Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej w oddziale sześciolatków na miesiąc wrzesień

Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej w oddziale sześciolatków na miesiąc wrzesień (do cyklu „Razem w przedszkolu”)

TEMATY KOMPLEKSOWE
I. Mam 5 lat, poznaje kolegów i moje najbliższe otoczenie.
II. Wakacje już za nami.
III. Moja rodzina jest radosna.

I.
TEMAT KOMPLEKSOWY: Mam 5 lat, poznaję kolegów i moje najbliższe otoczenie.

CEL GŁÓWNY: Nawiązanie bliskiego i serdecznego kontaktu z innymi osobami.

CELE POŚREDNIE:
- wzajemne poznanie się,
- poznanie i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie,
- poszanowanie innych osób oraz ich potrzeb,
- wdrażanie do samodzielnego i kulturalnego rozwiązywania zaistniałych konfliktów, zgodnie z ustalonymi zasadami,
- wdrażanie do radzenia sobie z własnymi emocjami oraz właściwego reagowania na przejawy emocji innych osób,
- orientacja w schemacie własnego ciała: ręka prawa, lewa,
- orientacja w przestrzeni,
- rozpoznawanie figur geometrycznych, próby samodzielnego ich nazywania,
- ćwiczenie w analizie i syntezie słuchowej wyrazów.

TEMAT I TREŚCI POSZCZEGÓLNYCH DNI:

1. Temat: W naszej sali
- przydzielenia indywidualnych znaczków,
- zapoznanie z różnymi kącikami tematycznymi w sali,
- ustalenie zasad dotyczących korzystania w sali,
- zapoznanie z kartami i wyprawką „ Razem w przedszkolu”, (K1,W1 s.7)
- wypchnięcie z wyprawki słonika i złożenie go,
- zabawa „Gdzie jest słoń”,
- określenie położenia słonika: na, pod, obok, przed, za krzesełkiem,
- „W sali” rozmowa na temat ilustracji w książce, (K1 s.1)
- wypowiedzi na temat zajęć dzieci,
- zabawa dydaktyczna „Gdzie jest w naszej sali...?”,
- zabawa orientacyjno- porządkowa „Szukaj pary”,
- nabywanie umiejętności rozplanowywania pracy na całej powierzchni kartonu i umiejętnego posługiwania się flamastrami,
- rysowanie flamastrami „Moja ulubiona zabawa”,

2. Temat: Znamy magiczne słowa.
- zabawa dydaktyczna „Jaka to zabawka i gdzie jest jej miejsce”,
- zabawa dydaktyczna „nasze znaczki”,
- rysowanie własnego znaczka rozpoznawczego w ramce pośrodku strony, (K1 s.2)
- wyjaśnienie pojęcia „pośrodku”,
- wysłuchanie wiersza Czesława Janczarskiego pt. „Piękne zwyczaje”,
- ustalanie zasad zgodnego współżycia w grupie,
- zawarcie kontraktu grupowego, spisanie go przez nauczyciela i podpisanie przez dzieci poprzez odciśnięcie na papierze kciuka umoczonego w farbie plakatowej,
- zabawa z elementami biegu „Nasze imiona”,
- zabawy dydaktyczne „Poznajemy kolegów”, „Kto to jest”,
- liczenie dzieci na obrazku, określenie ich liczbą za pomocą liczebnika. (K1 s.5)

3. Temat: Wspólne zabawy
- „Poznajemy imiona kolegów” – zabawa dydaktyczna,
- historyjka obrazkowa „Przepraszam to moja wina” – ocena zachowania chłopca, (K1 s.3)
- słuchanie wiersza Anny Łady – Grodzickiej „Roztargniona Iwona”,
- zabawa z elementem równowagi „Kręte drogi”,
- nauka piosenki „Razem w przedszkolu”,
- malowanie farbami plakatowymi – „Drogi i dróżki”.

4. Temat : Dzieci w przedszkolu
- zabawa dydaktyczna – „Co zniknęło”,
- „Dzień w przedszkolu” – rozmowa na podstawie serii obrazków. Opowiadanie, co dzieje się na obrazkach zamieszczonych na tablicy i układanie ich według kolejności zdarzeń,
- „Układamy zdania” – zabawa dydaktyczna np.: lalka ma loki,
- wykonanie zadania w kartach, (K1 s.6)
- „Piłeczki” – zabawa z elementami podskoku,
- rozmowa na podstawie opowiadania Barbary Lewandowskiej „ Ulubiona zabawka”.

5. Temat: Zabawy figurami
- „Jaką figurę ułoży?” – zabawa dydaktyczna,
- „Obrazki z figur geometrycznych” – wyprawka, układanie kompozycji z gotowych elementów, (W1 s. 27)
- „Figury” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – karty, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazu figury, kolorowanie według wzoru figur, które maja taki sam kształt, (K1s. 7)
- „Zabawy figur” – zabawa orientacyjno – porządkowa,
- „Kolorowe figury” – malowanie farbami plakatowymi.

6. Temat: W ogrodzie
- „Z lewej, z prawej strony” – zabawa dydaktyczna,
- „W ogrodzie” – praca z obrazkami, (K1 s.8)
- wykonanie zadania- karty, nalepianie brakujących fragmentów obrazków,(K1 s.8)
- „Gonitwa” – zabawa z elementami biegu,
- „Duże i małe” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – wyprawka, nazywanie rzeczy przedstawionych na obrazku.

7. Temat :Rozumiemy się bez słów
- „Co to znaczy” – zabawa dydaktyczna,
- „Takie same znaki” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – karty, globalne czytanie wyrazu znaki,(K1 s. 9)
- „Zabawy dzieci” – rozmowa przy obrazku
- „Twarze smutne i wesołe” –rysowanie flamastrami,
- „Przekraczanie linki” – zabawa z elementami równowagi,
- „Zgadnij, co czuję, co przeżywam?” –zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – wyprawka.(W1 s.2)

8. Temat: Razem bawi się weselej
- „Pary figur” – zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt,
- „W nasze sali” zabawa dydaktyczna,
- liczenie obrazków przedstawiających przedmioty, znajdujące się w sali oraz tych, których tam nie ma. Liczenie wszystkich przedmiotów i określenie, ile ich jest. Odtwarzanie ich liczby poprzez tupanie, klaskanie, podskoki itp.,
- wykonanie zadania – karty, wypowiadanie ich nazw sylabami,(K1 s.10)
- słuchanie wiersza Małgorzaty Płaty „Pajacyk”, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazu pajacyk,
- „Pochód pajacyków” – zabawa z elementami podskoku,
- wykonanie zadania – wyprawka,(W1 s.3)
- „Pułapka na myszy” – zabawa z elementami biegu,
- wykonanie zadania – wyprawka.(W1 s.4)

9. Temat: Lubimy się bawić
- „Magnesy” – zabawa integracyjna,
- „Droga do przedszkola” – wypowiedzi dzieci, nabywanie odwagi i umiejętności wypowiadania się w czasie rozmów z cała grupą,
- wykonanie zadani – karty, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów: Ola, Izydor,(K1 s.11)
- słuchanie wiersza Anny Łady – Grodzickiej „Meta”, globalne czytanie wyrazów: start, meta,
- „Trasa wyścigu” – malowanie farbami plakatowymi na dużych kartonach,
- „Tor przeszkód” – zabawy na boisku,
- „Hulajnoga” –praca z obrazkami, dzielenie wyrazów na sylaby z jednoczesnym ich wyklaskiwaniem, tupaniem, podskokami itp.,
- wykonanie zadania – wyprawka.(W1 s.5,6)

10. Temat: Wiem co, do czego pasuje
- „Obrazek i kontur” – dopasowywanie konturów do rysunków przedstawiających przedmioty, zwierzęta, rośliny,
- słuchanie wiersza Anny Łady – Grodzickiej „Co do siebie pasuje?”,
- „Co do siebie pasuje?” – zabawa dydaktyczna, łączenie przedmiotów w pary,
- „Koperta” – praca według wzoru,(W1 s.28)
- „Berek – kucany” – zabawa z elementami biegu na boisku szkolnym,
- „Takie same rysunki” – wykonanie zadania w kartach, nazywanie rysunków, dzielenie ich nazw na sylaby, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów: plama, baba, ser.(K1 s.12)

CELE OPERACYJNE:
- zna, rozumie i przestrzega zasad zgodnego współżycia w grupie,
- zna imiona kolegów i koleżanek,
- posługuje się zwrotami grzecznościowymi – czyta globalnie wyrazy związane z tematyką,
- orientuje się w schemacie własnego ciała i przestrzeni,
- wypowiada się na określony temat, słuch kolegów,
- zna pory doby,
- wypowiada się w formie plastycznej,
- planuję prace na całej powierzchni kartki,
- maluje linie faliste, zaokrąglone, pętle,
- wyodrębnia w krótkich zdaniach wyrazy,
- dokonuje syntezy i analizy słuchowej wyrazów,
- zna i śpiewa piosenkę „Razem w przedszkolu”,
- uważnie słuch i wykonuje polecenia nauczyciela.

II.
TEMAT KOMPLEKSOWY: Wakacje już za nami

CEL GŁÓWNY: Poznanie zasad bezpiecznego i właściwego zachowania się w różnych środowiskach przyrodniczych oraz niebezpieczeństwa, które mu grożą.

CELE POŚREDNIE:
- poznanie określeń związanych z morzem, górami, lasem i jeziorem,
- ćwiczenie umiejętności prawidłowego reagowania na sygnały słuchowe,
- doskonalenie umiejętności syntezy i analizy słuchowej wyrazów,
- wzbogacenie słownictwa o wyrazy związane z tematem,
- słuchanie utworów poetyckich opisujących różne środowiska przyrodnicze,
- wysłuchiwanie głoski a na początku wyrazów,
- ilustrowanie ruchem treści piosenki.

TEMAT I TREŚCI POSZCZEGÓLNYCH DNI:

1. Temat: W górach
- rozmowa na podstawie wiersza Marii Terlikowskiej „Wakacyjne skarby”,
- zabawa przy piosence „Żegnaj lato”,
- „Wakacje” – malowanie farbami plakatowymi, zwracanie uwagi na wykorzystanie całej powierzchni kartonu i umiejętne korzystanie z farb(zmiana kolorów)m
- „Góry” – opowiadanie o obrazku, (K1 s.13)
- słuchanie wiersza Małgorzaty Platy „Szarlotka”,
- oglądanie rzeczy przywiezionych z gór, przedstawienie korzyści wynikających z hodowli owiec, np. ser – oscypek,
- „Echo” – ćwiczenia słuchania,
- wykonanie zadania w kartach, rysowanie linii ukośnych na dole strony, (K1 s.13)
- „Po wąskiej dróżce” – zabawa z elementami równowagi,
- „Stroje góralskie” – praca z obrazkiem,
- „Korale góralki” – nawlekanie koralików na żyłkę, porównywanie długości korali.

2. Temat: Nad morzem
- „Nad morzem” – ćwiczenia ortofoniczne,
- „Nad morzem” – rozmowa z wykorzystaniem obrazka, (K1 s.14)
- wykonanie zadania – karty, kończenie rysowania linii ukośnych na dole strony, (K1 s.14)
- „O morzu” – słuchanie wiersza Tomasza Jabłońskiego,
- „Na plaży” – kompozycja z różnorodnych materiałów, wyjaśnienie pojęcia horyzont,
- „Podskoki w głębokiej wodzie” – zabawa z elementami podskoku,
- „Podwodny świat” – wypowiedzi przy obrazku,
- wykonanie zadania – karty, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazu ryby.

3. Temat: Nad jeziorem
- „Kto potrafi?” – zabawa dydaktyczna,
- „Mazury” – praca z obrazkiem, opowiadanie, co dzieje się na obrazku, (K1 s.16)
- wykonanie zadania w kartach, nalepianie brakujących fragmentów obrazka, (K1 s.16)
- słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego „Na jeziorach mazurskich”,
- „Wieje wietrzyk” – zabawa orientacyjno – porządkowa,
- „Żaglówka” – wykonywanie prac przestrzennych,
- „Pływające żaglówki” – ćwiczenia oddechowe.

4. Temat: W lesie
- „Słucham i pokazuję” – zabawa przy piosence „ Głowa, ramiona, kolana, pięty...”,
- „W lesie” – praca z obrazkiem, opowiadanie, co dzieje się na obrazku, (K1 s.17)
- „Co było na obrazku?” – zabawa dydaktyczna,
- wykonanie zadania – karty, (K1 s.17)
- słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego „W lesie”,
- „Las” – malowanie farbami plakatowymi,
- w ogrodzie zabawa z elementem celowania „Kto trafi?”,
- „Co możemy zobaczyć w lesie?” – zabawa dydaktyczna,
- „Wycieczka do lasu” – zabawa naśladowcza.

5. Temat: Zdjęcia z zoo
- oglądanie albumów z egzotycznymi zwierzętami,
- słuchanie wiersza Ludwika Jerzego Kerna „Żyrafa u fotografa”,
- robienie zdjęć aparatem fotograficznym, oglądanie aparatu fotograficznego, zapoznanie z budową,
- „Aparat” – praca według wzoru (wyprawka), (W1 s.8)
- „W zoo” – opowiadanie obrazka sytuacyjnego, (K1 s.18)
- wykonanie zadania – karty, (K1 s. 18)
- wykonanie zadania – karty(K1 s. 19)
- „Niedźwiedź w klatce” – zabawa z elementami czworakowania,
- „Gdzie słychać a?” – ćwiczenia słuchowe połączone z wykonaniem zadania z wyprawki, (W1 s. 9)
- wypychanie z tekturki liter a, A (wyprawka). (W1 s. 7)

CELE OPERACYJNE:
- posługuje się określeniami związanymi z morzem, górami, lasem, jeziorem,
- zna zasady bezpiecznego i właściwego zachowania się w różnych środowiskach przyrodniczych oraz niebezpieczeństwa, które mu grożą,
- wypowiada się na temat obrazka,
- uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania,
- posługuje się pojęciami: długie, krótkie, dłuższe, krótsze, takie same,
- liczy w zakresie 1-6, odzwierciedla taką samą liczbę elementów w formie graficznej,
- rysuje linie proste: z góry na dół, z lewej do prawej,
- odzwierciedla w formie plastycznej własne spostrzeżenia i doświadczenia,
- wykonuje prace przestrzennego według wzoru,
- zna budowę aparatu fotograficznego i wie, jak zrobić zdjęcie,
- dzieli wyrazy na sylaby z cichym klaskaniem w rytmie wypowiadanych sylab,
- wysłuchuję głoskę a na początku wyrazów,
- zna i śpiewa piosenkę „Żegnaj lato”,
- uczestniczy w zabawach ruchowych ze śpiewem,
-ilustruje ruchem treść piosenki,
- reaguje na sygnały słuchowe, porusza się w określonym rytmie: marsz, bieg, podskoki,
- potrafi ustawić się: w pary, w kole,
- podporządkowuje się regułom zabawy.

III.
TEMAT KOMPLEKSOWY: Moja rodzina jest radosna.

CEL GŁÓWNY: Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej(do rodziny).

CELE POŚREDNIE:
- budzenie aktywności poznawczej,
- nazywanie członków własnej rodziny, określenie, kto jest najstarszy, a kto najmłodszy, nazywanie relacji łączących poszczególnych członków rodziny,
- zrozumienie potrzeby wykonywania obowiązków domowych,
- wdrażanie do pomocy w pracach domowych,
- uzmysłowienie konieczności czynnego udziału w życiu rodzinnym,
- zachęcanie dzieci do okazywania uczuć miłości, szacunku i przywiązania w codziennych sytuacjach,
- doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów,
- wysłuchiwanie głoski m na początku wyrazów,
- liczba 1 i cyfra 1 w aspekcie kardynalnym i porządkowym.

TEMAT I TREŚCI POSZCZEGÓLNYCH DNI:

1. Temat: Moja rodzina
- ilustrowanie ruchami palców wiersza Tomasza Jabłońskiego „Rodzinka”,
- „Członkowie mojej rodziny” – oglądanie przyniesionych przez dzieci zdjęć rodzinnych,
- „Moja rodzina” – rysowanie flamastrami,
- słuchanie wiersza Tomasza Jabłońskiego „Oto moja jest rodzinka”,
- „Wyższy – niższy” – zorganizowanie zabawy, w której porównujemy wzrost dzieci w grupie,
- „Kotki bawią się piłeczkami” – zabawa z elementami czworakowania,
- „Portret rodziny” – wypowiedzi na temat obrazku, wyjaśnienie pojęcia portret, (K1 s.21)
- wykonanie zadania – karty. (K1 s.21)

2. Temat: W rodzinie wszyscy mają obowiązki
- słuchanie „Piosenki o mojej rodzinie”, zapoznanie ze słowami i melodią,
- „Każdy ma coś do zrobienia” – wypowiedzi na podstawie obrazków,
- wykonanie zadania w kartach, (K1 s. 23)
- „Obrazki z figur geometrycznych” – układanie według wzoru,
- „Obrazek z figur” – tworzenie obrazka z figur geometrycznych,
- „Marmurki” – zabawa orientacyjno – porządkowa,
- „ W rodzinie każdy ma obowiązki” – zabawa dydaktyczna,
- „Co słychać” – ćwiczenia słuchowe,
- „Zgadnij, co robię?” – zabawa dydaktyczna.
- wykonanie zadania – karty. (K1 s.20)

3. Temat: Jeden i wiele
- „Siała baba mak” – zabawa ruchowa,
- słuchanie wiersza Anny Łady – Grodzickiej „Jeden i wiele”,
- wyszukiwanie w sali rzeczy, które są pojedyncze, np. jedno biurko, jedna stojąca lampa, jedno akwarium,
- wykonanie zadania – karty, nazwanie cyfry 1 oznaczającej jedno serce, (K1 s.22)
- wypychanie konturu cyfry 1 z tekturki i malowanie go farbami (wyprawka), (W1 s.11)
- „Mama i tata” – malowanie farbami plakatowymi,
- „Marsz z przeszkodami” – zabawa z elementami równowagi,
- „1 mama” – ćwiczenia graficzne, (W1 s. 13)

4. Temat: Rodzinny obiad
- „Rytmy” – zabawa dydaktyczna,
- „Rodzinny obiad” – karty – opowiadanie obrazka sytuacyjnego, (K1 s.24)
- -wykonanie zadania w kartach, (K1 s.24)
- wykonanie zadania w kartach, kończenie kolorowania środka litery m, M, (K1 s.25)
- wypychanie liter m, M z tektury (wyprawka), określenie, z czego zostały ułożone litery(z serduszka), (W1 s.11)
- słuchanie wiersza Marii Terlikowskiej „Kolorowe koła”,
- segregowanie rozłożonych na dywanie przedmiotów do dwóch koszy,
- wykonanie zadania – wyprawka, wprowadzenie do globalnego czytania wyrazu koła, (W1 s.14)
- „Koła i kółeczka” – zabawa orientacyjno – porządkowa,
- gdzie słychać m? – ćwiczenia słuchowe połączone z wykonaniem zadania z wyprawki,. (W1 s.10)

5. Temat: W kuchni
- „Kuchenna muzyka” – ćwiczenia rytmiczne,
- „W kuchni” – praca z obrazkiem,
- „Pieczemy z mamą ciasto” – zabawa naśladowcza,
- słuchanie utworu Ewy Bełczewskiej „ Słońce i księżyc”,
- „Dzień – noc” zabawa dydaktyczna,
- „Dzień – noc” – zabawa orientacyjno – porządkowa, (W1 s.12)
- „Zadania z wyrazami ma”- odczytywanie zadań obrazkowych, wypowiedzi do globalnego czytania wyrazu ma. (W1 s.12)

CELE OPERACYJNE:
- nazywanie członków rodziny, określenia, kto jest najstarszy, a kto najmłodszy, nazywa relacje łączące poszczególnych członków rodziny,
- rozumie potrzebę wykonywania obowiązków domowych,
- buduje wypowiedzi poprawne pod względem logicznym i gramatycznym,
- opowiada treść obrazka, odwołuje się do doświadczeń wyniesionych z domu rodzinnego,
- czyta globalnie podpisy do obrazków,
- wie, że przy określeniu wielkości ważny jest punkt odniesienia, czyli to, do czego daną wielkość porównujemy, posługuje się pojęciami dotyczącymi wysokości: wyższy, niższy,
- manipuluje figurami geometrycznymi, rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne,
- orientuje w schemacie ciała osoby stojącej naprzeciw – odwrotność strony lewej i prawej,
- rozumie określenia: na górze, na dole, z prawej strony, z lewej strony,
- zna określenie kula, określa różnice występujące pomiędzy kołem i kulą,
- odtwarza rytm ilustrowanym układem przestrzennym,
- posługuje się określeniami oznaczającymi pory dnia: rano, w południe, wieczorem, w nocy,
- potrafi rozplanować pracę na całej powierzchni kartonu,
- rysuje linie proste, pionowe, poziome, ukośne i koła,
- wyodrębnia zadania w mowie powiązanej,
- dokonuje syntezy i analizy sylabowej wyrazów,
- wysłuchuje głoskę m na początku wyrazów,
- zapamiętuje i odtwarza proste rytmy,
- rozpoznaje odgłosy związane z wykonywaniem różnych czynności domowych,
- uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewaniem,
- odczytuje treści przekazywane poprzez ruch ciała,
- bierze udział w zabawach i ćwiczeniach związanych z ruchem.