Konspekt zajęć logopedycznych dla jednego pacjenta

TEMAT: Ćwiczenie poprawnej artykulacji głoski „l” w nagłosie i śródgłosie wyrazów.

Diagnoza logopedyczna: lambdacyzm mz., stygmatyzm boczny prawostronny (syczący), międzyzębowe”t”, parasygmatyzm (szumiące).

Cel zajęć:
- utrwalanie prawidłowej wymowy „l” w nagłosie i śródgłosie wyrazów,
- usprawnianie motoryki języka i warg,
- doskonalenie słuchu fonematycznego,
- kształtowanie odpowiedniego natężenia głosu.

PRZEBIEG

1.Nawiązanie kontaktu emocjonalnego
Rozmowa z dzieckiem o tym co jadło na śniadanie
3min

2. Ćwiczenia logopedyczne
a) Oddechowe

1. Zdmuchiwanie kulek z bibuły z gładkiej powierzchni.
2. Zdmuchiwanie kolejno kulek z bibuły ułożonych w rzędzie na narzucie.
3. Dmuchanie kolejno na 2 kulki (bez dobierania powietrza).
4. Układanie kropek na biedronce (przez słomkę).
kulki z bibuły, narzuta z szorstkiego materiału, obrazek z biedronką, wycięte kółeczka,słomka
5min

b) głosowe
Powolne wymawianie imion A- la, E- la, O-la, U- la.
2min

c) Słuchowe
I. Różnicowanie głosek „l” i „j” w nagłosie i śródgłosie wyrazów. Dziecko klaszcze gdy słyszy „l”.
III. Zabawa Co słychać na początku? Dziecko ma wymienić pierwszą sylabę usłyszanego wyrazu (jajo, lato, leci, jesień, leży, jabłoń, jaki, lokaj, lufa, jakoś, lekki, Janusz, luty, jasny). 5min

d) usprawniające pracę narządów artykulacyjnych

1. Podnoszenie języka do nosa.
2. Oblizywanie językiem górnej wargi, później zębów (zewnątrz i wewnątrz).
3. Masowanie dziąseł.
4. Malowanie podniebienia szerokim językiem.
5. Masowanie spodniej części języka zębami.
6. Podnoszenie szerokiego języka do góry i opieranie jego spodniej części o wewnętrzną stronę górnych zębów.
7. Unoszenie szerokiego języka do dziąseł i opuszczanie go za dolne zęby.
8. Ściąganie i rozciąganie warg.
9. Przesuwanie warg na boki.
10. Układanie warg w ryjek.
11. Bezzębny dziadek 5min

f) artykulacyjne z zaznaczeniem etapu pracy

1. Dziecko nazywa pozostawione obrazki.
2. Zagadki. Logopeda pyta dziecko, czy ma coś, co…(tu następuje opis). Gdy dziecko ma obrazek, wówczas głośno wymawia nazwę.
3. Gra pamięciowa. Dwa zestawy obrazków (z poprzednik ćwiczeń).Logopeda i dziecko grają razem- Menory. Odkryte obrazki głośno nazywają, dzieląc je na sylaby.
4. Zgadnij co mówię. Logopeda głosuje kilka wyrazów, dziecko powtarza je w całości. Zestawy obrazków 5min

g) słownikowe

3. Ćwicz. końcowe

- grafomotoryczne
Przyporządkowanie każdego obrazka do jednej z szuflad („l” lub „j”) oraz pokolorowanie rysunków. Znaki graficzne głosek, arkusz ksero z obrazkami . 5min