Znamy i kochamy zwierzątka. Scenariusz zajęć z zakresie stymulowania przygotowującego do nauki czytania

Do zajęć tych potrzebne są ilustracje zwierząt: małpy, żaby, myszy, ptaka, kota, dinozaura oraz słomki i małe kawałki papieru.
Dorosły rozpoczyna zajęcia mówiąc do dzieci siedzących przy stolikach:
- „ Na pewno wiele z Was ma swoje zwierzątko które bardzo kocha, z którym może się bawić, prawda? Czy ktoś chce opowiedzieć o swoim zwierzaczku?”
Dzieci teraz mają czas, aby opowiedzieć; nauczyciel zaś kontroluje składnie gramatyczną i dyskretnie poprawia błędy dzieci i tłumaczy, jak mówić poprawnie.
- „Teraz pokażę Wam kilka zdjęć a Waszym zadaniem będzie opowiedzenie, jakie to zwierzątko i naśladowanie dźwięków, jakie wydaje.”
W tym momencie kolejno pokazuje zdjęcia zwierząt wymienionych powyżej, natomiast dzieci wykonują polecenie z zachowaniem zasad kultury pracy w grupie.
- „Następnym naszym ćwiczeniem będzie nauka wiersza. Będę czytać go fragmentami a Wy powtarzajcie za mną:
Buzia robi: am, am, am
oczy patrzą tu i tam.
Tutaj swoje uszy mam,
a na nosie sobie gram.
Tup, tup, tup
kysz, kysz, kysz
czy to żaba
czy to mysz.
Czary mary, czary mary,
mam niebieskie okulary.
Okulary mi się zbiły,
wszystkie czary się skończyły.
Do re mi mi mi
mały ptaszek śpi,
mi re do do do
kotek szuka go.
Wujek Franek, ciotka Laura
zobaczyli dinozaura.
Jak podnieśli krzyk,
to dinozaur znikł.
Tańczy małpa na drucie,
ma czerwone papucie
i zieloną sukienkę
z małpiszonem pod rękę.

Po zakończeniu ćwiczenia dorosły przeprowadza ćwiczenia oddechowe.
-„Teraz Waszym zadaniem będzie przyłożenie słomki do papieru, nabranie głębokiego wdechu i tym sposobem przenoszenie kawałków papieru w inne miejsce. Przenoście je tak, aby wszystkie leżały na stoliku. Do zabawy!"

Uwaga: ważne jest, aby dorosły recytując wiersz, przedstawiając ilustracje odpowiednio intonował głos, dzięki czemu dzieci nie stracą zainteresowania lekcją. Dodatkowo zwrócą za pewne uwagę na dykcję.