Konspekt zajęć logorytmicznych dla dzieci 5- 6 letnich

Czas trwania: 45 minut
Cele główne:
- stymulacja rozwoju mowy
- zapobieganie powstawania zaburzeń
- wyrównywania opóźnień w rozwoju mowy
- usprawnianie słuchowe i ruchowe
Cele szczegółowe:
Uczeń potrafi:
- wykonywać polecenia wg poleceń nauczyciela
- inscenizować ruchem wskazaną czynność
- prawidłowo oddychać przez nos
- wykonywać ruchy narządów artykulacyjnych wg poleceń nauczyciela
- różnicować dźwięki z otoczenia
- naśladować rytm w mowie i ruchu ciała
Metody:
- ćwiczenia logopedyczne: oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne, usprawniające motorykę i kinestezję narządów mowy, ćwiczenia słuchu fonematycznego
- zabawowo - naśladowcza
Formy:
- grupowa
- w parach
Środki:
- papierowe śnieżynki
- plastikowe słomki
- drewniane klocki, kartka papieru, szklanka, łyżeczka, kamyczki
- szarfy, tamburyn
- piłki

Tok zajęć:

I. Ćwiczenia wstępne:

- powitanie piosenką z klaskaniem „Witaj (wstawiamy imię dziecka), jak się masz, jak się masz. Wszyscy cię witamy, wszyscy cię kochamy, bądź wśród nas, bądź wśród nas”.
- ćwiczenie na rozgrzewkę: pieczenie pizzy, dziecięcy masażyk wg M. Bogdanowicz. Dzieci dobierają się w pary, jedno leży na brzuchu, drugie wg instrukcji nauczyciela „przygotowuje” pizzę na plecach kolegi.
1. ćwiczenia oddechowe:
- przypomnienie zasady nabierania powietrza przez nos i wydychanie ustami, przenoszenie papierowych śnieżynek ustami za pomocą plastikowej słomki, zabawa w przedmuchiwanie śnieżynek na stronę przeciwnika
2. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych:
- ćwiczenia warg:
* zaokrąglanie i rozciąganie warg przy zwartych szczękach
* przesyłanie całusków
* nadymanie policzków jak balonik
* szeroki uśmiech ( z pokazywaniem zębów)
-ćwiczenia języka:
*oblizywanie warg
* wysuwanie języka do przodu i cofanie w głąb jamy ustnej (np. zabawa: myszka chowa się do norki)
* układanie języka w grot (wąski)
* układanie języka w łopatę (szeroki)
-ćwiczenia żuchwy:
* ziewanie
* naśladowanie żucia krowy
3. Ćwiczenia słuchu fonematycznego:
* wydawanie dźwięków z pomocą różnych przedmiotów (drewniane klocki, kartka papieru, szklanka, łyżeczka, kamyczki), dzieci nie patrząc, rozpoznają usłyszane dźwięki

II. Ćwiczenia właściwe:

- Zabawa łyżwiarze (na przemienne ruchy nóg i rąk – naśladowanie łyżwiarza) do tekstu „Przyjdź zimo biała
Mroźna, wspaniała”.
- Dzieci zamieniają się w płatki śniegu i wirują w rytm dźwięków tamburynu, starając się omijać rozłożone na podłodze szarfy – gorące punkty, na zmianę rytmu każdy płatek wpada w gorący punkt – szarfę.
- Przeskakiwanie przez złożoną szarfę – w przód, tył, boczne.
- Królowa Zima – nauczyciel zamraża dzieciom jedną nogę – stoją, więc tylko na jednej. Królowa Zima wydaje rozkazy, np. skoki w różnych kierunkach, wykonanie jaskółki.
- Jedno dziecko z pary zamienia się w kulę śniegową (leżenie na plecach), drugie toczy je ostrożnie po „śniegu”. Zamiana ról.
- Królowa Zima zamienia dzieci w roboty – chodzą po sali i mówią jak roboty tekst: „hu-hu-ha, i-dzie na-sza zi-ma zła”. Po odczarowaniu mówią tekst płynnie.
- Rytmiczne przenoszenie ciężaru ciała z jednej nogi na drugą.
- Odprężające wymachy ramion w przód tył, na boki.
- Dzieci w siadzie klęcznym toczą oburącz piłkę – śniegową kulę przed siebie (raz, dwa), i do siebie (trzy, cztery).
- Dzieci idą „spiralą”. Na sygnał „teraz” kolejno od końca klęka każde dziecko, aż do ostatniego.
- Jedno z dzieci chodzi po sali, zmienia dowolnie tempo chodu. Pozostałe dzieci starają się dopasować swoje tempo do narzuconego.

III. Część końcowa:

- Swobodna zabawa: taniec w parach na lodzie
- pochwalenie dzieci za pracę na zajęciach
- pożegnanie