TREŚCI POSZCZEGÓLNYCH DNI:

1.Temat: Lubię bawić się z tata
- oglądanie zdjęć ojców i dzieci przyniesionych do szkoły, urządzenie wystawy zdjęć,
- rozmowa na podstawie wiersza Wincentego Fabera „Do czego służy tatuś?”
- wykonanie obrazka (kredkami lub flamastrami) na temat: „Ja i mój tata”,
- układanie opowiadania „Ja i mój tata” na podstawie narysowanego obrazka,
- „Rodzinne zabawy” – opowiadanie o obrazku sytuacyjnym, (K1 s.38)
- wykonanie zadania – karty, rysowanie czerwonej kropki przy tacie, (K1 s. 38)
- wykonanie zadania w kartach, kończenie kolorowania środka liter t, T, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazu tort,( K1 s. 39)
- wypychanie liter t, T z tekturki (wyprawka), (W1 s. 24)
- „Figurki” – zabawa orientacyjno- porządkowa,
- „Gdzie słychać t?” – ćwiczenia słuchowe połączone z wykonaniem zadania z wyprawki, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów: tort, telefon. (W1 s.22)

2. Temat: Bezpieczne przejście przez jezdnię
- słuchanie piosenki „Będę kierowcą”, rozmowa na temat odpowiedzialnej roli kierowcy,
- słuchanie wiersza Tadeusza Śliwiaka „Zielone światło, rozmowa o tym, jak należy zachowywać się na ulicy
- „Na ulicy” – zabawa orientacyjno- porządkowa,
- wykonanie zadania w kartach, łączenie linią (po śladzie)górnych i dolnych okienek, (K1 s.37)
- „Ruch uliczny” – rysowanie flamastrami, kredkami,
- „Samochody” – zabawa z elementem biegu,
- „Samochody” – wykonanie zadania z wyprawki.(W1 s.23)

3. Tematy: Wiem, jak zachować się na ulicy
- „Gdzie słychać t?” – ćwiczenia słuchowe,
- „Jezdnia i wiadukt” – opowiadanie, co dzieje się na obrazku,(K1 s.36)
- wykonanie zadania- karty, kończenie rysowania balustrady wiaduktu i kolorowanie obrazka, (K1 s.36)
- słuchanie wiersza Franciszka Kobryńczuka „Gołąbki”,
- wykonanie zadania- karty, nazywanie cyfry 3 oznaczającej liczbę świateł na sygnalizatorze, (K1 s.35)
- wypychanie cyfry 3 z tekturki (wyprawka), wypełnianie konturu cyfry 3 wydzieranką z kolorowego papieru, (W1 s. 24)
- „Wiem, jak zachować się na ulicy” – zabawa dydaktyczna,
- „Wąska uliczka” – zabawa z elementem równowagi.

4. Temat: Wokół nas są różne znaki
- słuchanie utworu Wandy Chotomskiej „Pies z ulicy Bałamutów”,
- „Przygoda z piłką” – opowiadanie historyjki obrazkowej, (K1 s. 40)
- wykonanie zadania- karty, nalepianie brakujących elementów, (K1 s.40)
- słuchanie wiersza Anny Łady- Grodzickiej „Znaki”, pomoc w zrozumieniu, że niektóre znaki sygnalizują treści umowne,
- „Znaki” – zabawa orientacyjno- porządkowa,
- „Znaki” – zabawa dydaktyczna,
- „Znaki drogowe” – wypowiedzi na temat znaków spotykanych przez dzieci na drodze,
- słuchanie opowiadania Joanny Wasilewskiej „Lekkomyślna zabawa”,
- rysowanie ilustracji do utworu Joanny Wasilewskiej „Lekkomyślna zabawa”.

5. Temat: Ulica i metro
- „Znaki w naszej sali” – zaprojektowanie znaków na użytek grupy,
- „Na ulicy i w metrze” – wypowiedzi przy obrazkach,
- „Na ulicy” – zabawa słuchowa, rozpoznawanie odgłosów i nazywanie pojazdów, które je wydają,
- wykonanie zadania – wyprawka,(W1 s. 25,26)
- „Jazda prze tunel” – zabawa z elementem czworakowania,
- „Ulica w mieście” – wykonanie makiety,
- „Ulica” – konstruowanie gry planszowej.

CELE OPERACYJNE:
- wie, jaką rolę pełni ojciec w życiu dziecka i rodziny,
- dostrzega sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu na drodze,
- dokonuje oceny postępowania bohaterów opowiadania,
- buduje wielozdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i graficznym,
- odczytuje pod obrazkami zdania wyrazowo – obrazkowe,
- czyta globalnie wyrazy i podpisy do obrazków związane z tematem,
- opowiada historyjkę obrazkowa, snuje domysły na temat zdarzeń poprzedzających daną sytuację oraz mogących nastąpić później, wiąże przyczyny i skutki według chronologii zdarzeń,
- rozumie, że niektóre znaki sygnalizują treści umowne,
- uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,
- zna liczbę trzy oraz jej obraz graficzny – cyfra 3,
- rozumie i stosuje określenia: wolno – szybko, wolno – wolnie – najwolniej, szybko – szybciej – najszybciej,
- zna rolę pasów i świateł w ruchu drogowym, wie, jak bezpiecznie przechodzić przez jezdnię,
- nazywa środki transportu miejskiego,
- wysłuchuję głoskę t na początku, końcu i w środku wyrazu,
- zna i śpiewa piosenkę „Będę kierowcą”
- rozpoznaje i nazywa odgłosy dochodzące z ulicy,
- uczestniczy w zabawach ruchowych z elementem biegu, czworakowania, równowagi.

VI
TEMAT KOMPLEKSOWY: Dbamy o nasze kąciki zabaw.
CEL GŁÓWNY: Wdrażanie do pilnowania porządku w najbliższym otoczeniu oraz poszanowania zabawek.
CELE POŚREDNIE:
- doskonalenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo – ruchowej,
- wyjaśnienie pojęcia „cień” i teatrzyk cieni,
- próby podejmowania w zabawie wyznaczonych ról,
- wdrażanie do zgłaszania uszkodzonych zabawek,
- słuchanie utworów poetyckich związanych z tematem,
- wysłuchiwanie głoski l na początku wyrazów,
- zrozumienie i stosowanie określenia: prawa strona, lewa strona,
- poznanie stopnia nieprzepuszczalności światła przez szkło, papier, plastik i metal.

TEMATY I TREŚCI POSZCZEGÓLNYCH DNI:

1.Temat: Teatrzyk cieni– „Co przepuszcza światło?”
- zabawa dydaktyczna,
- „Teatrzyk cieni – słuchanie wiersza Ryszarda Przymusa, wyjaśnienie pojęcia cień,
- wykonanie zadania – karty, (K2 s.1)
- „Sylwety” – rysowanie, kolorowanie, wycinanie,
- „Kto prędzej?” – zabawa z elementem biegu,
- zabawy w teatr cieni.

2. Temat: Lalka w naszej sali
- porządkowanie kącików zabaw: lalek, klocków, samochodów,
- słuchanie piosenki „O kochaniu misia”, wypowiedzi na temat swoich ulubionych misiów: imię, wygląd, sposób zabawy, gdzie ma swoje miejsce w domu,
- oglądanie lalek z kącika zabaw,
- „Zabawa lalkami” – opowiadanie obrazka sytuacyjnego, (K2 s.2)
- wykonanie zadania – karty, określenie, jaką głoskę słychać na początku wyrazu lalka, zapoznanie z graficznym obrazem głoski l – litery l, L, (K2 s.2)
- wykonanie zadania – karty, kończenie kolorowania środka liter l, L, nazywanie rysunków, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazu lody, (K2 s.3)
- wypychanie z tekturki liter l, L, (K2 s.4)
- „Lalki na wystawie” – zabawa orientacyjno – porządkowa
- „Gdzie słychać l?” – ćwiczenia słuchowe, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów: las, laska. (W2 s.3)

3. Temat: Zabawki w naszej sali
- „Ciepło – zimno” – zabawa dydaktyczna,
- „Zgubione zabawki” – uważne słuchanie wiersza Anny Łady – Grodzickiej,
- udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści wiersza,
- wyszukiwanie na tablicy obrazków przedstawiających zabawki, których nazwy nauczyciel wypowiada sylabami, np.: sa-mo-lot, ska-ka-nka itd.,
- „Zagubione zabawki” – zabawa dydaktyczna,
- „Moja ulubiona zabawka” – wycinanie z kolorowego papieru,
- „Przez skakankę” – w ogrodzie zabawa z elementem podskoku,
- „Porównujemy długości” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – karty, rysowanie pod długą skakanką krótkiej skakanki, kolorowanie najkrótszej i najdłuższej kredki. (K2 s.4)

4. Temat: Dbamy, by w kącikach był porządek
- „Zabawki” – ćwiczenia słuchowe,
- słuchanie utworu Claude’a Debussy’ego „Taniec pajaca”,
- „Paski i paseczki” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – karty, (K2 s.4)
- „Nocne kłopoty zabawek Doroty” – słuchanie opowiadania Elżbiety Ostrowskiej,
- „Kolorowe figury” – zabawa dydaktyczna,
- „Znajdź swoją figurę” – zabawa orientacyjno – porządkowa,
- wykonanie zadania – karty.(W2 s.1)

5. Temat: Piłki, piłeczki
- „Piłeczki” – ćwiczenia oddechowe,
- „Piłka” – słuchanie wiersza Doroty Gellner,
- „Piłki i piłeczki” – zabawy z piłką,
- „Piłka się toczy, turla i skacze” – malowanie farbami plakatowymi,
- „Kolorowe piłki” – zabawa dydaktyczna,
- „Zabawki” – ćwiczenia słuchowe,
- „Zabawki” – zabawa naśladowcza,
- wykonanie zadania – wyprawka. (W2 s.2)

CELE OPERACYJNE:
- przestrzega reguł zgodnego współżycia w grupie,
- rozumie i stosuje zasady bezpieczeństwa,
- uważnie słucha utworu literackiego i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści,
- rozumie i stosuje określenia: prawa strona i lewa strona,
- posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie sześciu,
- porównuje długości, stopniuje długości,
- porównuje szerokości,
- tworzy zbiory figur według wybranej cechy: kształt, wielkość,
- odzwierciedla w formie plastycznej kształt zabawek,
- umiejętnie posługuje się nożyczkami,
- koloruje obrazki według kodu barw,
- odważnie operuje powstającą linią, maluje koła,
-zna zjawisko powstawania cienia,
- zna stopień przepuszczalności światła przez szkło, papier, plastik, metal,
- wysłuchuję głoskę l na początku wyrazów,
- ilustruje ruchem treść piosenki „O kochaniu misia”
- rozpoznaje odgłosy i nazywa zabawki, które je wydają,
- bierze udział w zabawach ze współzawodnictwem,
- wykonuje improwizację ruchową do utworu Cloude’a Debussy’ego „Taniec pajaca”.

VII
TEMAT KOMPLEKSOWY: Co nam niesie Pani Jesień?
CEL GŁÓWNY: Uzmysłowienie znaczenia lasów w życiu człowieka.
CELE POŚREDNIE:
- poznanie lasu jako środowiska przyrodniczego oraz jego znaczenia w życiu człowieka,
- zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią,
- rozpoznawanie i nazywanie grzybów,
- nazywanie drzew i krzewów występujących w lesie,
- wzbogacenie czynnego słownika dzieci,
- rozwijanie wyobraźni i pomysłowości,
- liczba 4 i cyfra 4 w aspekcie kardynalnym i porządkowym.

TEMATY I TREŚCI POSZCZEGÓLNYCH DNI:

1. Temat: Jesień w lesie
- „Jesienne dary w kąciku przyrody”, umieszczanie w kąciku przyrody okazów przyrodniczych, np. kasztanów, żołędzi, orzechów (włoskich i laskowych), szyszek, liści, skrzydlaków, jarzębiny, wdrażanie do systematycznego dbania o porządek w kąciku przyrody,
- „Jesienny las” – wypowiedzi na temat obrazka,
- „Wyprawa do lasu” – zabawa naśladowcza,
- „Zbieramy grzyby”- słuchanie piosenki, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów: borowik, kurka,
- zabawa przy piosence „Zbieramy grzyby”,
- wykonanie zadania – karty, (K2 s.5)
- „Jesienny liść” – składanie obrazka z części.

2 Temat: Już jesień
- „Jesienne wzory” – manipulowanie materiałem przyrodniczym,
- „Nadeszła jesień – słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy,
- rozmowa na temat zmian zachodzących w przyrodzie jesienią,
- „W ogrodzie”, zbieranie obrazków do kącika przyrody,
- „Wyścigi rzędów” – zabawa z elementami podskoku,
- „Skarby jesieni” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – karty, otaczanie linią według wzoru: grzyb i liść, (K2 s.6)
- „Portret jesieni” – słuchanie wiersza Doroty Gellner, wyjaśnienie pojęcia portret,
- „Pani Jesień” – malowanie farbami plakatowymi.

3. Temat: Grzyby
- „Grzyby” – kalkowanie,
- „Grzyby” – słuchanie wiersza Anny Łady – Grodzickiej,
- wykonanie zadania – karty, poznanie obrazu graficznego liczby cztery – cyfra 4,(K2 s.7)
- wypychanie cyfry 4 z tekturki, rysowanie na niej jesiennych wzorów, (W2 s.4)
- „Liczymy grzyby” – zabawa dydaktyczna,
- „Liczę do czterech” – zabawa orientacyjno – porządkowa,
- „Grzyby – rozwiązywanie zagadki Małgorzaty Platy, rozpoznawanie i nazywanie grzybów na obrazkach,
- „Grzyby”- lepienie z plasteliny.

4. Temat: Drzewa liściaste i iglaste
- „Suszymy liście”,
- „O co sprzeczało się ze szkiełkiem szkło” – słuchanie wiersza Tadeusza Śliwiaka,
- wykonanie zadania – karty, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów: listek, owoc, (K2 s.8)
- „Jesienna kompozycja” – układanie wzoru z materiału przyrodniczego,
- „Szyszki” – oglądanie szyszek jodłowych, świerkowych, sosnowych,
- „Kto dalej rzucił?”- w ogrodzie zabawa z elementem rzutu,
- „Kasztany” – zabawa dydaktyczna. (W2 s.8)

5. Temat: Skarby jesieni
- „Jesienne obrazki” – oglądanie obrazków o tematyce jesiennej,
- „Kolorowy bukiet” – słuchanie wiersza Barbary Lewandowskiej,
- „Z jakiego drzewa ten liść i owoc?” – zabawa dydaktyczna,
- „Nie chcę się znać” – zabawa z piosenką z płytoteki przedszkola,
- wykonanie zadania – karty, (K2 s.9)
- „Wiatr i liście” – zabawa orientacyjno – porządkowa,
- „Nasze dłonie” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – wyprawka. (W2 s.5)

6. Temat: Zabawy kasztanami i żołędziami
- pomoc nauczycielowi w przygotowaniu materiału przyrodniczego na zajęcia,
- „Kasztan” – rozwiązanie zagadki Małgorzaty Platy,
- nazywanie pory roku, w której kasztany dojrzewają i spadają z drzew,
- oglądanie postaci z kasztanów i żołędzi wykonanych przez nauczyciela,
- wykonanie wspólnie z nauczycielem postaci z kasztanów i żołędzi,
- „W prawo, w lewo” – zabawa ruchowa,
- wykonanie zadania – wyprawka, wprowadzenia do globalnego czytania podpisów: w lewo, w prawo, (W2 s.6)
- „Biegnij do drzewa” –zabawa z elementem biegu,
- „Skarby jesieni” – zabawa dydaktyczna, (W2 s.8)
- wykonanie zadania – wyprawka. (W2 s.7)

CELE OPERACYJNE:
- zna las jako środowisko przyrodnicze – rośliny, zwierzęta, rozumie znaczenie lasów w życiu człowieka,
- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią,
- posługuje się nazwami drzew,
- rozpoznaje liście oraz nazywa drzewa i krzewy, z których pochodzą,
- posługuje się nazwami drzew, krzewów, grzybów,
- domyśla się treści obrazka odsłanianego fragmentami,
- zna liczbę cztery oraz jej obraz graficzny – cyfra 4,
- grupuje okazy przyrodnicze według rodzaju, porównuje liczebności zbiorów, poprawnie używa określeń: więcej, mniej, przelicza elementy zbioru i określa ich liczbę liczebnikiem,
- liczy w zakresie sześciu,
- porządkuje elementy według rodzaju, porównuje liczebności zbiorów na oko oraz poprzez układanie elementów w pary,
- odzwierciedla w formie plastycznej treść wiersza,
- zwraca uwagę na kolorystykę pracy – jesienne kolory,
- zna zastosowanie szkła powiększającego,
- układa różnorodne wzory z materiału przyrodniczego,
- dokonuje syntezy sylabowej wyrazów,
- zna i śpiewa piosenkę „Zbieramy grzyby”,
- uczestniczy w zabawach ze współzawodnictwem, godzi się z porażką,
- bierze udział w zabawie ze śpiewem.