Jakie będzie lato? - scenariusz zajęć dziennych

Urszula Guzewska
ZSP Szkoła Podstawowa
Im. Józefa Jagielskiego
ul. Staszica 5

Nauczyciel kontraktowy.


SCENARIUSZ ZAJĘĆ DZIENNYCH – klasa 3

Temat zajęć: Jakie będzie lato?

Cele:
Rozpoznawanie czasów w zdaniach;
Rozwiązywanie zadań złożonych - tekstowych;
Utrwalenie wiadomości o warstwach lasu;
Kształtowanie pojęcia „połowa”

Cele operacyjne:
Potrafi rozpoznać czasy w zdaniach;
Uczeń potrafi rozwiązać zadanie złożone - tekstowe.
Zna warstwy lasu.
Uczeń wie - co to znaczy „połowa”

Metoda: podająca, problemowa, praktyczna.
Środki dydaktyczne: podręcznik sem.2 i ćwiczenia cz. 4 „Już w szkole”, kl. 3
Dział programu realizowanego: Nadchodzi lato.

Przebieg zajęć:

Wprowadzenia do zajęć – dzieci siedzą w kręgu na dywanie w klasie. Pani czyta zagadki o letnich kwiatach.
Kolorowe, pachnące,
w ogrodzie czy na łące,
chętnie je zbieramy
na bukiet dla mamy.
(kwiaty)

Zgadnij, w jakich kwiatach
można znaleźć brata?
(bratki)

Rośnie nad potoczkiem,
patrzy żółtym oczkiem,
przypomina skromnie
– nie zapomnij o mnie.
(niezapominajka)

Pośród łanów żyta błękitem zakwita.
(chaber)
Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,
kwitnie dzwonkami,
chociaż nie zadzwoni.
(konwalia)

Wszyscy o niej mówią,
że kwiatów królowa.
Bywa pąsowa, biała i różowa.
(róża)

Na zielonej łące kwitnie ich tysiące.
W swej nazwie sto mają,
jak się nazywają?
(stokrotka)

Miła niespodzianka, kwitnie już...
(sasanka)

Jeszcze wszystko uśpione,
jeszcze nic nie rośnie,
a on śnieg przebija i mówi o wiośnie.
(przebiśnieg)

Szczęści przynosi, gdy ma cztery
listki, jaka to roślina? To jest...
(koniczyna)

Wyrósł na drodze na jednej nodze.
Wygląda jak słońce,
ma ziarenek tysiące.
(słonecznik)

Kwitnie latem niebiesko,
ale na jesieni
w białe płótno się zmieni.
(len)

Kwiaty smutne, choć wspaniałe,
żółte, złote, fioletowe, groby bliskich
ozdabiają w ciemne dni listopadowe.
(chryzantemy)

Jak ten kwiatek się nazywa,
co słowo „pan” w nazwie ukrywa?
(tulipan)

Jest na łodzi, jest na statkach.
Dodaj mu literę z przodu,
a otrzymasz nazwę kwiatka,
który się nie boi chłodu.
(aster)

Mogą być duże i głośno bijące.
Mogą być małe i pachnące.
(dzwonki)

Tuż przy ziemi niziutko,
płatki z łodyżką krótką.
Fioletowe, wesołe, bo to przecież...
(fiołek)
Kwitną, gdy z wakacji
wracamy do szkoły,
a cały las staje się wtedy liliowy.
(wrzos)

Zabawa „Przepowiadanie pogody”- dzieci dobierają się w 5-osobowe grupy i gestami przedstawiają „przepowiadanie pogody” przy użyciu mapy Polski oraz chórek, słoneczek i kropelek deszczu oraz cyferek.
Głośne indywidualne czytanie wierszy J.Wilmańskiego „Lato”, „W zbożu”.

„LATO”

Lato już, a więc zimowe rzeczy do szafy włóż.
Słońce praży, grzeje, zaraz oszaleję!
Nad morze jedziemy bo zwariujemy
Bosymi nogami po wodzie, ochłodzie
Po piasku sypiącym, pieszczącym.
Czas pełznie leniwie i sennie
Jak pociąg do znanej stacji
I zmierza niestety niezmiennie do końca wakacji.


„W ZBOŻU”

Pod gorącym, lipcowym błękitem
stoi żyto, dojrzałe i syte.

Mała Kasia, wśród kłosów ukryta,
nic nie widzi prócz nieba i żyta.

Nagle wietrzyk nadleciał, najcichszy,
rozkołysał łan zboża, rozwichrzył,

rozfalował jak wodę w jeziorze.
Czy to zboże faluje, czy morze?

Tak ! To morze, to fale, to woda!
Zgoda Kasiu? No chyba, że zgoda.

Maki – to meduzy na niby,
owady – to kraby i ryby.

Spójrz, po morzu, po zbożu nie zżętym
z wolna suną żniwiarki – okręty.

Zanim słonce spać pójdzie za pole,
okręt trafi do portu – w stodole

Rozmowy na temat wierszy. Dzieci samodzielnie układają i zadają pytania dotyczące przeczytanych wierszy. Dziecko, które najwięcej ułoży pytań do danego wiersza zostanie nagrodzone dyplomem „Pracowitego ucznia”.

Kształtowanie pojęcia „połowa”- dzielenie jabłka na 2 połówki, kreślenie koła na połowę, dzielenie dzieci na dwie połowy w klasie. Dzielenie pisemne w zeszytach liczb parzystych.
Przypomnienie wiadomości o lesie. Przypomnienie warstw lasu – opisywanie poszczególnych warstw lasu i wymienienie roślinności leśnej.
Ćwiczenia w rozpoznawaniu różnych form i czasów czasownika.
Jakie będzie lato? – indywidualne kończenie rozpoczętych zdań.
Lato, lato ........................................
Podczas letniej ulewy........................................
Bardzo lubię latem ........................................
Nauka piosenki: „Lato na dywanie”.
Uzupełnianie tekstu z lukami - wyrazami z wiersza. Praca samodzielna.
Rozwiązywanie zadań złożonych - tekstowych.
Podsumowanie dnia. Dzieci siedzą na dywanie i wspólnie zadając sobie pytania utrwalają poznane dzisiejszego dnia treści.

Ćwiczenia do wykonania: głośne indywidualne czytanie wierszy J.Wilmańskiego „Lato”, „W zbożu”, ćwiczenia w rozpoznawaniu różnych form i czasów czasownika, jakie będzie lato? – indywidualne kończenie rozpoczętych zdań uzupełnianie tekstu z lukami - wyrazami z wiersza, rozwiązywanie zadań złożonych , układanie zadań tekstowych.

Niezbędne pomoce do przeprowadzenia lekcji: ilustracje zdjęć i plansze z latem, zdjęcia lasu, owoców leśnych, CD z piosenką, mapa Polski, chmurki, krople deszczu, słonko, cyferki.