Powietrze i jego towarzysze. Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej na miesiąc

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC

-Jasne, komunikatywne wyrażanie swoich myśli
- Sygnalizowanie gotowości do mówienia
-Uważne słuchanie wypowiedzi ludzi –wysłuchania całej wypowiedzi bez przerywania

1. „ Towarzysze powietrza”- wyszukujemy w czasopismach ilustracji zwierząt i przedmiotów ilustracji które mają do czynienia z powietrzem (w) , wycinamy, przyklejamy na duży brystol ( r) , omawiamy swoich obrazków ( co widzą , gdzie jest powietrze) przestrzegamy zasady : „1 os. mówi, reszta słucha”(s)
- czasopisma
- klej, nożyczki, kartki
- Doskonalenie zmysłu wzroku ( Jak patrzeć – żeby widzieć)
- Aktywne organizowanie i uczestniczenie w grach i zabawach ruchowych

2 „ Szklanka”- zabawa badawcza. Zanurzamy szklankę otworem na dół do wody, lekko przechylając ( r) , obserwujemy wylatujące bąbelki ( w) odpowiadamy na pytania: „ skąd wzięły się bąbelki?” „ co znajduje się w szklance?” ( s)
I gr, II gr- młodsze dziecko siedzi przy misce razem z dzieckiem starszym - miski, szklanki
- Właściwe reagowanie na sygnały dźwiękowe i różne wypowiedzi
- Prawidłowe wykonanie określonego ruchu

3. „ Samolot” – taniec integracyjny przy muzyce wysłuchujemy fragment utworu (s) ruchem próbujemy zilustrować fragment utworu ( r), oglądamy występ kolegów (w) - kaseta z muzyką KLANZĄ
- Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w konkretnych sytuacjach

4. „ Samoloty”- zabawa ruchowa . Poruszamy się w rytm muzyki naśladując lot samolotów ( r) w przerwie ( s) odszukujemy swoje „lotnisko” z taką samą cyfrą jaka znajduje się na samolocie (w), przeliczamy samoloty na pasie startowym posługując się liczebnikami porządkowymi ( s)
I gr.- przeliczanie w zakresie 1-4
II gr.- przeliczanie w zakresie 1-7 - liczmany samolotów z cyframi
- kartki z cyframi
- płyta CD
- Doskonalenie zmysłu wzroku ( Jak patrzeć – żeby widzieć)
- Aktywne organizowanie i uczestniczenie w grach i zabawach ruchowych

5. „ Magiczna słomka” – zabawa badawcza. Wkładamy końcówkę słomki do wody , dmuchając ( r) obserwujemy wylatujące bąbelki ( w) , odpowiadamy na pytanie : „ skąd wzięły się bąbelki?” , „ co trzeba zrobić żeby się pojawiły?”
- słomki
- miski
-Prawidłowe artykułowanie wszystkich głosek
- Rozpoznawanie liter drukowanych i pisanych- wielkich i małych

6. „ Pas startowy”- zabawa ruchowa. Poruszamy się po sali naśladując lot samolotów ( r) na przerwę w muzyce( s ) wlatujemy na lotnisko i ślizgając się z litery na literę wymawiamy nazwę pasa startowego ( w)
I gr. litery : a, m; a, s
II gr. –litery: m, a, m, a; l, a, s - litery : a, m, s, l

- Właściwe reagowanie na sygnały dźwiękowe i różne wypowiedzi
- Prawidłowe wykonanie określonego ruchu
- Aktywne organizowanie i uczestniczenie w grach i zabawach ruchowych

7. „ Ciepłe, zimne” – zabawa ruchowa. Poruszamy się po sali w rytm muzyki ( s) na przerwę w muzyce słuchamy zadanego pytania : „ Jakie jest powietrze gdy idę pływać w jeziorze” ... gdy jestem w piekarni? ...gdy lepimy bałwana?”, wskakujemy do określonej poręczy ( niebieska- zimne powietrze, czerwone- ciepłe, gorące powietrze) ( r)
- płyta CD
- poręcza niebieska, czerwona
- Właściwe reagowanie na sygnały dźwiękowe i różne wypowiedzi
- Prawidłowe wykonanie określonego ruchu
- Aktywne organizowanie i uczestniczenie w grach i zabawach ruchowych

8. „Tropiciele powietrza”- wyprawa na plac zabaw. Chodzimy po placu zabaw z wyciągniętymi rękoma, co jakiś czas się się zatrzymują , obracają się , raz idą do cienia , innym razem pod drzewo , raz pod ścianę domu i znów na słońce ( r), odpowiadamy na pytania: „ Co można poczuć?”, „ Gdzie jest ciepło, a gdzie jest zimno? Jakie jest powietrze w słońcu i dla porównania w cieniu?”, „ Gdzie jest najcieplej? Gdzie jest najzimniej?” (s)
- Liczenie w zakresie dostępnym dzieciom
- Rozpoznawanie i czytanie cyfr

9. „Motyle” – zabawa ruchowa. Poruszamy się w rytm muzyki (r ), w przerwie ( s) przeliczamy motyle w zakresie 5 (s), przyporządkowujemy do kwiata ( r) taką liczbę motyli ile wskazuje nam cyfra na kwiatku lub ilość kropek (w)
I gr- przeliczanie w zakresie 1-3 , określanie ilości kropek i przyporządkowywanie takiej samej liczby motyli
II gr.-przeliczanie w zakresie 1-6, nazwanie cyfry na kwiatku i przyporządkowywanie takiej samej liczby motyli
Liczmany motyli, kwiaty z cyfrą, kropkami
- Doskonalenie zmysłu wzroku ( Jak patrzeć – żeby widzieć)
- Aktywne organizowanie i uczestniczenie w grach i zabawach ruchowych

10. „ Uwięzione powietrze”- nadmuchujemy powietrze do balona, spuszczamy powietrze z balona, kierując wylatujące powietrze na twarz (r), próbujemy odpowiedzieć na pytanie: „ co jest w środku balona?, czym go napełniamy? Jak możemy zatrzymać powietrze? Czy możemy je poczuć” ( s) , obserwujemy powiększający się/ zmniejszający się balon ( w ) - balon
Glottodydaktyka- czytanie- analiza, synteza wzrokowa wyrazów

11. ”Towarzysze powietrza”- zabawa ruchowa. Dokonujemy analizy wyrazów ( s), przechodzimy pod chustą KLANZĄ
I gr- analiza sylabowa
II gr- analiza sylabowa z utrudnieniami
III gr. analiza fonemowa - obrazki „ Towarzysze powietrza”
- chusta KLANZA
- Rozpoznawanie , porównywanie oraz nazywanie fig. Płaskich i przestrzennych
- Manipulowanie fig. Geometrycznymi
- Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych barw

12. „Balony”- klasyfikacja. Poruszanie się w rytm muzyki (r) w przerwie (s) odszukiwanie ukrytych na polanie motyli, omówienie ich wyglądu (w)
I gr.- określenie koloru, wielkości, próba określenia kształtu
II gr.- określenie koloru, wielkości, kształtu, próba określenia grubości
- klocki Denisa
- płyta CD
- Prawidłowe wykorzystanie materiałów technicznych
- Ocenianie i poszanowanie własnej pracy i pracy innych
- Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
- Posługiwanie się w życiu wyobraźnią twórczą i odtwórczą

13. „ Balonowy skrzat”- praca plastyczna. Odrysowujemy swoje stopy na brystolu, wycinamy je (nie przecinając środkowej linii ), przyklejamy na taśmę samoprzylepną wełnę ( włosy), bibułę ( oczy, usta) ( r ) obserwujemy czynność pokazową n-la ( w ), słuchamy wskazówek (s)
I gr, II gr.- praca w parach – młodsze dzieci pracują ze starszymi
-balony
- wełna
- bibuła
- taśma klejąca dwustronna
Glottodydaktyka- czytanie- analiza, synteza wzrokowa wyrazów

14. „Motyl” ,”Samolot”, „Balon” – układamy rozsypanki obrazkowe (w) , naklejamy na kartkę, wskazujemy lewą stronę (r )
I gr. – synteza logatomowa,
II gr. – synteza sylabowa. - rozsypanka
- karta oznaczona sercem
- klej
- nożyczki
- Właściwe reagowanie na sygnały dźwiękowe i różne wypowiedzi
- Prawidłowe wykonanie określonego ruchu
- Aktywne organizowanie i uczestniczenie w grach i zabawach ruchowych

15. „ Powietrzne zabawki ” – zabawa ruchowa. Staramy się różnymi sposobami utrzymać piórka, chustę , wstążki w powietrzu, wprawić je w ruch (machając dłońmi, dmuchamy) ( r) , odpowiadamy na pytanie : „ co przytrzymywało piórka, co uczestniczyło w zabawie?” ( s) - balon
- piórka
- Określanie i nazywanie położenia przedmiotów i osób względem dziecka
- Właściwe reagowanie na sygnały dźwiękowe i różne wypowiedzi

16. „ Wstążki” –zabawa ruchowa. Wymachujemy wstążkami ( r ) w rytm muzyki (w kierunku określonym przez n-la ( góra, dół , środek , prawa strona, lewa strona ) (s) , przyglądamy się pięknie falującym wstążkom w rytm muzyki ( w ) - wstążki
- płyta CD
- Prawidłowe wykorzystanie materiałów technicznych
- Ocenianie i poszanowanie własnej pracy i pracy innych
- Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
- Posługiwanie się w życiu wyobrażnią twórczą i odtwórczą

17. ”Wachlarzowy kwiat”- praca plastyczna. Ozdabiamy papier bibułą, kredkami, składamy papier w zygzakowatą formę , zginamy w środku złożony pasek , sklejamy wewnętrzne powierzchnie , na zewnętrzych stronach przyklejamy dwa uchwyty podtrzymujące z grubego kartonu, zamykamy wachlarz w formę kwiatu ( r) , obserwujemy czynność pokazową n-la ( w) , słuchamy wskazówek (s) - bibułą
- pastelowe kredki
- klej
- kartki
- Prawidłowe wykonanie określonego ruchu
- Aktywne organizowanie i uczestniczenie w grach i zabawach ruchowych

18. „ Waciana piłeczka” – zabawa ruchowa. Za pomocą wachlarza próbujemy przesunąć wacianą piłkę na drugą stronę dywanu ( r ), obserwujemy przesuwanie się kulki pod wpływem wachlowania ( w) , staramy się odpowiedzieć na pytanie:” dlaczego niektóre kulki szybko znalazły się po drugiej stronie a inne nie ? Od czego to zależy? Co popycha kulki?” - waciane kulki
- wachlarzowe kwiaty
- paski
- Właściwe reagowanie na sygnały dźwiękowe i różne wypowiedzi
- Prawidłowe wykonanie określonego ruchu
- Aktywne organizowanie i uczestniczenie w grach i zabawach ruchowych

19. „ Taniec wstążek” – zabawa ruchowa . Poruszamy wstążkami w rytm muzyki ruchem obrazując siłę z jaką wieje wiatr( r) , słuchamy wskazówek n-la : łagodna bryza, lekki wiatr, silny wiatr, silny wicher(s), obserwujemy poruszanie się wstążek ( w) - płyta CD
- wstążki
- Prawidłowe wykorzystanie materiałów technicznych
- Ocenianie i poszanowanie własnej pracy i pracy innych
- Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
- Posługiwanie się w życiu wyobrażnią twórczą i odtwórczą

20. „ Latawiec” – praca plastyczna. Kartkę papieru składamy wg wzoru , wycinamy w określonych miejscach , przymocowujemy sznurki, przyklejamy kolorowe paski z bibuły ( ogon latawca) ( r) , przyglądamy się czynnościom n-la( w), słuchamy wskazówek n-la ( s)
I gr, II gr- starsze pomagają młodszym - kartki kolorowe
- bibuła
- sznurki
- nożyczki
- Prawidłowe wykorzystanie materiałów technicznych
- Ocenianie i poszanowanie własnej pracy i pracy innych
- Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
- Posługiwanie się w życiu wyobrażnią twórczą i odtwórczą

21. „ Latający dywan, strzała” – praca plastyczna. Kolorowy papier składamy wg wzoru ( r) wskazanego przez n-la (w) , uważnie składamy wskazówek - kartki kolorowe
- Ocenianie odległości

22. Konkurs lotów – zabawa ruchowa . Wyrzucamy swoje powietrzne zabawki do przodu(r) określamy długość lotu (s )
I gr- określenie która zabawka powietrzna poleciała daleko/ blisko
II gr- określenie która zabawka powietrzna poleciała dalej/ bliżej/ najdalej / najbliżej - Latający dywan
- latająca strzała
- piórko
- Prawidłowe wykorzystanie materiałów technicznych
- Ocenianie i poszanowanie własnej pracy i pracy innych
- Zachowanie ładu i higieny w miejscu pracy
- Posługiwanie się w życiu wyobrażnią twórczą i odtwórczą

23. „ Dmuchane obrazy” – praca plastyczna. Robimy dużego atramentowego kleksa , dmuchamy za pomocą słomki na kleksa, aż farba się rozejdzie ( r) , obserwujemy czynność pokazową n-la ( w ) - papier
- atrament
- gruby pędzel
- słomka
- Rozpoznawanie i czytanie cyfr
- Liczenie w zakresie dostępnym dzieciom

24. „ Lotnisko”- zabawa dydaktyczna. Poruszamy się po sali w rytm muzyki nśladujemy lot samolotów( r) w przerwie ( s) rozpoznajemy i odczytujemy cyfry/ kropek od 1-5 ( w), ustawiamy się na lotnisku (obręczy) w tyle osób, ile wskaże pokazywana cyfra ( r )
gr. I- kartki z kropkami od 1- 5
gr. II – kartki z cyframi - obręcze
- kartki z cyframi/ kropkami
- płyta CD
- Sygnalizowanie gotowości do mówienia
- Prawidłowe wykonanie określonego ruchu
- Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych barw

25. „Motyle, powietrzne zabawki ” – układanie rytmu.
Przyklejamy obrazki (r) na tekturowe kartki wg określonego rytmu (w), słuchamy wskazówek nauczyciela (s).
I gr.- różne kolory motyli
II gr.- powietrzne zabawki
- białe paski z sercem
- liczmany motyli, samolotów, balonów,
-Prawidłowe dostrzeganie, różnicowanie, porównywanie i określanie wielkości przedmiotów

26. „Balony na łące”- zabawa ruchowa. Poruszamy się po sali w rytm muzyki naśladując powietrzne zabawki ( samolot, latawiec, balon..) (r ) w przerwie muzyki (s) odszukujemy swoją łąkę z określoną cyfrą taką samą jaka znajduje się na frotce, na której znajdują się balony różnej wielkości, określamy wielkość balonów (w)
I gr. – wskazujemy balon duży/ mały
II gr.- wskazujemy balon większy/ mniejszy/, największy/ najmniejszy
III gr. ustawiamy balony od najmniejszego do największego - balony różne wielkości
- zielone kartki z cyframi/ frotki z cyframi
Glottodydaktyka- czytanie- analiza, synteza wzrokowa wyrazów

27. „Samolot”- kreślenie po śladzie- zachowanie właściwego kierunku kreślenia
I gr.- wąski tor
II gr. – szeroki tor
- karty pracy
- Rozpoznawanie liter pisanych

28. „Balony” „ Samoloty- układanie klocków LOGO
I gr. – odszukiwanie liter : a, o , u, e, i – próba wymówienia głosek w izolacji
II gr. –odszukiwanie liter: a, o , u, m, s, l, z, sz- wymówienie głosek w izolacji - Karty pracy
-Prawidłowe artykułowanie wszystkich głosek
- Rozpoznawanie liter drukowanych i pisanych- wielkich i małych

29. „ Zagubiony latawiec”- poruszamy się po sali w podskokach ( r), w przerwie muzyki (s) odszukujemy (r) zagubiony latawiec Kasi z taką samą literą jaka znajduje się na Kasi wskazanej przez n-la. Wymawiamy głoskę w izolacji (w)
I gr.- odszukiwanie liter i wymawianie w izolacji głosek „ a, o, e, i”, próba wyszukania liter „ s, l”
II gr.- odszukanie liter i wymówienie w izolacji głosek „a, o, m, z, l, s, , e, i - Kasia z tektury z literą na brzuchu „a, o, e, m, s, l”
- latawce z literami
- płyta CD
- Posługiwanie się ciałem
- Prawidłowe wykonywanie określonego ruchu
- Odczuwanie i dzielenie się radością z podejmowanego wysiłku fizycznego
- Właściwe reagowanie na sygnały dźwiękowe i różne wypowiedzi

30. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik – zestaw nr 7
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik – zestaw nr 8
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik – zestaw nr 9
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik – zestaw nr 10
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik – zestaw nr 11
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik – zestaw nr 12
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik – zestaw nr 13
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik – zestaw nr 14
K. Wlaźnik „ Wychowanie fizyczne w przedszkolu”