Scenariusz zajęcia diagnozującego z zakresu gotowości do nauki czytania i pisania.

Hasła z podstawy programowej:
Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:
1) potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki;
2) potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;
3) dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;
4) interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;
5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;
6) układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej;
7) rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.
Hasła programowe: Poznajemy przyrodę: ,,Wiosna”
– Poznanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi;
• nazywanie domów zwierząt, ich sposobów poruszania się, odżywiania,
• wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi.

Temat zajęcia: ,, Wiosna na wsi”
Grupa: 6-latki

Cele operacyjne:
dziecko:
- uważnie słucha czytanego wiersza
- dostrzega różnice miedzy usłyszanym tekstem, a obrazkiem
- rozwiązuje zagadki o zwierzętach gospodarskich i mieszańcach łąki
- potrafi ułożyć zdanie z podanym wyrazem i policzyć wyrazy w zdaniu
- dzieli wyrazy na sylaby i głoski
- zna symbole określające pogodę
- uczestniczy w zabawach ruchowych ze śpiewem
- samodzielnie wypełnia kartę diagnostyczną

Metody:
- oglądowe : oglądanie ilustracji, odgadywanie zagadek obrazkowych
- słowne: rozmowa, rozwiązywanie zagadek
- czynne: : wykonywanie poleceń nauczyciela, wypełnianie kart diagnostycznych
- Formy:
- zbiorowe
- indywidualna
Pomoce dydaktyczne: ilustracja: ,,Na łące”, zagadki i obrazowe i słowne, zdanie, żółte kartoniki- głoski ,sylaby, wyrazy; symbole pogody, karty diagnostyczne

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

I. Część wstępna:

1.Słuchanie wiersza: ,,W naszym ogródku?” H. Zdzitowieckiej

W naszym ogródku
zrobimy porządki,
zagrabimy ścieżki,
przekopiemy grządki!

Na grządkach wyrośnie,
fasolka, marchewka,
sałata i groszek,
czerwona rzodkiewka.

W naszym ogródku
posiejemy kwiatki -
będą nam pachniały
fiołki i bratki,

nasturcje, goździki
nagietki i groszek,
i ta biała lilia
co tak żółci nosek.

2. Rozmowa na temat wiersza:
- Gdzie zrobimy porządki?
- Jakie, to będą porządki?
- Co wyrośnie na grządkach
- Co posiejemy?

3. Pokaz ilustracji: ,, Na łące”
- Czy ta ilustracja pasuje do naszego wiersza?
- A dlaczego?
- Jaki symbol pogody pasuje do tego obrazka?

II. Część właściwa:

2.Odgadywanie zagadek:

A/ Czarno-biały fraczek, buciki czerwone,
umykają żabki, gdy idzie w ich stronę. (bocian)

- Po której stronie obrazka znajduje się bocian?

B/ Choć się zielonej trawy naje,
to jednak białe mleko daje. ( krowa)

- Po której stronie obrazka znajdują się krowy?

C/ Bardzo lubi drzemać w błocie,
jeśli nie nadchodzi bociek. ( żaba)

2.Zagadki obrazkowe :,,Co to jest za zwierze?”

A/ KOZA
- Ułóż zdanie z wyrazami koza i koźlątko.
- Ile jest wyrazów w tym zdaniu?
- Przypnij tyle kartoników ile jest wyrazów w zdaniu.
-
B/ OWCA
- Ułóż zdanie z wyrazami owca i owieczka.
- Ile jest wyrazów w tym zdaniu?
- Przypnij do tablicy tyle kartoników, ile jest wyrazów w zdaniu.

C/ Przeczytaj zdanie i policz ilość wyrazów w zdaniu. Przypnij do tablicy tyle kartoników ile jest wyrazów w zdaniu.

- Koło budy stoi pies.

D/ Wylosuj obrazek i podziel wyraz na sylaby, przypnij do tablicy tyle kartoników, ile jest sylab w wyrazie.

- KOGUT

- PIES

E/ Wylosuj obrazek, podziel wyrazy na głoski i przypnij do tablicy tyle kartoników, ile jest głosek w wyrazie.

- KURA

- KROWA

III. Część końcowa:

1.Wspólny śpiew piosenki pt.: „Bocian”; inscenizowanie ruchem treści piosenki.

Kle, kle, boćku, kle, kle
Witaj nam bocianie
Łąka ci szykuje, łąka ci szykuje
Żabki na śniadanie
Łąka ci szykuje, łąka ci szykuje
Żabki na śniadanie

Kle, kle, boćku, kle, kle
Usiądź na stodole
Chłopcy ci zrobili, chłopcy ci zrobili
Gniazdo w starym kole
Chłopcy ci zrobili, chłopcy ci zrobili
Gniazdo w starym kole

Kle, kle, boćku, kle, kle
Miły mój bocianie
Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz
Wiosnę nam sprowadzasz
Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz
Wiosnę nam sprowadzasz.

2.Wypełnianie przez dzieci: ,, Kart diagnostycznych” – gotowości do nauki czytania
i pisania. Czytanie poleceń przez nauczyciela.
3.Pozbieranie kart diagnostycznych.
4.Podziękowanie . Rozejście się do zabawy.