Plan pracy dydaktyczno - opiekuńczo - wychowawczej na miesiąc listopad

WYCHOWANIE ZDROWOTNE
– Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka. Umożliwienie udziału w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce.

ZABAWY RUCHOWE DO WPROWADZENIA - ,, Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik
· ,, Marmurki- posągi” s.79 – orientacyjno.- porządkowa.
· ,, Marsz z przeszkodami” s.84 – z elementem równowagi
· ,, Kto trafi do obręczy” s. 101 – z elementem rzutu
· ,, Wyszywanie” s. 105 – z elementem podskoku

ZABAWY RUCHOWE DO POWTÓRZENIA – ,,Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik
· ,,Kto potrafi?” s. 102 – z elementem wspinania
· ,,Wiewiórki w dziupli”s.29 – z elementem biegu
· ,, Piłka goni piłkę” s. 99 – z elementem chwytania
· ,, Celowanie do obręczy” – z elementem celowania

PORANNE ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE - ,,Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik
· zestaw V s.131
· zestaw VI s.131
· zestaw VII s.132
· zestaw VIII s.132
ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE

zestaw III s. 146 przybory: obręcze
zestaw IV s. 148 przybory: laski

SPACERY, WYCIECZKI, WĘDRÓWKI, ZABAWY W OGRODZIE
- Przyzwyczajanie dzieci do częstego przebywania na świeżym powietrzu i odpowiedniego ubierania się i zachowania w zależności od pogody oraz temperatury powietrza jako warunek zdrowego stylu życia.

WZBOGACANIE WIADOMOŚCI na temat ,, Co sprzyja a co zagraża zdrowiu”.

WDRAŻANIE do higieny osobistej i otoczenia, branie odpowiedzialności za własne zdrowie.

PRZYSWAJANIE ZASAD bezpieczeństwa w budynku i poza nim – przestrzeganie zawartych umów podczas zabaw i zajęć w budynku i na powietrzu.

UDZIAŁ DZIECI W DODATKOWYCH ZAJĘCIACH – nauka języka angielskiego, nauka tańca towarzyskiego, karate, zajęcia logopedyczne, ćwiczenia korekcyjne - pod kierunkiem instruktorów.

GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA- ćwiczenia i zabawy logopedyczne usprawniające aparat mowy dziecka

11 LISTOPADA-ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI


ZADANIA PROGRAMOWE:
-Kontynuowanie tradycji pielęgnowanej w domu rodzinnym.( Program autorski ,,Świat bliżej dziecka” , s.12).
-Organizowanie wycieczek i wędrówek bliskich i dalekich – poznawanie charakterystycznych cech swojego regionu: krajobraz, pomniki przyrody i zabytki, miejsca pamięci narodowej (Program autorski ,,Świat bliżej dziecka”, s.7).
-Stwarzanie okazji umożliwiających dostrzeganie piękna przyrody, zaciekawienie nią i pobudzenie do samodzielnego jej poznawania, zrozumienia i uczenia się prawd o niej . (Program autorski ,, Świat bliżej dziecka” s 5).
- Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych, takich jak: dobro, prawda, miłość, piękno,
- Tworzenie warunków do doświadczeń językowych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania i rozwijania umiejętności czytania i pisania, w tym czytania i pisania liczb).
- Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości: społeczno-kulturowej poprzez poznawanie zasad organizacji życia społecznego, tradycji rodzinnej, regionalnej, narodowej (Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych Załączniki do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007 r.)
- Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi
- Czytanie legend, baśni, bajek, opowiadań lub słuchanie muzyki
- Poznawanie zasad kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych poprzez wycieczki, spacery, przebywanie w placówkach kulturalnych ( dom kultury)
- Rozpoznawanie i nazywanie symboli narodowych : godła, flagi, hymnu narodowego
- Poprawne posługiwanie się językiem polskim
Znajomość nazwy państwa, stolicy, głównych miast, rzek, gór, znajomość mapy Polski i umiejętne poruszanie się po niej
( Program patriotyczny)
- Udział w konkursach i imprezach na terenie przedszkola i miasta.
- Udział zespołu ,, Wesołe Nutki” w przeglądach i konkursach organizowanych na terenie miasta i poza nim.
- Promowanie dokonań dzieci wśród rodziców, władz lokalnych, mieszkańców miasta- zapraszanie na uroczystości przedszkolne i udział w uroczystościach organizowanych na terenie miasta.
- Kontynuowanie współpracy z ośrodkami kultury w naszym mieście: - MCK;( Roczny Plan rozwoju)
- Bezpieczeństwo i ład podczas zabaw, zajęć, spacerów i wycieczek oraz imprez przedszkolnych i poza przedszkolnych(Program profilaktyczny ,, Bezpieczna siódemeczka”)
REALIZACJA POPRZEZ RÓŻNORODNE METODY I FORMY PRACY


1.Wiersz ,,Mój tata”- wprowadzenie litery ,,tT” na podstawie wyrazu „tata, Tomek”, swobodne wypowiedzi dzieci na temat pracy zawodowej swojego taty, ulubionych zajęć, zainteresowań, analiza i synteza słuchowa wyrazów, układanie schematu wyrazu tata i Tomek
2.Słuchanie legendy wg W. Badalskiej pt. ,,Legenda o białym orle” – budzenie poczucia przynależności narodowej przez poznanie symboli narodowych i legendy o powstaniu państwa polskiego.
3.Wiersz L. Wiszniewskiego,, Jedenasty listopada”- nawiązanie do święta narodowego -Święta Niepodległości. Wyjaśnienie dzieciom jakie wydarzenie upamiętnia Święto Niepodległości obchodzone 11 listopada (rozmowa dostosowana do możliwości percepcyjnych dzieci),
4.Wycieczka do parku im. J. Piłsudskiego pod pomnik bohatera narodowego, zapalenie zniczy.
5.Legenda ,, O Lechu, Czechu i Rusie”- budzenie poczucia przynależności narodowej poprzez poznanie legendy o powstaniu państwa polskiego, pokazanie na mapie sąsiadów Polski: Czech, Słowacji, Ukrainy, Białorusi, Litwy, Rosji i Niemiec.
6.Nauka wiersza ,,Kto ty jesteś?”- Wł. Bełzy- kształtowanie pojęć: Polska, Polak, przypomnienie symboli narodowych: flaga, godło,
7.Wycinanie z papieru kolorowego, rysowanie kredkami pastelowymi na temat ,, Moje miasto”- wyrażanie uczuć i wiedzy o swoim mieście w
8.Wykonanie chorągiewek z kartonu biało- czerwonego i udekorowanie nimi sali przedszkolnej, przypomnienie wiersza ,, Barwy ojczyste” Cz. Janczarskiego
9.Wprowadzenie znaków matematycznych < > =, wykorzystanie wiersza ,,Trzy liski”, tworzenie zbiorów
6-elementowych, umieszczanie poznanych znaków między liczbami znajdującymi się pod utworzonymi zbiorami
10.Słuchanie nagrań z muzyką F. Chopina – wprowadzenie do nastroju świąt poprzez słuchanie muzyki poważnej, wyrażanie słowami i ruchem swoich doznań odczuwanych podczas słuchania tego rodzaju muzyki, zabawa rytmiczna ,,Idziemy na wycieczkę”, nauka piosenki ,, Pan listopad ”, zabawy inscenizowane przy w/w piosence, śpiew indywidualny i zbiorowy piosenki ,,Nasze Polskie ABC”, nauka tańca ,, W murowanej piwnicy”- zapoznanie z melodią i krokiem podstawowym
11.Słuchanie piosenki ,,Gdy żołnierze idą drogą”, zabawa inscenizowana przy w/w piosence, wystukiwanie i odtwarzanie podanych rytmów za pomocą klocków, nauka piosenki ,,Pan listopad ”,zabawa rytmiczna ,, Krople deszczu”, śpiew piosenki ,,Wietrzyk - psotnik”, nauka tańca ,, Krakowiak”


I i III CZĘŚĆ DNIA

1.Zabawa ,, Moi najbliżsi i ja” – uświadomienie sobie przez dziecko co sprawia, że ktoś jest nam bliski i co takiego robimy, że naszym najbliższym jest z nami dobrze. (PKD, s.79).
2.Zabawa ,, Świat, w którym nie byłoby ludzi” – rozwijanie wyobraźni oraz rozumowania dedukcyjnego. (PKD, s. 117).
Obserwowanie z okien najbliższego otoczenia przedszkola i opowiadanie dzieci o tym , co widzą, słuchanie wiersza ,,Ojczyzna” Wł. Domeradzkiego
3.Zabawa z zastosowaniem technik twórczego myślenia: przekształcenia – przekształcanie litery t, T w inny obraz graficzny.
Porównywanie obrazków różniących się szczegółami, dorysowywanie brakujących elementów, kolorowanie obrazków – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
4.Zabawa ,, Gdzie schowana jest zabawka?” – kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów z użyciem określeń: na, pod, za, obok, nad.
5.Liczenie głosek i określanie miejsca głoski ,,t” w wyrazach, łączenie wypowiadanej nazwy rysunku z pasującym schematem graficznym wyrazu
6.Zabawa z dźwiękiem pt. ,, Skąd słyszysz dzwoneczek?” – rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.
7.Oglądanie globusa odszukiwanie położenia Polski, oglądanie flag innych państw, zwrócenie uwagi na flagi podobne do naszej biało- czerwonej.
8.Doskonalenie słuchu fonematycznego poprzez dobieranie rymów do podanych wyrazów.
9.Ćwiczenia w mówieniu: opowiadanie przez dzieci legendy o powstaniu państwa polskiego.
10.Słuchanie hymnu Polski poprzedzone wyjaśnieniem , co to jest hymn, kiedy jest śpiewany i jak należy się zachować w czasie słuchania, a także śpiewania.
11.Rozwijanie słuchu fonematycznego w oparciu o zabawę dydaktyczna ,,Który to obrazek”- analiza słuchowa: wyodrębnianie głosek w nagłosie nazw przedmiotów przedstawionych na obrazkach , łączenie obrazków w pary według brzmienia pierwszej głoski np. lalka- lampa,
sowa- sarna
12.Zabawa „Jaki to instrument" - rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków wydawanych przez instrumenty perkusyjne.
13.Uroczystość z okazji 11 Listopada- wieczornica z udziałem kombatantów wojennych, grupy Strzelców- montaż słowno- muzyczny, wieczór wspomnień

PRZEWIDYWANE UMIEJĘTNOŚCI

- Wie czym zajmuje się tata, zna literę ,,tT”
- Zna podania i legendy o powstaniu państwa polskiego.
- Interesuje się dziejami własnej ojczyzny, wie kim był Józef Piłsudski
- Właściwie zachowuje się w miejscu upamiętniającym historię Polski
- Zna legendę powstania państwa polskiego, wymienia sąsiadów Polski.
- Zna symbole narodowe: godło i flagę Polski
- Zwraca uwagę na rozmieszczenie pracy , kolorystykę, wycina i rysuje miejsca znane w naszym mieście.
- Estetycznie i dokładnie wykonuje chorągiewkę , a później dekoruje salę.
- Posługuje się znakami < > =, tworzy zbiory, prawidłowo umieszcza poznane znaki
- Potrafi słuchać, wczuwać się i wyrażać słowami i ruchem nastrój słuchanej muzyki ,aktywnie uczestniczy w proponowanych zabawach,
zna krok i melodię krakowiaka
-Potrafi dokładnie odtworzyć podany rytm, zilustrować ruchem oraz mimiką treść i nastrój słuchanej piosenki.
- Zgodnie współdziała w grupie podczas zabaw.
- Uświadamia sobie co sprawia, że ktoś jest mu bliski. Okazuje uczucia w rodzinie oraz szacunek członkom rodziny.
- Odkrywa swoje możliwości twórcze. Rozwija myślenie dedukcyjne
- Rozumie znaczenie słowa ,,Ojczyzna”, opowiada , co widzi za oknem
- Przekształca literę w ,, coś” innego
- Dostrzega elementy różniące obrazki. Potrafi skupić uwagę na wykonywanych czynnościach.
- Prawidłowo posługuje się określeniami położenia przedmiotów w przestrzeni w odniesieniu do siebie.
- Liczy głoski w wyrazach, łączy nazwę rysunku ze schematem graficznym wyrazu
- Znajduje Polskę na globusie , porównuje flagi innych państw z naszą
- Prawidłowo rozpoznaje kierunek słyszanego dźwięku
- Dobiera rymy do podanych wyrazów.
- Wiernie odtwarza treść legendy.
- Wie ,jak należy się zachować podczas słuchania i śpiewania hymnu
- Dokonuje analizy słuchowej wyrazów, łączy w pary obrazki według brzmienia pierwszej głoski.
- Dziecko różnicuje i rozpoznaje dźwięki wydawane przez różne instrumenty perkusyjne.
- Deklamuje wiersze, śpiewa pieśni patriotyczne

SZARUGA JESIENNA

ZADANIA PROGRAMOWE:
- Inicjowanie sytuacji umożliwiających spontaniczną aktywność, dzięki której dziecko gromadzi własne doświadczenia i zdobywa wiedzę o świecie. (Program autorski „Świat bliżej dziecka” s. 9).
- Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania.
(Podstawa programowa).
- Systematyczne stosowanie w pracy z dziećmi elementów pedagogiki zabawy, sprzyjających integracji grupy, wyzwalaniu pozytywnych przeżyć, tworzeniu miłej, swobodnej atmosfery, spontaniczności, otwartości, umiejętności współdziałania, uczących różnych sposobów porozumiewania się.
(Program autorski „Świat bliżej dziecka” s 9).
- Organizowanie sytuacji umożliwiających dzieciom poprawne wypowiadanie się pod względem artykulacyjnym i gramatycznym( Program patriotyczny)
-stwarzanie sytuacji umożliwiających odgrywanie przez dzieci różnych ról i scenek rodzajowych, inscenizacje, dramy, pantomimy itp. )
-wzbogacanie słownika dziecka o nowe wyrazy, powiedzenia przysłowia, precyzowanie znaczeń nowo poznanych słów(Program patriotyczny)
- Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów: wskazywanie i grupowanie przedmiotów podobnych do siebie pod względem
wielkości, kształtu, koloru i przeznaczenia ( Podstawa programowa)
- Tworzenie warunków do doświadczeń językowych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania i rozwijania umiejętności czytania i pisania, w tym czytania i pisania liczb). ( Podstawa programowa)
-Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka. Umożliwianie udziału w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce. ( Podstawa programowa)
- Identyfikowanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych. ( Podstawa programowa)
- Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania zachowań. ( Podstawa programowa)


REALIZACJA POPRZEZ RÓŻNORODNE METODY I FORMY PRACY

1.Opowiadanie Wiery Bodalskiej,, Dom”- wprowadzenie litery ,,d,D”, wytłumaczenie powiedzenia,, Wszędzie dobrze, ale najlepiej w domu”, globalne odczytywanie wyrazów, analiza i synteza słuchowa wyrazów, zabawa dramowa ,, Co robię w domu?” ,pomoce: sylwety do opowiadania, napisy do globalnego odczytywania
2.Słuchanie wiersza Stanisława Aleksandrzaka ,,Jesienna baśń” – ukazanie dzieciom charakterystycznych cech pogody występujących późną jesienią. Rozpoznawanie i nazywanie przez dzieci emocji ukazanych w wierszu
3.Rozmowa z dziećmi, z wykorzystaniem ilustracji, na temat ,,Co robimy w szarugę jesienną. – ukazanie dzieciom różnych form spędzania czasu w szarugę jesienną. Uświadomienie im, że smutne dni można spędzać na wesołej zabawie. Pomoce: napisy do globalnego czytania, ilustracje z dzieci wykonującymi różne czynności: oglądające telewizor czytające książkę, budujące z klocków, rysujące przy stole, bawiące się w teatr, spacerujące pod parasolem w kaloszach.
4.Próba odpowiedzi na pytanie ,,Co ja robię w deszczowe dni jesieni” za pomocą pracy plastycznej wykonanej kredkami i pastelami – wdrażanie dzieci do wypowiadania się na omawiane tematy z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu.
5.,,Zabawy z jesiennym deszczem”
* ćwiczenia rytmiczne,
* ćwiczenia słownikowe,
* ćwiczenia słuchowe,
* rozpoznawanie instrumentów muzycznych (bębenek, trójkąt, cymbałki). Śpiew indywidualny i zbiorowy piosenki ,,Wietrzyk – psotnik”. Słuchanie nagrania kasetowego ,,Wiatr”.
6.,,Szaruga jesienna”: układanie i naklejanie na karton elementów kompozycji z tworzyw wtórnych i przyrodniczych, uzupełnianie pracy elementami wykonanymi techniką origami – aktywizowanie myślenia i wyobraźni plastycznej dzieci. Pogłębianie doświadczeń plastycznych poprzez zastosowanie nowego sposobu ukazania szarugi jesiennej w przyrodzie. Utrwalenie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni: nad, za, obok, przed, na.
7.Praca przestrzenna z pudełek po zapałkach na temat,, Dom”- wykorzystanie papieru kolorowego, zwrócenie uwagi na estetyczne wykonanie pracy i doprowadzenie jej do końca
8.Wprowadzenie cyfry 4 na podstawie wiersza,, Cztery jabłuszka” Czesława Janczarskiego, utrwalenie poznanych znaków matematycznych,, < > =”, tworzenie zbiorów 4- elementowych, zabawa
,, Ustawiamy liczby” ,pomoce : kartoniki z cyframi 1-4, sylwety do wiersza, znaki matematyczne
9.Piosenka do nauki,, Jesienny deszcz”. Piosenki do słuchania,, Jesienny kujawiaczek”,, Jesień- jesieniucha”, piosenki do śpiewania,, Pan Listopad”,,A ja patrzę, a ja słucham”, ćwiczenia rytmiczne, zabawa ze śpiewem,, Idzie zuch”,, Warszawska poleczka”, taniec góralski

I I III CZĘŚĆ DNIA

1.Wiersz Juliana Tuwima,, Dwa wiatry”- tworzenie przez dzieci podkładu dźwiękowego za pomocą torebek foliowych i gazet, rozbudzanie u dzieci wyobraźni muzycznej
2.,,Zabawa z balonami” – doskonalenie prawidłowego oddechu.
3.Rozpoznawanie emocji w oparciu o opowiadanie D. Gellner ,,Deszcz” – zachęcanie dzieci do wypowiadania się na temat uczuć własnych i innych osób.
4.Gra dydaktyczna wg Z. Bogdanowicz (s.150) ,,Kto szybciej i lepiej buduje swój dom” szybkie rozpoznawanie różnic w kształtach i ilości klocków. Wdrażanie do poprawnego odtwarzania układu klocków w określonym czasie.
5.Zabawa dydaktyczna ,,Co porusza wiatr?” – wskazywanie na planszy te przedmioty, które porusza wiatr.
6.Teatrzyk kukiełkowy ,,Parasolka na spacerze” rozmowa z dziećmi na temat listopadowej pogody, wytłumaczenie znaczenia słowa ,,słota”, omówienie znaczenia właściwego ubierania się w zależności od pogody.
7.Zabawa w parach ,,Mój cień”– naśladowanie ruchów kolegi z pary.
8.Obserwowanie pogody listopadowej i zaznaczanie na kalendarzu pogody
9.Utrwalenie poznanej litery,,D,d”- wyszukiwanie w tekście gazetowym i zaznaczanie kółeczkiem, próby pisania litery ,,d,D”

PRZEWIDYWANE UMIEJĘTNOŚCI

- Dziecko rozpoznaje i nazywa poznaną literę,,d,D” , umie pokazać za pomocą mimiki ciała co lubi robić w domu
- Uważnie słucha treści wiersza. Zna charakterystyczne cechy pogody późną jesienią. Przyporządkowuje podpisy do właściwych obrazków.
- Nazywa i określa nastrój ukazany na obrazkach. Swobodnie wypowiada się na temat własnych uczuć.
- Rozumie, że szaruga jesienna nie powinna wpływać na nasze nastroje
- Umie przekazać w formie plastycznej co robi w domu w jesienne dni
- Powtarza rytmicznie sylaby i wystukuje różne rytmy. Ma poczucie rytmu. Słucha uważnie piosenek i różnych nagrań. Śpiewa znane piosenki o omawianej tematyce.
- Odczuwa nastrój w otaczającej przyrodzie i przedstawia go za pomocą prac plastycznych wykorzystując do tego celu różnorodne materiały.
- Określa położenie różnych przedmiotów w przestrzeni
- Dokładnie i estetycznie wykonuje swoja pracę
- Zna cyfrę 4, znaki matematyczne, potrafi tworzyć zbiory
-Chętnie bierze udział w zajęciach muzycznych, reaguje na polecenia nauczycielki, zgodnie bawi się z dziećmi
- Tworzy podkład muzyczny za pomocą gazety i torebki foliowej
- Wie jak należy dmuchać w balon, aby utrzymał się w powietrzu.
- Identyfikuje i nazywa różne stany emocjonalne własne i innych osób.
- Poprawnie odtwarza układ klocków.
- Zna, wskazuje i nazywa przedmioty, które porusza wiatr.
- Swobodnie wypowiada się na podany temat. Zna znaczenie słowa ,,słota”. Wie jak należy ubierać się w zależności od pogody.
- Potrafi dokładnie naśladować ruchy kolegi.
- Prawidłowo zaznacza pogodę na swoim kalendarzu
- Odnajduje poznaną literę i zaznacza kółeczkiem, próbuje pisać literę,, d,D”

CZYSTOŚĆ TO ZDROWIE
ZADANIA PROGRAMOWE:

- Tworzenie warunków do porządkowania zdarzeń w czasie: określanie zależności czasowych z użyciem określeń: długo, dłużej, krótko, krócej, przedtem, teraz, potem, najpierw, później, wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, w południe, wieczorem, w nocy.( Podstawa programowa)
- Tworzenie warunków do doświadczeń językowych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania i rozwijania umiejętności czytania i pisania, w tym czytania i pisania liczb). .( Podstawa programowa)
- Przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, ocenianie zachowań służących i zagrażających zdrowiu. .( Podstawa programowa)
- Umożliwienie dziecku odczytywania i zapisywania liczb cyframi oraz porównywania liczb i liczenia. .( Podstawa programowa)
- Kształtowanie nawyków higienicznych i zachowań prozdrowotnych oraz proekologicznych. .( Podstawa programowa)
- Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka. Umożliwianie udziału w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce.( Podstawa programowa)
- Umożliwianie dziecku ekspresji spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności, z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu. ( Podstawa programowa)
- Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego "Ja" i zaspokajaniu poczucia bezpieczeństwa. ( Podstawa programowa)
- Identyfikowanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych. ( Podstawa programowa)
- Promowanie zdrowego stylu życia poprzez: ubieranie się stosownie do temperatury, dbanie o higienę ciała, odzieży, zdrowe odżywianie, wdrażanie do spożywania mleka i produktów mlecznych, unikanie spożywania słodyczy( Bezpieczna Siódemeczka- program profilaktyczny)

REALIZACJA POPRZEZ RÓŻNORODNE
METODY I FORMY PRACY

1.Opowiadanie ,, Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele”- zapobieganie przeziębieniu poprzez odpowiedni ubiór do pory roku, spożywanie owoców i warzyw, aktywność ruchową, częste korzystanie ze świeżego powietrza, domowe sposoby radzenia sobie z przeziębieniem w porozumieniu z rodzicami.
2.Opowiadanie ,, Chory ząb”- uczulenie dzieci o dbanie o zęby, częste ich mycie, wprowadzenie litery ,, y,Y” ,
3.Nauka wiersza ,,Chory synek” Wiery Bodalskiej- wytłumaczenie dzieciom trudnych wyrazów, uświadomienie skutków biegania po dworze w czasie deszczu
4.Pogadanka pani pielęgniarki na temat,, Jak należy dbać o zdrowie”- uczulenie dzieci na to , aby same nigdy nie zażywały żadnych lekarstw.
5.Wprowadzenie cyfry 5 wykorzystanie wiersza ,,Przyjaciele zajączka”, przeliczanie w zakresie 1-6, utrwalenie znaku matematycznego ,, < > = ”
6.Piosenka do nauki,, Jesienny deszcz”, piosenki do słuchania,, Szkolni lekarze”,, Czyścioszki”, piosenki do śpiewania,, Nasze polskie ABC”, ,, Wesołe przedszkole”, ćwiczenia rytmiczne, zagadki muzyczne, ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne, taniec ,, Krakowiak”
7.Rysowanie kredkami pastelowymi na temat,, Jak dbam o swoje zdrowie”- ukazanie kilku możliwości dbania o swoje zdrowie.
8.Wycinanie z papieru kolorowego na temat,, Przybory toaletowe , które pomagają w dbaniu o zdrowie”

I i IIICZĘŚĆ DNIA

1.Rozmowy w małych zespołach n/t „Odżywianie, a zdrowe zęby” – uświadomienie dzieciom wpływu odżywiania na zachowanie zdrowych zębów. Produkty korzystnie i niekorzystnie wpływające na nasze uzębienie
2.Słuchanie treści wiersza ,W. Chotomskiej ,,Tuba z pastą do zębów”- wspólne z nauczycielką mycie zębów, nauka prawidłowego szczotkowania , umiejętnego korzystania z pasty do zębów.
3.Odgrywanie scenek ,, Rozmowa zęba ze szczotką i pastą” – doskonalenie umiejętności posługiwania się kukiełką, rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości.
4.Zabawa w kręgu z zastosowaniem technik twórczego myślenia ,,Co by było, gdyby ludzie nie dbali o swoje zdrowie” – aktywizowanie myślenia
5.Omówienie historyjki obrazkowej ,,Biorytm dnia” – próby układania własnych opowiadań ze zwróceniem szczególnej uwagi na czynności higieniczno – kulturowe.
6.Zab. w kręgu z wykorzystaniem technik twórczego myślenia ,, Język ciała” na temat ,, Jaką czynność wykonuję” – kształcenie umiejętności rozpoznawania i wyrażania ruchem ciała wybranych czynności.
7.Kolorowanie obrazków ,, Przedmioty do utrzymywania czystości” – nazywanie kolorowanych przedmiotów, określanie ich przeznaczenia.
8.Układanie obrazków z części wg wzoru, naklejanie na karton, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.
9.Ćwiczenia ortofoniczne ,, Jedzie lekarz”- naśladowanie jadącej karetki pogotowia, ćwiczenie narządów mowy, zapoznanie z numerem telefonu na pogotowie ratunkowe,
10.Zabawa pt. „ Jaki masz pomysł?" (wg PKD)- wyszukiwanie rozwiązań dla podanych problemów, ćwiczenie umiejętności uważnego słuchania.
11.Gra dydaktyczna „ O którym koledze mówimy?" - wdrażanie do uważnego słuchania wypowiedzi innych..
12.Rozwiązywanie zagadek rysunkowych poprzez kolorowanie pól oznaczonych cyframi 1-5 na podany kolor – utrwalenie cyfr, doskonalenie sprawności manualnej.
13.Przekształcanie litery ,,y, Y” – rozwijanie twórczej wyobraźni, zdolności transformowania.
14.Rozwiązywanie zagadek o tematyce przyrodniczej dotyczącej jesieni- zwrócenie uwagi na wygląd krajobrazu późną jesienią; nagie drzewa, mało słońca itp
15.Gry i zabawy przeciwko agresji:
- ,,Kiedy jestem wściekły”
- ,, Malowanie uczuć”
- ,, Mowa ciała”
16.Zabawy angażujące wszystkie zmysły w poznawaniu przyrody
,, Tylko patrzę”
,, Tylko słucham”
,, Tylko dotykam”
,, Poznaję po zapachu” - wdrażanie do wielozmysłowego poznawania przyrody, uwrażliwienie na wartość wielozmysłowego poznawania

PRZEWIDYWANE UMIEJĘTNOŚCI

- Wie , jak należy dbać o zdrowie
- Wie, że trzeba myć zęby po posiłkach, po zjedzeniu słodyczy,
- Rozumie ,że podczas deszczu nie należy biegać po dworze, bo można zachorować
- Wie , że lekarstwa podaje tylko ktoś dorosły.
- Zna cyfrę 5, stosuje znak matematyczne, przelicza w zakresie 1-6
- Bierze udział w zajęciach muzycznych, reaguje na zmiany tempa w muzyce, rozpoznaje piosenkę po kilku taktach zagranych przez nauczycielkę.
- Potrafi narysować sposoby dbania o zdrowie, dobiera odpowiednie kolory kredek
- Bezpiecznie posługuje się nożyczkami, wycina przybory toaletowe i nakleja na karton
- Rozumie jaki ma wpływ odżywiania na zachowanie zdrowych zębów. Potrafi wymienić produkty korzystnie i niekorzystnie wpływające na nasze zęby.
- Rozumie konieczność kilkakrotnego mycia zębów w ciągu dnia.
- Posiada umiejętności manipulowania kukiełką, odkrywa swoje możliwości twórcze.
- Rozumie skutki zaniedbań higienicznych.
- Rozumie znaczenie uregulowanego rozkładu dnia dla zdrowia człowieka
- Potrafi rozpoznać oraz naśladować ruchem wykonywanie różnych czynności.
- Stosuje podczas kolorowania dużą gamę barw, utrzymuje się w konturze.
- Poprawnie dobiera elementy, układa obrazek.
- Dokładnie wykonuje ćwiczenia ortofoniczne, zna numer telefonu na pogotowie ratunkowe
- Potrafi twórczo myśleć. Chętnie podejmuje się próby rozwiązania różnych problemów.
- Potrafi kojarzyć opis słowny z konkretną osobą. Zna imiona dzieci z własnej grupy.
- Prawidłowo posługuje się kredką.
- Poprawnie rozpoznaje cyfry oraz właściwie dobiera określone kolory.
- Podejmuje prace plastyczne rozwijające twórcze myślenie i wyobraźnię.
- Opisuje jesienny krajobraz, rozwiązuje zagadki.
- Radzi sobie ze swoimi emocjami, potrafi opanować agresję i wściekłość
- Chętnie bierze udział w tych zabawach, poznaje otoczenie poprzez dotyk , słuch.

LITERATURA:

1. K. Wlaźnik ,, Wychowanie fizyczne w przedszkolu”
2. K. Przybylska ,, Wychowanie muzyczne w przedszkolu”
3. H. Jechimska ,, Grupa bawi się i pracuje”
4. Z. Bogdanowicz ,, Gry i zabawy dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym”
5. H, Kruk ,, Wybór iwerszy do zajęć i zabaw w przedszkolu”
6. U. Smoczyńska – Nachtman ,,Kalendarz muzyczny”
7. PW,, MAO” SA ,, Zabawy logopedyczne i nie tylko”
8. Rosemarie Portmann ,, Gry i zabawy przeciwko agresji”
9. D. Soida- Jak z klocków edukację budować- zasady i techniki edukacji ekologicznej s.28).